<p class="ql-block">不負(fù)韶華勤耕耘，學(xué)習(xí)借鑒促成長(zhǎng)，為了優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，提高工作室成員教育教學(xué)水平，推進(jìn)高效課堂，抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 昌吉州狄明麗初中數(shù)學(xué)庭州名師工作室為了提高成員的整體素養(yǎng)，在2024年6月17日古爾邦節(jié)的假期期間，觀摩了2024年龍巖市中小學(xué)（幼兒園）第三屆網(wǎng)絡(luò)集體備課大賽評(píng)選活動(dòng)張仁壽名師工作室直播課《二元一次方程組解法復(fù)習(xí)課》授課教師：黃淑梅（廟前中學(xué)）</p> <p class="ql-block">每位成員認(rèn)真的聆聽，記錄，交流，思考，集思廣益，匯集智慧，為改進(jìn)今后教學(xué)而努力。</p> <p class="ql-block">記錄下每一個(gè)精彩的瞬間</p> <p class="ql-block">本節(jié)課共設(shè)置了八個(gè)環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block">首先回顧了解二元一次方程組，代入消元與加減消元法使用的特點(diǎn)和方法以及步驟。特別強(qiáng)調(diào)了加減消元法將同一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)轉(zhuǎn)化為相同或相反。還展示了學(xué)生繪制二元一次方程組解法的的思維導(dǎo)圖。并給予點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block">第二環(huán)節(jié)。觀察例題由學(xué)生選擇解二元一次方程的方法教室限制兩分鐘，由學(xué)生扮演教師巡視，批改學(xué)生完成的情況。學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)反饋，并再次強(qiáng)調(diào)帶入校園的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">第三環(huán)節(jié)。觀察例2中的未知數(shù)特點(diǎn)，并讓兩位學(xué)生進(jìn)行板演。教師依舊巡視批改。反饋并強(qiáng)調(diào)，加減消元法的技巧。</p><p class="ql-block">第四環(huán)節(jié)例3由兩位學(xué)生進(jìn)行板演，要求限時(shí)三分鐘完成。教師批閱時(shí)反饋學(xué)生錯(cuò)誤的原因，并給予改正。</p><p class="ql-block">第五環(huán)節(jié)巧解二元一次方程組利用整體代入思想方法解決。教師先分析問(wèn)題，然后給學(xué)生限時(shí)三分鐘完成。教師歸納整體換元解方程可以簡(jiǎn)化解題步驟，降低難度。</p><p class="ql-block">第六個(gè)環(huán)節(jié)整體代入強(qiáng)化訓(xùn)練。限時(shí)三分鐘仿照第五環(huán)節(jié)的例題求解。</p><p class="ql-block">第七個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)字母的系數(shù)對(duì)稱或者字母系數(shù)輪換時(shí)，若直接采用代入消元或加減消元系數(shù)太大。計(jì)算有難度。此時(shí)可以借助兩個(gè)方程相加或相減。則可以得到不同的字母系數(shù)或相同或相反簡(jiǎn)化方程即可求出。</p><p class="ql-block">第八個(gè)環(huán)節(jié)。給出了六組方程組，不解方程，讓學(xué)生靈活選擇方法。說(shuō)出選擇此方法的原因。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通過(guò)這次聽課學(xué)習(xí)，明顯感覺的教師的基本功扎實(shí)，對(duì)教材理解透徹，知識(shí)點(diǎn)把握的準(zhǔn)確。精心設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)，體現(xiàn)了趣味性基礎(chǔ)性和層次性。教師能夠保持自信的教姿，口語(yǔ)清晰流暢，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。做練習(xí)能夠有限時(shí)，可以提高學(xué)生的準(zhǔn)確率和計(jì)算時(shí)間。板書簡(jiǎn)潔明了，教學(xué)過(guò)程有條不紊，層層深入。教學(xué)手段多樣化，遇到拔高題能夠降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。教師把控課堂能力特別強(qiáng)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。</p><p class="ql-block">唯一的建議：給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立講解解題思路。</p> <p class="ql-block">這節(jié)課是集體備課的產(chǎn)物，讓我們收獲滿滿，學(xué)習(xí)和借鑒的地方特別多。集體備課不僅是一種教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，更是一種教師專業(yè)成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程。通過(guò)集體備課，教師們能夠相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升和個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提高。</p> <p class="ql-block">路漫漫其修遠(yuǎn)兮，工作室的成員們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)研究的道路上，會(huì)著眼實(shí)效，立足課堂，創(chuàng)新立意，與時(shí)俱進(jìn)，為更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)不斷努力！</p> <p class="ql-block">特別感謝福建龍巖援疆教師王保榮老師的大力推薦。</p>