<p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”，課題研究是教育教學(xué)品質(zhì)提升、內(nèi)涵打造的必由之路，更是促進(jìn)學(xué)校全面提升、和諧發(fā)展的有效途徑。2024年6月28日上午，歷經(jīng)三年深耕，由林玉良老師主持的縣級(jí)課題《思維導(dǎo)圖在初中道德與法治學(xué)科的應(yīng)用研究》結(jié)題報(bào)告會(huì)在溪山中學(xué)會(huì)議室順利開展。</p> <p class="ql-block"> 蒞臨我校參加本次課題結(jié)題鑒定驗(yàn)收的領(lǐng)導(dǎo)、專家有：縣教師發(fā)展中心教研室黃雁飛主任（中學(xué)化學(xué)高級(jí)教師）、縣教師發(fā)展中心課題管理工作負(fù)責(zé)人吳宇雄老師(中學(xué)語文高級(jí)教師)、縣教師發(fā)展中心道德與法治教研員謝垂初老師(中學(xué)道德與法治高級(jí)教師)、連平縣元善中學(xué)教務(wù)處主任黃鳳梅老師(中學(xué)道德與法治高級(jí)教師)。溪山中學(xué)鐘群星校長(zhǎng)、唐文達(dá)副校長(zhǎng)以及課題組全體成員一并參加會(huì)議。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)題報(bào)告會(huì)由學(xué)校主管教學(xué)工作的唐文達(dá)副校長(zhǎng)主持。他先介紹了參會(huì)人員，然后會(huì)議按議程逐項(xiàng)進(jìn)行。</p> 結(jié)題匯報(bào)，展示成果 <p class="ql-block"> 課題主持人林玉良老師作課題《思維導(dǎo)圖在初中道德與法治學(xué)科的應(yīng)用研究》的結(jié)題成果匯報(bào)。林老師從“課題研究概述、研究實(shí)施與管理、研究計(jì)劃完成情況、課題研究取得的成果、體會(huì)與思考（問題與不足）”五大方面為大家做了詳實(shí)的陳述。</p> 專家鑒定，高位引領(lǐng) <p class="ql-block"> 黃鳳梅老師認(rèn)為：該課題選題切題小，符合學(xué)科研究要求；研究方法多樣，內(nèi)容真實(shí)，做到了校內(nèi)與校外相結(jié)合、學(xué)生生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合；研究成果豐碩，不僅提高了學(xué)生的成績(jī)，而且提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，這恰恰符合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合、歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力”的要求。</p> <p class="ql-block"> 吳宇雄老師對(duì)本課題組老師嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的研究精神表示贊許，并從四個(gè)方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：一是課題材料真實(shí)可信、規(guī)范，符合結(jié)題材料的要求；二是研究過程扎實(shí)，活動(dòng)有效，數(shù)據(jù)清晰；三是學(xué)生參與度高，符合研究要求；四是成果推廣應(yīng)用于多個(gè)學(xué)科，做到了跨學(xué)科研究。</p> <p class="ql-block"> 謝垂初老師對(duì)課題組的研究過程與取得的研究成果給予了肯定，并就課題的“意義與價(jià)值、內(nèi)容與方法、成果與創(chuàng)新、前景與推廣”四個(gè)方面做了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。最后，謝老師建議課題組成員繼續(xù)跟蹤思維導(dǎo)圖在道德與法治學(xué)科應(yīng)用的長(zhǎng)期效果，不斷完善教學(xué)策略，力爭(zhēng)為連平縣初中道德與法治學(xué)科教學(xué)提供豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 課題組成員虛心聽取了專家組的寶貴意見，并就專家們提出的建議進(jìn)行了詳細(xì)的筆記。另外，對(duì)于專家們提出的疑問，課題組成員進(jìn)行了生動(dòng)的答辯。</p> 領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，激勵(lì)奮進(jìn) <p class="ql-block"> 鐘群星校長(zhǎng)首先向?qū)＜医M成員致歡迎與感謝辭。鐘校長(zhǎng)指出：思維導(dǎo)圖是一種實(shí)用性非常強(qiáng)的教學(xué)工具。林玉良老師主持的課題研究，成果豐碩、有實(shí)效，深刻展現(xiàn)出“四個(gè)度”：理論的深度，思想的高度，實(shí)踐的力度，情感的溫度。他勉勵(lì)各課題組成員在課題主持人的帶領(lǐng)下，悉心聽取專家組的指導(dǎo)意見，不斷加工、打磨、完善本課題研究，力爭(zhēng)升為市級(jí)課題。此外，鐘校長(zhǎng)還提出了“教研帶動(dòng)教學(xué)活動(dòng)”的設(shè)想，希望林玉良老師發(fā)揮己長(zhǎng)，爭(zhēng)當(dāng)提升本校教研能力和教育教學(xué)質(zhì)量的領(lǐng)頭人。</p> 教局勉勵(lì)，殷殷期盼 <p class="ql-block"> 縣教師發(fā)展中心教研室黃雁飛主任認(rèn)為，該課題選題切合實(shí)際，可操作性強(qiáng)，符合新課標(biāo)的要求，并肯定了課題研究的成效：不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的成績(jī)；還轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)模式，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。他代表專家組領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本課題順利結(jié)題表示衷心祝賀，并向課題組成員提出殷殷期盼：一是結(jié)合專家的意見，繼續(xù)修改、完善好課題資料；二是做好課題成果應(yīng)用推廣工作，為連平縣教育教學(xué)工作提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> “行路方能致遠(yuǎn)，砥礪篤定前行”。始于思考，行于探索，成于實(shí)踐。課題的結(jié)題不是研究的終點(diǎn)，而是實(shí)踐的新開始。課題組全體成員將以此為契機(jī)，在今后的教科研路上砥礪前行，且行且思考，且思且進(jìn)步，讓課題探索之路芬芳致遠(yuǎn)。</p>