<p class="ql-block">夏日共研，催開(kāi)一樹(shù)芳香，追夢(mèng)教學(xué)，沉醉一路芬芳。國(guó)培路上，學(xué)有所思，行之有向，一路相伴、一路成長(zhǎng)……</p> 名校訪學(xué) <p class="ql-block">潤(rùn)育九年，涵養(yǎng)一生！6月18日上午，走進(jìn)長(zhǎng)春市第八十七中學(xué)校園，漫步樓宇間、藝雅長(zhǎng)廊……處處都能感受到學(xué)校的“潤(rùn)”文化！書(shū)香潤(rùn)物，民主潤(rùn)心，開(kāi)放潤(rùn)目，和諧潤(rùn)校。</p> <p class="ql-block">王錄輝老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》，結(jié)合具體生活情境，借助學(xué)生已有的“半個(gè)”的生活經(jīng)驗(yàn)以及直觀模型和動(dòng)手操作，從“量”的角度幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)了認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的必要性，初步感悟了分?jǐn)?shù)單位，發(fā)展了數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。</p> <p class="ql-block">李佳老師執(zhí)教的《字母表示數(shù)》，讓學(xué)生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程，初步理解用字母表示數(shù)的意義，通過(guò)經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過(guò)程，建立初步的符號(hào)意識(shí)，發(fā)展了抽象概括能力。在輕松愉悅的教學(xué)中，體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔和便利，初步感受了符號(hào)化思想。</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)春市綠園區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校王煜煜老師對(duì)兩節(jié)課結(jié)合課標(biāo)進(jìn)行了精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)。兩節(jié)觀摩課，讓我們感受著老師們潤(rùn)物無(wú)聲的教育，感受著學(xué)生思維的碰撞。同時(shí)也帶給所有參培人一種全新的思考。</p> 專(zhuān)題研討 <p class="ql-block">6月18日下午，長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校張玉艷老師，對(duì)基于“教學(xué)評(píng)”一體的小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行了專(zhuān)題講座。張老師對(duì)如何進(jìn)行單元作業(yè)設(shè)計(jì)從確定單元作業(yè)目標(biāo)、提高單個(gè)作業(yè)題質(zhì)量和關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異三個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)化、科學(xué)化的講解，基于教學(xué)視域和課程視域，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。</p> 名校訪學(xué) <p class="ql-block">6月19日上午，國(guó)培一行人走進(jìn)了省二實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)洋學(xué)校！</p> <p class="ql-block">首先聆聽(tīng)了趙全紅主任執(zhí)教《淘氣的作息時(shí)間》。趙主任圍繞淘氣游北京，一個(gè)情境貫穿本節(jié)課。巧妙地設(shè)計(jì)了問(wèn)題串，串聯(lián)起整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)鐘面得出簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間，會(huì)用多種策略得到經(jīng)過(guò)時(shí)間，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間的區(qū)別與聯(lián)系。結(jié)合規(guī)劃出行時(shí)間和計(jì)算各項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)時(shí)間發(fā)展時(shí)間觀念，培育學(xué)生的量感，并逐步形成遵守時(shí)間、合理規(guī)劃時(shí)間的好習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生的思維進(jìn)階，體會(huì)時(shí)間是對(duì)過(guò)程的度量。</p> <p class="ql-block">接著是孟繁冬主任執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》，孟主任結(jié)合課前談話(huà)，與三年級(jí)學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)建立關(guān)聯(lián)，通過(guò)結(jié)繩測(cè)石，改變尺的大小，讓學(xué)生充分體會(huì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是因?yàn)闇y(cè)量的需要，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)分一分、涂一涂的活動(dòng)，擴(kuò)充學(xué)生對(duì)整體（單位）“1” 的認(rèn)識(shí)，不僅可以表示一個(gè)物體，也可以表示由多個(gè)同類(lèi)物體組成的整體。為后續(xù)的分?jǐn)?shù)的應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">省二實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)洋學(xué)校教研組對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精煉的剖析。立足于結(jié)構(gòu)化視角，深入挖掘知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在更宏觀、更整合的學(xué)習(xí)背景中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。通過(guò)知識(shí)與方法的遷移應(yīng)用，幫助學(xué)生建立全而系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，賦能學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)階。</p> 專(zhuān)題研討 <p class="ql-block">6月19日下午，省二實(shí)驗(yàn)王成主任，以“追求教育本真、創(chuàng)生靈動(dòng)數(shù)學(xué)”為主題進(jìn)行了專(zhuān)題講座！強(qiáng)調(diào)立學(xué)生之本，培植好奇心，呵護(hù)想象力。激活每一個(gè)個(gè)體，擁有美好的期望，喚起成長(zhǎng)的自覺(jué)，收緊教育內(nèi)核，擴(kuò)大教育邊界，讓每一個(gè)學(xué)生在自然和諧、陽(yáng)光健康的環(huán)境中全面成長(zhǎng)，全程成長(zhǎng)，全力成長(zhǎng)。教育的價(jià)值不在于記住很多事實(shí)，而是訓(xùn)練大腦會(huì)思考。力爭(zhēng)使我們的教育走在學(xué)生發(fā)展前面，把課上出味道來(lái)，即有滋有味、有體味、有玩味、有回味、最終達(dá)到有品味。</p> 名校訪學(xué) <p class="ql-block">6月20日上午，參加國(guó)培的所有縣級(jí)骨干教師一起走進(jìn)東師附中凈月校區(qū)慧澤小學(xué)部。首先欣賞了二年級(jí)學(xué)生帶來(lái)的秧歌操，每一個(gè)孩子都朝氣蓬勃，自信滿(mǎn)滿(mǎn)，展現(xiàn)了慧澤小學(xué)部的精彩！</p> <p class="ql-block">接著觀摩了王辰老師執(zhí)教的《“數(shù)的認(rèn)識(shí)”整理復(fù)習(xí)》。通過(guò)王老師循循善誘的引導(dǎo)，使學(xué)生鞏固了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位等，打開(kāi)了不同數(shù)域間的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block">張南老師執(zhí)教的《周長(zhǎng)與面積的整理復(fù)習(xí)》，基于學(xué)情分析，以學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作和交流匯報(bào)進(jìn)一步鞏固了周長(zhǎng)與面積的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">校主任對(duì)兩節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)。</p> 專(zhuān)題研討 <p class="ql-block">6月20日下午，吉林省教育學(xué)院王雁苓老師進(jìn)行了“數(shù)字化轉(zhuǎn)型全面賦能教學(xué)變革與質(zhì)量提升”的講座！教師的數(shù)字素養(yǎng)得到了自我提升。王老師詳細(xì)地介紹了文心一言、豆包、百度文庫(kù)、PDF的轉(zhuǎn)化等相關(guān)軟件，為我們的教育教學(xué)工作提供了便利。</p> 專(zhuān)題講座 <p class="ql-block">6月21日上午，東北師范大學(xué)王艷玲教授，基于新教材編寫(xiě)理念的數(shù)學(xué)課程理解，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域變化及教學(xué)實(shí)踐做了詳細(xì)的闡述。提倡把綜合與實(shí)踐的教學(xué)形式體現(xiàn)在日常的教學(xué)活動(dòng)中，所以綜合與實(shí)踐與前三個(gè)領(lǐng)域之間從來(lái)都不是分割的。王教授從核心素養(yǎng)、學(xué)科實(shí)踐、主題活動(dòng)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)四個(gè)方面分別進(jìn)行了深度講解。</p> <p class="ql-block">6月21日下午，延邊州教育學(xué)院的夏春玲老師，在新課標(biāo)背景下的“學(xué).思.踐.悟” ，基于運(yùn)動(dòng)視角，探索結(jié)構(gòu)化教學(xué)。教學(xué)“真思考”，梳理“真問(wèn)題”，落實(shí)“真研究”。而我們教師就要掌握和理解教材的能力、組織個(gè)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的能力。這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，疏導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，督導(dǎo)學(xué)習(xí)效能。最終使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生素養(yǎng)，建構(gòu)深度學(xué)習(xí)。</p> 課例研修 <p class="ql-block">6月22日上午，聆聽(tīng)了來(lái)自黑龍江省教育學(xué)院的高枝國(guó)教授，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科綜合與實(shí)踐的理解與實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)講座。我們知道了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)：綜合性、實(shí)踐性、問(wèn)題性、開(kāi)放性，也明確了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">6月22日下午，<span style="font-size:18px;">遼寧省教育學(xué)院李曉梅教授，詳細(xì)闡述了小</span>學(xué)"圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”主題落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本策略。讓我們更加明確了給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)去思考是多么的重要，重視發(fā)散學(xué)生思維，落實(shí)核心素養(yǎng)！</p> <p class="ql-block">國(guó)培專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，交流共促成長(zhǎng)?！敖獭睂W(xué)路漫漫，“研”途皆風(fēng)景。每一次的學(xué)習(xí)，也是對(duì)自己的嘉許。與志同道合的同事一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，讓我們成為更好的自己！力爭(zhēng)從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者、思考者、研究者，成為真正“敏而好學(xué)”的讀書(shū)人、教育者！</p>