<p class="ql-block"> 發(fā)展教育是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的一個重要環(huán)節(jié)，如何改變鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，需要大家共同努力，深入研究，認真分析，尋找途徑，扎實推進。這次培訓猶如一場及時雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”讓我們認真思考農(nóng)村教育的發(fā)展出路，促進語文教師的能力提升，互相借鑒新的教育理念和新的教學方法，進一步提升語文教師的專業(yè)化發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 2024年6月12日，我們語文組四位老師來到何壩中學，開始了為期四天的培訓，這次是“國培計劃”鄉(xiāng)村振興幫扶中小學教師送教下鄉(xiāng)何壩初中啟動會。首先由何壩中學余校長安排了這次會議內(nèi)容。其次由培訓教師王老師講了這次活動的重要意義。</p><p class="ql-block"> 教師是價值與信仰的引領(lǐng)者，教師的集體備課、集體評課、集體磨課能促進教師的能力提升，這次培訓要提升老師分享和展示的能力，語言表達、專業(yè)發(fā)展的理解和感悟。讓老師深入課堂去聽課，通過聽評課傳遞教學理念、教學方法、能力素質(zhì)。激發(fā)老師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)升能力、對待學生的能力、和家長溝通的能力。推動教學行動改進，反思對學生的評價。對培訓教師有三個期待：堅持問題導向、尋找自己教學與新課程標準的差距、鏈接生活，培養(yǎng)有綜合素質(zhì)的學生，教師要緊跟時代步伐，做好引領(lǐng)者和示范者。反思自我，回答三個時代之問：強國戰(zhàn)略，教育何為？質(zhì)量提升，學校何為？學校發(fā)展，教師何為？希望培訓教師頭頂燦爛的星空，堅守內(nèi)心純潔的愿望，為人師表，教書育人。提升學生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具有家國情懷、生存技能、生活的知識、生命的意義，成為對社會有用的人。學會感恩、學會生活、學會生存、擁有生命的真諦和意義。新時代對教育提出了更高的要求，對教師的專業(yè)化成為也提出了更高的要求，如何激發(fā)老師教學中的內(nèi)生動力，解決“內(nèi)卷”與“躺平”兩個極端，適應(yīng)新時代教育的需求，需要每位老師共同努力。時不我待，持續(xù)改進，奮發(fā)有為，做新時代的教師。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓以聽課評課為主，城關(guān)九年制學校的劉老師與何壩中學的王老師同課異構(gòu)上了《古詩苑漫步》和《生活的詩意，詩意的生活》，兩堂課各有風格，設(shè)計感強。劉老師課堂上很有親和力，與學生互動的好，善于調(diào)動學生的積極性，用中性筆、筆記本作為獎勵，讓學生很享受課堂，在課堂上積極表現(xiàn)。王老師的課課件制作的很有創(chuàng)意，九宮格詩句展示，讓學生猜詩句設(shè)計的很好。三個學習任務(wù)的完成，讓學生很好的理解了詩中有情，理解了生活的詩意和詩意的生活。最后，講練結(jié)合，習題設(shè)計的好，針對詩詞教學的考點，有針對性的訓練。</p> <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)進行的如火如荼，大家聽課興致很濃，在思維碰撞和相互學習借鑒中共同提高。同課異構(gòu)繼續(xù)進行，由李老師和剡老師上了同一篇課文《馬說》，李老師的課講的很透徹，以一個“辱”字來概括全篇，引出對全文的分析。開篇視頻有故事感，吸引學生注意。課堂中用到了小組合作、學生自主翻譯課文、學生回答問題表現(xiàn)很好。課堂駕馭能力強，能關(guān)注到大多數(shù)學生。問題設(shè)計的好，層層深入，學生對文本主題的理解很透徹。通過學習，學生由千里馬到人才埋沒的原因再到韓愈生平事跡，引出韓愈是千里馬嗎？課堂結(jié)尾用視頻來告訴大家，以視頻來開頭，以視頻來結(jié)束，設(shè)計巧妙。剡老師的課風趣幽默，導入設(shè)計很有吸引力，以自己寫的一首詩來引出作者簡介，以講故事的形式介紹作者生平。課堂生動有趣，語言幽默活潑。老師對詩詞的喜愛會引導學生喜愛詩詞，老師上課有感染力，學生參與度高。</p><p class="ql-block"> 最后劉老師進行了微講座《基于教學反思的思考》，教學反思究竟反思什么？成功之處、失敗之處、疑惑之處、難點之處、創(chuàng)新之處。正如葉瀾教授所說：“一個教師寫三年反思則可能成為名師。”成功之處，發(fā)揚長處，發(fā)揮優(yōu)勢；失敗之處，汲取教訓，彌補不足；疑惑之處，加深研究，解惑釋疑；創(chuàng)新之處，揚長避短，精益求精，追逐夢想。思之則活，思活則透，思深則透，思透則新，思新則進。</p><p class="ql-block"> 教學反思是教學工作重要的一個環(huán)節(jié)，我們不可能人人成為名師，但反思天天都進行。“吾日三省吾身”針對教學中的優(yōu)點和缺點，尋找教學中的不足，查缺補漏，精進教學，在成為名師的道路上不斷努力，不斷反思，不斷進步。</p> <p class="ql-block"> 幾天的培訓過程讓我們對教學有了更多的理解，也更深刻的意識到課堂教學改革的重要性，課堂上打破常規(guī)、任務(wù)引領(lǐng)、加入競賽、讓學生積極參與。問題設(shè)計，由簡到難，板書設(shè)計，畫龍點睛。課堂上調(diào)動學生積極性最為重要，學生參與度高了，課堂就活了，真實有效的學習就產(chǎn)生了。</p><p class="ql-block"> 第三天的培訓中，蘭州三十一中學的周老師又給我們上了一堂《石壕吏》，整堂課最大的亮點是分析文中的藏問于答，以一個“苦”字來分析課文，讓同學們找到老婦人的苦，分析文中的句子。接著小組合作回答問題，老師給獲勝的小組粘貼獎杯（??），這個環(huán)節(jié)很有意思，很受學生歡迎。最后一個環(huán)節(jié)把課堂推向了高潮，表演課本劇，互問互答，學生表情豐富，語調(diào)符合人物形象。接下來周老師又進行了微講座《語文學習任務(wù)群的教學解讀與實踐探索》。</p> <p class="ql-block"> 這次培訓讓我們收獲很多，也感觸很多。我們看到了很多優(yōu)秀老師的示范課，也看到了何壩中學語文老師用心備課，認真準備的態(tài)度。也學到了創(chuàng)新評課，以新課標來對應(yīng)課堂評課，優(yōu)化教學設(shè)計，用教育敘事的方式寫下來。也聽了幾位專家老師的微講座，這些都對我們的教學有很大的幫助。同時，我們也在思考，如王孝軍老師所說，一般語文課堂存在的問題是什么？常態(tài)化的課堂存在的問題是語文感知的問題還是學生參與的問題？農(nóng)村語文課堂存在的最大問題是什么？</p><p class="ql-block"> 通過這次培訓過程中聽課老師的評課來 分析農(nóng)村語文教學的現(xiàn)狀，縱觀很多學校語文課堂存在的問題，大致都是課堂教學方法陳舊，學生學習興趣不高，學生學習積極性沒有被調(diào)動，學生在課堂上缺少收獲感，個別教師對新的理念、方法不接受，把陳舊當傳統(tǒng)，把慣性當常規(guī)。評課中有人否定多媒體在課堂上的作用。多媒體的直觀性和帶入意境是非常好的，卻被那么多老師否定，說使用課件上課的老師是被課件綁架?？赡苁遣粫靡膊怀Ｓ茫荒苓m應(yīng)新世紀新時代的學生需求，致使教師與學生有代溝，老師的講代替了學生的學，所以，我認為最大的問題還是不課改或者課改不深入。</p><p class="ql-block"> 很多老師都提到了農(nóng)村學生基礎(chǔ)差的問題，這個問題確實值得人深思，這個問題也確實引起了很多人的關(guān)注。那么基礎(chǔ)差是什么原因造成的？是這些學生天生都很笨嗎？是智商存在問題嗎？基礎(chǔ)差的根源到底在哪里？尋根溯源差的原因就是小學教育存在問題，學生不會寫字，不會寫拼音，語言表達能力不強，那小學教育側(cè)重點又是什么？如果初中階段任由其自然發(fā)展，再不抓質(zhì)量，那么他們就會一直差下去，初中語文教學已經(jīng)是各種文體的欣賞和閱讀，寫作能力的提升，但是現(xiàn)狀就是初中語文老師不得不在課堂上從識字教起。如果把基礎(chǔ)差的原因推給小學老師，一級一級推下去，那基礎(chǔ)還是差，不如想辦法提升基礎(chǔ)。很多老師都提到了學生見識少，信息量少，寫作文缺少素材，學習語文能力受限，然而客觀條件就這樣，農(nóng)村語文教學的現(xiàn)狀就這樣，我們?nèi)绾稳ジ淖?，如何去突破，只有通過閱讀和多媒體大量信息來豐富學生的頭腦。如果先進的教學輔助都不用，還停留在一只粉筆一張嘴，老師一個人一節(jié)課講到底，那我們農(nóng)村的教育就會一直落后，一直止步不前。</p><p class="ql-block"> 可喜的是，我們在課堂上看到專家老師的課堂學生參與度與課堂表現(xiàn)很好，這說明問題還在于老師思想的轉(zhuǎn)變，對新事物接受能力并應(yīng)用于實踐的行動?？少F的是何壩中學上課的兩位語文老師，第二天上課比第一天上課有了很大的改變，他們說他們連夜修改課件，制作了學生的學案，用學習任務(wù)群上課，一直忙了大半夜?？梢哉f，我們看到了行動，看到了改變，也看到了課堂上學生的變化。老師的進步就是教學的進步，就是教育的進步，假以時日，農(nóng)村語文教學會有更大的改變。</p> <p class="ql-block"> 這是何壩中學符老師的思政課《生活垃圾分類處理的調(diào)查研究》這堂課課堂氣氛非?；钴S，學生回答問題積極，老師善于引導。小星星加分讓小組競賽進行的很熱烈，舉手的學生很多。教學設(shè)計好，給學生印發(fā)的導學案也設(shè)計的好。</p> <p class="ql-block"> 這是漢源初中語文老師石淼睿的公開交流課《偉大的悲劇》。作為一堂預(yù)習課，教會了學生怎樣預(yù)習課文，指導閱讀。這節(jié)課是臨時安排的，中午通知的，下午上課，準備時間太倉促。所在教室也沒有多媒體，在條件不夠成熟、準備不夠充分的情況下，能指導學生預(yù)習，教會學生預(yù)習方法，不錯了。</p> <p class="ql-block"> 總之，培訓就是讓我們暫時放下忙碌的教學工作來提升自己的專業(yè)能力，精進教學，互相學習交流，借鑒別人更優(yōu)秀的方法，并付諸實踐。幾天的培訓，收獲很多，也讓我們對教學設(shè)計有了更大的興趣，讓教學更上一層樓。</p>