<p class="ql-block ql-indent-1">路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。2024年7月19日，經(jīng)過一日的長途跋涉，石獅一中的40位教師滿懷著對知識的渴盼和對教育的熱忱抵達上海。2024年7月20日上午，石獅市中學骨干教師暑期綜合素養(yǎng)提升培訓正式開班，在雷鳴般的掌聲下，全體參訓教師迎來了第一位講座專家——何剛老師。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">上海市大同中學副校長，上海市特級教師，正高級教師，上海交通大學、華東師范大學兼職導師，上海市學科大獎賽評審，上海市地理學科德育實訓基地主持人，中小學教材審查委員何剛老師為大家做了《基于創(chuàng)新力培育的學校持續(xù)變革》專題講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座分為學校探索、探尋適合學生發(fā)展的課程及精準教、個性學三部分。何剛老師重點強調(diào)了學校如何探索與發(fā)展，指出可從三個維度進行探索，一是探索學校評價改革牽引育人方式變革情況，以“六個反思、八個善于”為抓手，期中教學常規(guī)檢查反饋改進教學，用信息技術(shù)賦能教與學評價方式轉(zhuǎn)變，即依據(jù)信息化平臺搭建整體框架，描繪出學生個人學情畫像、班級學情畫像、年級學情畫像，從而制定出學生個性化學習手冊，以達到快速掌握班級學情、精準定位共性問題、高效獲取拓展資源和輔助個性化輔導的目的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二是推進創(chuàng)新教育與科學教育的舉措與成效，他立足于本校實際，對標建設要求，用點面結(jié)合的方式，開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，既在面上落實筑本強基，構(gòu)建以CIE+課程為核心的創(chuàng)新教育課程體系，又在點上關(guān)注關(guān)鍵人才，為其量身定制符合發(fā)展需求的課程，補短板，強特色。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三是教師隊伍建設取得新進展情況，何剛老師認為應用文化浸潤塑造學校教師發(fā)展的根與魂，用機制建設奠定學校教師發(fā)展的血與肉，用項目研究引領(lǐng)學校教師發(fā)展的葉與脈。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">何剛老師精彩的講座宛如靜水深流，流走了一眾教師心中的迷霧。如果說何剛老師的講座是基于整個學校發(fā)展的“上層建筑”，為大家掌舵指航，那么下午的第二位專家——何平老師，則如學校發(fā)展的“經(jīng)濟基礎”，以教師專業(yè)成長路徑為學校賦能續(xù)航。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">江蘇省南菁高級中學歷史學科主任，市兼職教研員，無錫市學科帶頭人，市名師工作室主持人，《中學歷史教學參考》特約編輯，獲得全國優(yōu)質(zhì)課一等獎、全國說課一等獎、江蘇省優(yōu)質(zhì)課一等獎，人教社，南師大出版社特聘專家何平老師為大家?guī)砹恕段业那啻何易鲋鳌诤诵乃仞B(yǎng)的教師專業(yè)成長路徑》專題講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座伊始，何平老師用五個“一”簡要概括了自己的就學和工作經(jīng)歷，其風趣幽默的開場瞬間吸引了全場老師的目光。何平老師從四個篇目闡述了教師如何在核心素養(yǎng)引領(lǐng)下專業(yè)化成長。首先，應從形勢出發(fā)，再理解核心素養(yǎng)。要在文本結(jié)構(gòu)、課標內(nèi)容、實施需求三方面研究，為了讓大家能夠更快速地理解核心素養(yǎng)，他例舉了不同國家對核心素養(yǎng)概念的定義，從橫向比較，令人印象深刻。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其次，應研究策略，發(fā)展教師專業(yè)成長路徑。他從備課、說課、上課、聽課、評課五個方面展開闡述，特別強調(diào)了備課的誤區(qū)，如何備課，以及改進備課的幾個基本視角，即讓教學重心由“教”向“學”轉(zhuǎn)移、注意“教”與“學”的互動、“預設”要為“生成”留有余地。何平老師還認為應從目標定位的適切性、知識信息的豐富性、生成過程的思辨性、教學流程的周瞻性、學力遷移的知本性和核心要義的聚焦性六個方面來上好一堂課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著，應從案例分析，他從自身的教學實踐與思考出發(fā)，為大家分享了幾節(jié)知識性與趣味性并舉的課例，再次促進了大家對其觀點與理念的理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，何平老師分享了五點建議與參訓教師共勉，即課堂教學的魅力是吸引學生的關(guān)鍵，要深入了解學生的心理動態(tài)，理解愛是教育的起點，也是教育的終極目標，關(guān)注學科研究與學科教學的起點，強調(diào)時代的責任感和教師應有的擔當。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。第一天的培訓在熱烈的掌聲中拉下帷幕，但兩位專家旁征博引，開誠布公的講座已令所有參訓教師耳目一新，如癡如醉。相信全體教師將以探索學校發(fā)展為燈塔，在教師專業(yè)成長之路上不斷前行，讓這些精彩的瞬間成為永恒！</p> <p class="ql-block">文稿：盧穎穎</p><p class="ql-block">初審：李世陽 涂永坤</p><p class="ql-block">終審：蔡振樹</p>