聚焦教研共成長，靶向指導(dǎo)促提升一一鄉(xiāng)村聯(lián)系點(diǎn)幼兒園調(diào)研指導(dǎo)暨名師送教活動(dòng)（長白山場(chǎng)）

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盛夏伊始 萬物競(jìng)秀 莫負(fù)五月好時(shí)光 　　獨(dú)行 不如眾行 一個(gè)人走得快 不如一群人走得遠(yuǎn) 有一種力量叫結(jié)伴而行 有一種引領(lǐng)叫結(jié)對(duì)共建 攜一縷春風(fēng) 赴一場(chǎng)交流成長之旅 為強(qiáng)化對(duì)鄉(xiāng)村聯(lián)系點(diǎn)幼兒園教研指導(dǎo)力度，5月28日省學(xué)院學(xué)前教研培訓(xùn)部聯(lián)合長白山保護(hù)開發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校在長白山保護(hù)開發(fā)區(qū)幼兒園開展了鄉(xiāng)村聯(lián)系點(diǎn)幼兒園調(diào)研指導(dǎo)暨名師送教活動(dòng)（長白山專場(chǎng)），共計(jì)30余人參加了此項(xiàng)活動(dòng)。 名師講座提素養(yǎng) 　　《開展自主游戲的思與行》—長春市政府機(jī)關(guān)幼兒園副園長劉兵 　　對(duì)"自主游戲"有了更深層次的理解，更全新的認(rèn)識(shí)，也從中知道了"自由"和"自主"的區(qū)別這一話題開展，探討開展自主游戲前，教師應(yīng)建立的基本思想及游戲中的角色定位問題。理解自主游戲背后的支撐理念，是教師正確開展自主游戲的前提，也是支持教師在自主游戲中成為有效觀察者、引導(dǎo)者的基礎(chǔ)，從而使老師們對(duì)"自主游戲"的理論有了更準(zhǔn)確地把握。自主游戲是幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過程。 交流分享促成長 　　《對(duì)點(diǎn)幫扶聚合力攜手共進(jìn)促成長》 —池西幼兒園園長朱振華 　　通過園所匯報(bào)、交流分享，了解農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)展過程中遇到的瓶頸和亟待解決的問題。 靶向指導(dǎo)促提升 現(xiàn)場(chǎng)兩位專家對(duì)長白山地區(qū)幼兒園在教學(xué)中的困惑及需解決的問題給予了專業(yè)解析 一 幼小銜接貫穿于幼兒園三年全過程大中小班如何在幼兒一日活動(dòng)常規(guī)及教學(xué)中科學(xué)的體現(xiàn)幼小銜接？ 　　通過劉兵園長的解答，讓我們老師清晰的知道如何在日常教學(xué)活動(dòng)中開展和實(shí)踐。把握重點(diǎn)，幼小銜接是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。 二 如何改善音樂教授過程中以教師為主體方式過于單一現(xiàn)狀？由吉林省教育學(xué)院學(xué)前教研培訓(xùn)部教研員李帥老師為我們現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑。?? 　　為改善音樂組織，形式單一的問題。同時(shí)結(jié)合長白山地域文化特色，我們可以采取多樣化的教學(xué)組織形式。例如：利用長白山獨(dú)天獨(dú)厚的自然教育資源，帶孩子們走進(jìn)大自然，聆聽自然界中“美”的聲音。逐步培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。有效融合現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行音樂教學(xué)，并注重音樂教學(xué)評(píng)價(jià)與有效反饋。 砥礪前行譜寫新篇章 　　長白山進(jìn)修學(xué)校張雅文主任為本次活動(dòng)做了活動(dòng)總結(jié)，激勵(lì)教師，不斷學(xué)習(xí)，行而有思，思而行遠(yuǎn)。此次鄉(xiāng)村聯(lián)系點(diǎn)幼兒園調(diào)研指導(dǎo)暨名師送教活動(dòng)的開展，從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，為一線教師提供了借鑒交流、共同提升的平臺(tái)，通過觀點(diǎn)碰撞、智慧共享，讓送培送教活動(dòng)真正落到實(shí)處。 　　本次學(xué)前教研培訓(xùn)部的送教活動(dòng),為鄉(xiāng)村幼兒園教師的專業(yè)成長搭建了良好的互動(dòng)交流平臺(tái),進(jìn)一步更新了教師集體教學(xué)活動(dòng)的教育理念,開拓了新思路,真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與引領(lǐng)示范,助力了區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育穩(wěn)步前行。