夏日游戲

溫暖大四班

游戲，從來(lái)就不是孩子學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)綴；游戲是他們的生命狀態(tài)。在游戲的過(guò)程中，他們能感受到更多的樂趣，也能體會(huì)到情感的自然流露和生活的美好。夏天還有哪些好玩的游戲在等待孩子們一一去體驗(yàn)?zāi)?？答案就在這一周的活動(dòng)里。不論是膾炙人口的“蟲兒飛”，經(jīng)典的“竹蜻蜓”，還是充滿神奇魔力的“折紙花”，都在等著他們。在“游戲大集合”中，孩子們對(duì)游戲有了多元化的認(rèn)識(shí)視角和更豐富的體驗(yàn)。相信這些夏天里的游戲，一定會(huì)讓他們終生難忘。 蟲兒飛 《蟲兒飛》整首傾聽?? ????????：聽完這首歌你有感覺？?????：老師，這是收玩具的音樂“蟲兒飛”。（個(gè)別小朋友立馬聽出來(lái)這是我們?cè)珏憻捊Y(jié)束收玩具的音樂）?????：那你聽完蟲兒飛你是什么感覺呢？?????：聽完以后我很幸福。?????：我聽完以后很心疼。 《蟲兒飛》分段傾聽——第一段 ???????：那請(qǐng)你再聽一聽，這首歌里唱到了什么？?????：我聽到了“風(fēng)兒吹”。?????：歌里唱到了“蟲兒飛”。?????：我聽到了“黑黑的天空”。????????：那請(qǐng)你聽我唱一遍，看看你還能聽到什么？?????：我聽到了“星星”。?????：我聽到了“蟲兒思念誰(shuí)”。 《蟲兒飛》分段傾聽——第二段 ???????：那請(qǐng)你再聽一聽小蟲子怎么了？遇到了什么事情？?????：“冷風(fēng)吹”，風(fēng)在吹它。?????：小蟲子“流淚”了。 《蟲兒飛》分段傾聽——第三段 ????????：請(qǐng)你聽最后一段前面的旋律有什么變化？?????：高低不一樣。????????：前面的旋律怎么樣？（低）那這一段呢？（變高了） ???????：如果請(qǐng)你變成小蟲子，你想怎么飛？飛到哪？?????：我想要這樣飛，（雙手打開變成翅膀，在演示。）飛到天空中。?????：我想要變成小蟲子飛到氣球上。?????：我想要飛到天上的星星上。?????：我也想飛到天空中。 變身蟲兒，飛一飛 開心到模糊不清?? 我們一起飛一飛 飛起來(lái)咯～ 我們變成小蟲兒啦聽到音樂定格自己獨(dú)一無(wú)二的動(dòng)作?? 蟲兒起飛了 教師總結(jié):“我們今天聽了一首很優(yōu)美的歌曲，每個(gè)人都聽到了歌曲中所要表達(dá)的故事。小蟲子在飛的時(shí)候雖然會(huì)遇到很多困難，但它有朋友，就像你們一樣。所以它就會(huì)勇敢，一直在不斷的前進(jìn)和飛翔。 活動(dòng)中，孩子們?cè)凇奥牎钡倪^(guò)程中，由“淺”至“深”地展開體驗(yàn)。在每次聽完之后，孩子們都能說(shuō)出歌曲中所表現(xiàn)的情境，并能用肢體表現(xiàn)出歌曲中所表達(dá)的情感。隨著夏天的到來(lái)，花兒的綻放，蝴蝶飛來(lái)了。當(dāng)幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩起舞時(shí)，會(huì)慢慢地靠近，會(huì)用稚嫩的小手追趕花么中的蝴蝶。利用對(duì)夏日歌曲的欣賞，激交政子們與大自然，與小動(dòng)物情感的互動(dòng)。 竹蜻蜓 夏天是蜻蜓最多的季節(jié)，有時(shí)候蜻蜓就會(huì)時(shí)常飛入我們的幼兒園，其實(shí)有一種玩具也和蜻蜓有關(guān)，它就是竹蜻蜓。 竹蜻蜓是一種中國(guó)傳統(tǒng)的民間兒童玩具之一，流傳甚廣。講解竹蜻蜓的起飛原理：當(dāng)旋翼旋轉(zhuǎn)時(shí)，旋轉(zhuǎn)的葉片將空氣向下推，形成一股強(qiáng)風(fēng)，竹蜻蜓便可向上飛起。 用手一搓竹蜻蜓就飛了 ???????：做竹蜻蜓需要哪些材料呢？????：我見過(guò)，我們家就有好幾個(gè)。????：需要棍，我玩過(guò)，一轉(zhuǎn)就飛了。????：需要蜻蜓的翅膀。 孩子們將需要制作竹蜻蜓的材料進(jìn)行組裝、裝飾。 竹蜻蜓做好了?? 一起來(lái)到戶外，試著飛一飛一二三準(zhǔn)備～ 起飛啊偶！竹蜻蜓貌似沒飛起來(lái)?? ???????：剛剛在飛竹蜻蜓的過(guò)程中發(fā)生了什么事情？????：沒飛起來(lái)。???????：為什么竹蜻蜓沒有飛起來(lái)呢？????：我的總是往下滑（紙片沒有卡緊）。????：有的小朋友是扔的。????：應(yīng)該是轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)快速松開，我的都飛起來(lái)了。 大家坐在一起分享方法 起飛 這是一節(jié)手工操作活動(dòng)，在教師講解示范的基礎(chǔ)上，孩子們用簡(jiǎn)單的材料去制作屬于自己的竹蜻蜓。制作過(guò)程中，孩子們也遇到了一些小困難，有的發(fā)現(xiàn)自己制作的竹蜻蜓飛得不高，便努力嘗試改變竹蜻蜓的樣式讓竹蜻蜓飛得更高更遠(yuǎn)。每個(gè)孩子能夠在過(guò)程中充分發(fā)揮自主性，這樣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。 制作簡(jiǎn)單的游戲玩具對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一種嘗試，也是一種能力的挑戰(zhàn)。孩子們完成了對(duì)自我的肯定和激勵(lì)。通過(guò)這樣的挑戰(zhàn)提升了自我解決問題的能力。 折紙花 ???????：如果有一張紙，怎么可以讓它變成一朵小花呢？????：用筆畫一朵小花，然后涂上顏色，用剪刀剪下來(lái)就可以了。????：可以折一朵小花。???????：正好，思雨老師剪出來(lái)好多小花，你猜我如果折起來(lái)，然后把它放到水里它會(huì)發(fā)生什么情況？????：不知道。 看一看視頻 學(xué)習(xí)折小花??了解科學(xué)小知識(shí)。 觀察紙花在水中“盛開”后的樣子（濕了），思考??：還能夠放進(jìn)去再“盛開”嗎？ 紙花水中開原理：“毛細(xì)現(xiàn)象”原理因?yàn)榧埵怯衫w維制成的，纖維之間的縫隙很小，就形成了無(wú)數(shù)個(gè)非常細(xì)小的毛細(xì)管。當(dāng)紙和水接觸后，水會(huì)通過(guò)毛細(xì)現(xiàn)象在很短時(shí)間內(nèi)浸潤(rùn)到紙張的縫隙中，改變紙張的張力和形狀，紙花就“盛開”了。同時(shí)花盛開也能體現(xiàn)物理學(xué)中的分子運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)，水分子運(yùn)動(dòng)到紙分子中間去，紙會(huì)發(fā)生膨脹，膨脹產(chǎn)生的力把花瓣撐開了。 幼兒小組內(nèi)動(dòng)手用紙折出簡(jiǎn)單的花的樣子 放置在水里觀察紙花“盛開”的過(guò)程 ???????：剛剛你的紙花開了嗎？????：我的開了。????：我的沒開。???????：發(fā)現(xiàn)有部分小朋友的紙花沒有“盛開”，這是為什么呢？????：我在放進(jìn)去的時(shí)候手往下點(diǎn)了一下。????：我折的好像有點(diǎn)太結(jié)實(shí)了。??????：放的花有點(diǎn)多，太小了（盒子），都碰在一起了。???????：嗯，小朋友說(shuō)了幾種，確實(shí)發(fā)現(xiàn)很多小朋友喜歡放完在點(diǎn)一下小花，可是小花身上就那么多孔，如果你給它按下去，它就會(huì)立馬吸滿水，就像海綿一樣，吸滿水之后就沒法吸水了，那它就沒有張力、伸不開了，所以放的時(shí)候輕輕的，不去碰它。還有一種情況說(shuō)太小了，那我們每個(gè)人再折一朵去小池塘放一放吧。 一起來(lái)到“小清河”里，換個(gè)更大的地方讓我們的紙花“盛開”吧！ 經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)有的花在水里開了，有的花卻沒開，原來(lái)，是和孩子們折的方式有關(guān)，只折花瓣實(shí)驗(yàn)就成功了，如果整個(gè)對(duì)折起來(lái)紙花就打不開；還有在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不能借助外力去攪拌或者按壓花，不然也會(huì)開不了。通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后再次嘗試解決問題。 折紙花，對(duì)于孩子們而言是一個(gè)很神奇、充滿“魔法”的游戲。在折的過(guò)程中，孩子們充滿了期待，等待紙花在水中開放的過(guò)程中，孩子們都驚喜不已。這樣簡(jiǎn)單的游戲也能帶給孩子們充沛的情感體驗(yàn)。 像折紙花這樣的游戲，生活中常見的材料都可以成為游戲的素材?，F(xiàn)在很多家庭中爸爸媽媽常常會(huì)困惑陪孩子們玩什么樣的游戲，其實(shí)這些曾經(jīng)在童年中陪伴過(guò)自成長(zhǎng)、帶給自己很多歡樂的簡(jiǎn)單小游戲同樣也是適合孩子們玩的親子游戲。在和孩子們相處時(shí)，爸爸媽媽不妨想想小時(shí)候自己都玩些什么游戲，和孩子們一起重溫簡(jiǎn)單的美好，相信一定會(huì)是一段愉快的親子時(shí)光。 數(shù)學(xué)《娃娃的發(fā)飾》 核心經(jīng)驗(yàn)：區(qū)分量的差異一、活動(dòng)目標(biāo)1.比較發(fā)飾的大小與娃娃的高矮，并嘗試排序。2.感受裝扮娃娃的樂趣。二、活動(dòng)過(guò)程(一)比較發(fā)飾的大小一今天我們都是理發(fā)店的理發(fā)師。最近理發(fā)店里新買了一些好看的蝴蝶結(jié)，我們一起來(lái)欣賞一下。一(出示四張不同大小的蝴蝶結(jié)圖片。)這里一共有幾個(gè)蝴蝶結(jié)?這些蝴蝶結(jié)有什么不一樣的地方?一最大的蝴蝶結(jié)是哪個(gè)?最小的是哪個(gè)?你是怎么知道的?(關(guān)注幼兒比較大小的方法，除了目測(cè)，還可引導(dǎo)幼兒用重疊的方法進(jìn)行比較。)??小結(jié):理發(fā)店里一共有四個(gè)蝴蝶結(jié)，有的大，有的小。除了用眼睛看我們還可以把它們重疊在一起來(lái)比較大小。 (二)比較娃娃的高矮并排序一娃娃們看到理發(fā)店里有漂亮的蝴蝶結(jié)發(fā)飾，都想來(lái)裝扮一下。一(出示四張不同高矮的娃娃圖片。)這些娃娃有什么不一樣?(－有的高，有的矮。)一哪個(gè)娃娃最高?哪個(gè)娃娃最矮?一你能給娃娃們排排隊(duì)嗎?可以怎樣排?（每個(gè)幼兒拿取一組娃娃圖片娃娃排隊(duì)。)??小結(jié):我們可以根據(jù)娃娃的高矮，按從矮到高或者從高到矮的順序給她們排排隊(duì)。 (三)裝扮娃娃一娃娃們排好隊(duì)了，我們可以給它們戴上漂亮的蝴蝶結(jié)啦!一你覺得最大的蝴蝶結(jié)可以給誰(shuí)戴?最小的蝴蝶結(jié)給誰(shuí)戴?(幼兒給每個(gè)娃娃粘貼合適的蝴蝶結(jié)） ??小結(jié):最大的蝴蝶結(jié)給最高的娃娃戴，小一點(diǎn)的蝴蝶結(jié)給矮一點(diǎn)的娃娃戴，再小一點(diǎn)的蝴蝶結(jié)給再矮一點(diǎn)的娃娃戴，最小的蝴蝶結(jié)給最矮的娃娃戴。—謝謝你們給娃娃們戴上了這么漂亮的蝴蝶結(jié)，下一次你們也可以去“娃娃家”的理發(fā)店里給客人戴上好看的發(fā)飾。 親子游戲推薦：游戲名稱：《團(tuán)紙球》核心經(jīng)驗(yàn)：區(qū)分量的差異玩法：家長(zhǎng)和幼兒一起收集舊報(bào)紙或舊雜志，玩團(tuán)紙球的游戲。家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊團(tuán)紙球：“小手把紙團(tuán)起來(lái)，捏一捏，搓一搓，團(tuán)出一個(gè)小紙球。大手把紙團(tuán)起來(lái)，捏一捏，搓一搓，團(tuán)出一個(gè)大紙球。”讓幼兒了解可用不同面積的紙張團(tuán)成不同大小的紙球，然后找出最大和最小的紙球，根據(jù)大小給紙球排排隊(duì)。 下周課程預(yù)告及配合： 本月主題《幼兒園好神奇》 月主題說(shuō)明：對(duì)孩子們而言，游戲就是他們的生活與學(xué)習(xí)。在這個(gè)夏日流火的六月，我們期待孩子們通過(guò)自己豐富的想象力，構(gòu)想出一個(gè)屬于自己的夢(mèng)幻“叢林樂園”，置身其中，完成真實(shí)的體驗(yàn)與探索，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。本月主題”幼兒園，好神奇！”，孩子們將從探索幼兒園豐富的自然環(huán)境人手，發(fā)現(xiàn)這里的一草一木、一花一石的獨(dú)特之處之后，運(yùn)用自然材料進(jìn)行游戲與學(xué)習(xí)。 月課程目標(biāo)I.鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)和素材。2.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定想要探究的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開探索，鼓勵(lì)其根據(jù)發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題。3.支持和鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問題的答案，學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)。4.提供豐富的學(xué)習(xí)材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作，記錄心中的幼兒園，同時(shí)，也體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。第一周主題“我們班門口有條河”，幼兒將結(jié)伴探索河里的石頭、水流、花草等自然物，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力進(jìn)行各類游戲與創(chuàng)作活動(dòng)。第二周主題“我想給河上建一座橋”，幼兒將通過(guò)討論，和爸爸媽媽一起收集材料，嘗試著用多種方式建造一座橋。第三周主題“小池塘，好神奇”，幼兒來(lái)到小池塘，深入探究小池塘里的水和石頭，和小池塘來(lái)一場(chǎng)親密接觸。第四周主題“我愛幼兒園”，幼兒通過(guò)對(duì)幼兒園各個(gè)角落的探索，發(fā)揮想象，進(jìn)行多樣化的藝術(shù)創(chuàng)作，構(gòu)建出自己心中美好幼兒園的形象，表達(dá)自己對(duì)幼兒園、對(duì)大自然的熱愛。幼兒園是孩子們的樂園，他們是幼兒園的主人。幼兒園也應(yīng)該是孩子們的"叢林樂園”，在這里，他們自由發(fā)現(xiàn)、探索、了解自然的奧秘，并展開想象的翅膀，感受體驗(yàn)和創(chuàng)造的美好。 下周主題《我們班門口有條河》 六月，孩子們開始了“叢林學(xué)習(xí)”，本周主題“我們班門口有條河”，孩子們一起結(jié)伴探索創(chuàng)客空間、小清河里的石頭、水流、花草等自然物，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力進(jìn)行各關(guān)游戲與創(chuàng)作活動(dòng)。周課程目標(biāo)1.鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)和素材。2.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定想要探究的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開探索，鼓勵(lì)其根據(jù)發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題。3. 支持和鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問題的答案，學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，為自己的想法收集證據(jù)。4. 提供豐富的學(xué)習(xí)材料，引1導(dǎo)幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去游戲、去學(xué)習(xí)。 家園配合：這一周帶孩子們?nèi)?chuàng)客空間和小清河里去探索和研究了下周想要開展的課程，比如：關(guān)于水的“小河里沉與浮的探索”、“小清河里生命”；關(guān)于石磨的“工具探索”等等。??需要家長(zhǎng)在假期里可以和孩子一起在家找一些物品探索一下沉與浮，發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘；家里有黃豆、黑豆、花生的可以請(qǐng)孩子（周二）帶來(lái)一些，便于后期孩子們開展與石磨有關(guān)的課程。您的支持與配合是孩子們對(duì)接下來(lái)課程探索的動(dòng)力，一起行動(dòng)起來(lái)吧??