落在生命里的光 ?????——貴陽學(xué)習(xí)助成長

清煙

花溪龍洞天河潭，如畫如幻似桃源。甲秀黔靈圖云關(guān)，蔥蘢燦爛在人間。 貴陽，這座云貴高原上的璀璨明珠不僅擁有獨特的自然風(fēng)光，更有致力于教育改革的優(yōu)秀資源。7月15日下午，我們有幸聆聽了貴陽市華潤小學(xué)陳沖校長帶來的《基于“雙減”背景下的教師專業(yè)成長》的講座，他以華潤小學(xué)的做法為例，讓我們看到了一個學(xué)校的成長以及“雙減”政策的落實和教育改革下對教師的培養(yǎng)。 一、領(lǐng)悟政策 陳校長結(jié)合《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》等國家指導(dǎo)性文件分析了當(dāng)前教育教學(xué)改革的落腳點。即教育教學(xué)要重視教育評價制度改革。改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價。達到立德樹人的教育目標(biāo)，讓學(xué)生德智體美勞得到全面發(fā)展，讓教師潛心教學(xué)，全心育人。 二、“雙減”思考 “雙減”就是教育改革中的重要舉措。為了處理好“雙減”和“雙增”的關(guān)系，應(yīng)該從健全作業(yè)管理機制，分類明確作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，加強作業(yè)完成指導(dǎo)四個方面，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。 在作業(yè)設(shè)置時，明確作業(yè)的問題導(dǎo)向、數(shù)據(jù)導(dǎo)向、自主發(fā)展導(dǎo)向、社會參與導(dǎo)向原則，最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，被動變主動；科學(xué)精準(zhǔn)設(shè)置作業(yè)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率；賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)機會，發(fā)展學(xué)習(xí)能力；助力學(xué)生未來發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)以致用。依托作業(yè)，達到教師診斷教學(xué)，學(xué)生鞏固知識、能力提升的目的。 　　陳校長帶領(lǐng)學(xué)校的教師隊伍，通過教學(xué)實踐研究，大膽創(chuàng)新，誕生了1+N作業(yè)模式。1為基礎(chǔ)型作業(yè)，鞏固基礎(chǔ)知識。N則為特色型作業(yè)，包括拓展型、實踐型、綜合型、趣味型作業(yè)等，拓展了他們的學(xué)科視野和思維能力。以“闖關(guān)”、“廟會”、“游園會”、學(xué)科主題文化月、校園實踐基地建設(shè)、數(shù)學(xué)小報、思維導(dǎo)圖、手工制作等豐富多彩的形式開展。這種多樣化的作業(yè)形式，讓學(xué)生們不再為繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所累，反而更加熱愛學(xué)習(xí)，也因此改變了綜合評價形式，推進評價體系變革，使“雙減”落地有聲。 三、教師培養(yǎng) “課程有效實施的關(guān)鍵在教師，教師成長的關(guān)鍵在校本培訓(xùn)?！标愋ｉL以自己的職業(yè)成長經(jīng)歷，闡明了建立機智，搭建平臺，助力教師隊伍培養(yǎng)的重要性。他提出，要組織有效的校本教研，開展有效的備課研討，利用科研催生教學(xué)能力，為教師專業(yè)成長助力。 培訓(xùn)中，侯局長就教師培養(yǎng)和陳沖校長進行了深度探討，并回答了實驗學(xué)校秦校長提出的家校合作的問題。 　　“雙減”政策促使我們反思傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，鼓勵我們創(chuàng)新教學(xué)方法和評價體系。在這個過程中，我們更加堅定了自己的教育信仰：用智慧點亮學(xué)生的未來之路。相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)、勇于探索、敢于創(chuàng)新，就一定能在“雙減”背景下實現(xiàn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展。 　　“一個人走的很快，但一群人會走的很遠(yuǎn)?！痹肝覀儙е@份團結(jié)與成長，各自閃耀！