上下求索勤不輟，時光不負(fù)耕耘者——漳浦縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)《基于小學(xué)語文新課標(biāo)，構(gòu)建“雙減”新課堂研究》課題結(jié)題

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課題研究是提升教育教學(xué)品質(zhì)的必經(jīng)之路；是提升教師理論專業(yè)水平和整體素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。為增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性，及時總結(jié)和提煉研究成果，2024年6月3日，漳浦縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展教育教學(xué)研究課題《基于小學(xué)語文新課標(biāo)，構(gòu)建“雙減”新課堂研究》結(jié)題研討活動。課題組全體老師齊聚一堂，回顧立項(xiàng)以來課題研究的歷程，開展課例研討，展示收獲，總結(jié)課題研究所得。 課題組主持人吳學(xué)群老師代表課題組做課題結(jié)題匯報(bào)。吳老師從本課題研究完成的內(nèi)容、取得的成果，以及達(dá)到的目標(biāo)和水平幾個方面進(jìn)行詳細(xì)匯報(bào)，讓與會領(lǐng)導(dǎo)、老師對課題的開展情況有了更全面、更深刻的了解。 自開題以來課題組有計(jì)劃的開展了優(yōu)秀教師展示課、青年教師展評課，課題組成員集備活動等，立足教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)問題，共同探討解決問題，總結(jié)反思，努力將《基于小學(xué)語文新課標(biāo)，構(gòu)建“雙減”新課堂研究》落到實(shí)處。力求破除理論研究假大空的弊端，真正做到課題研究進(jìn)課堂、為一線教師服務(wù)、讓學(xué)生受益的目標(biāo)。 各位語文老師認(rèn)真聽取匯報(bào)、查閱資料、和課題組成員進(jìn)行了互動交流，隨后對課題研究存在的問題提出了寶貴的意見，對課題研究發(fā)展方向提出了更高的要求。希望課題成員不要停止研究和學(xué)習(xí)，能通過交流和互動，進(jìn)一步提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，將課題成果進(jìn)一步推廣。 “行路方能致遠(yuǎn)，砥礪篤定前行”。始于思考，行于探索，成于實(shí)踐。課題的結(jié)題不是研究的終點(diǎn)，而是實(shí)踐的新開始。老師們將以此為契機(jī)，結(jié)合當(dāng)前雙減教育背景，繼續(xù)立足教師、學(xué)生的實(shí)際需求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成果、優(yōu)化資源、強(qiáng)化效果、深化應(yīng)用，強(qiáng)化教科研引領(lǐng)，不斷拓寬研究思路，為孩子們努力構(gòu)建高效課堂，助力學(xué)生健康成長。