<p class="ql-block">北京大學(xué)——湖南省新時代卓越教師培養(yǎng)對象高端研修項目在西安如期舉行，2024年7月7日給老師們開講的是陜西師范大學(xué)文學(xué)院教授，博士導(dǎo)師賀衛(wèi)東。上午，賀教授講座的主題是《生命向度的文本分析》</p> <p class="ql-block">講座圍繞三個思考題展開：人為什么要學(xué)習(xí)？什么知識是最有價值的？為什么很多學(xué)生不喜歡語文？在場的老師給出了各式各樣的回答，賀老師從自身從事教育行業(yè)的經(jīng)歷出發(fā)，對老師們進行了專業(yè)的解答。最有價值的知識指向生命，而文本分析的僵化是語文教學(xué)效率低效的重要原因。</p> <p class="ql-block">賀教授從“生命教育是教育的起點”、“閱讀的本質(zhì)就是生命意義的建構(gòu)”、“閱讀的基本目標與功能”、“文本分析是語文能力形成的核心環(huán)節(jié)”、“生命向度文本解讀的六個教學(xué)轉(zhuǎn)向”、生命向度文本分析的教學(xué)意義”等方面作了理論及實踐闡述。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">下午，賀教授的講座內(nèi)容為《知識意義建構(gòu)與教育智慧生成》，首先賀教授從理論的角度解釋了知識與教育的定義。賀教授認為教育是傳遞有價值知識、啟發(fā)智慧、統(tǒng)一真善美的生命意義的活動（小學(xué)在興趣與習(xí)慣，中學(xué)重在方法，大學(xué)培養(yǎng)信念）。</p> <p class="ql-block">聽了賀教授的講座，我深受啟發(fā)。教育的終極目標是培養(yǎng)幸福的人。在今后的教學(xué)中，我將嘗試將“生命向度”的理念融入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解和感受文本的生命力和價值。我相信，這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的語言能力，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感、思想、價值觀等方面的素養(yǎng)，提升審美能力，建構(gòu)生命意義。在賀教授的啟迪下，工作室成員打開了解讀文本的思路，對于文本解讀也有了新的思考。在下一階段的教學(xué)研究中，要實踐探究生命向度文本解讀的教學(xué)轉(zhuǎn)向，關(guān)注學(xué)生情感需要，激發(fā)學(xué)生語文興趣，提升學(xué)生審美能力。</p>