<p class="ql-block">為加大汨羅市廣大名師的培養(yǎng)力度，打造一支教育領軍隊伍，寫好汨羅素質教育下半篇文章，汨羅市名師工作室首席名師以及工作室核心成員60人齊聚陜西師范大學，開啟了為期一周的求知、求新、探索的學習之旅。</p> 一、專家引領明方向 <p class="ql-block">陜西師范大學賀衛(wèi)東教授通過“我來做一做”三個題目導入，引導老師們了解新時期課程改革理念的四大變化。并從"培養(yǎng)學生的問題解決能力、教師多元課程結構的組織"等方面像向我們闡述了有效教學的理想模樣。</p> <p class="ql-block">陜西省特級教師張龍濤作了《新時代卓越教師的素養(yǎng)及成長途徑》的講座，他認為：成長為一名卓越教師，需要具備高尚的師德和敬業(yè)精神，同時需要不斷學習，提高自身素質，注重實踐積累、探索新的教學方法。只有這樣才能夠在新時代背景下，更好地履行自己的職責和使命為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出貢獻。</p> <p class="ql-block">西安交大附中督學、特級教師孫鵬偉的主題報告《發(fā)展教研能力，提高教育內涵》，對于教師教科研工作的開展很有指導意義。在培訓中，孫鵬偉指出教科研工作是教師專業(yè)成長的助推器，更是教學實踐工作的需要。他圍繞教科研論文的“摘要、關鍵詞、正文撰寫、參考文獻”等方面如何書寫，全面系統(tǒng)地闡述了撰寫教科研論文的策略和方法。 </p> <p class="ql-block">陜西省灃西實驗學校教育集團總校長楊振德則通過講座《學校課程體系的構建與開發(fā)》，展示了“零玖先生”不忘初心的起點，追求完美的堅持。他把課程比喻為一條個性化的“跑道”，并通過生動的案例分享，指導開發(fā)學校的課程體系。</p> <p class="ql-block">在如何打造高品質課堂研討中，我們一直在思考，如何打破“一課一學”的緩慢進程，讓相對零散的知識學習，變得更加系統(tǒng)，幫助學生建立完整的知識體系。西安雁塔區(qū)教師進修學校劉旭亮用“輸入、加工、輸出”三個詞，形象的將整體教學設計組織通俗化。呼吁老師們更多地關注內容的本質及學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。 </p> <p class="ql-block">陜西特級教師李樹全以《保持奔跑姿態(tài)，實現(xiàn)共同成長》為題，通過"名師引領、聚焦專業(yè)、共同成長"三個方面講述了李樹全名師工作室的建設路徑。他強調，名師就是要站立在課堂上，思考在實踐中，行進在學習中，追夢在行動中。以內化于心的教育理念上出有意義的課。</p> <p class="ql-block">陜西師大化工學院教授嚴文法在主題報告《思維型課堂教學的教學設計與實施》中，闡述了在實施基礎教育課程改革深化行動的大背景下，如何進行思維型教學的設計與實施。嚴教授旁征引博的講授，既有理論的高度，又有實踐操作的切入口，為在座的老師們指點迷津，指明了構建思維型課堂的方向。</p> <p class="ql-block">“跨學科主題學習”是2022年課程標準頒布后，頗受大家關注的一個重大課題。陜西師范大學教育學部副教授郭瑞迎通過講座《核心素養(yǎng)導向下跨學科主題學習的設計與實施》，說明了跨學科學習的重要性，倡導學校課程要積極開展占10%課時比例的“跨學科主題”學習活動，加強學科間相互關聯(lián)，帶動課程綜合化實施，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。</p> 二、分享研討出真知 <p class="ql-block">“三人行，必有我?guī)??！睘樘嵘龑W習效果，搭建交流平臺，探討培訓中的疑點、難點、堵點，我們采用分享交流的形式，互通有無、相互促進，為今后教育教學的高效實施打下了堅實基礎，培訓的針對性和時效性得到了顯著提升。</p><p class="ql-block">炎炎夏日靜靜長，培訓賦能淺淺潤。研修過程中，主持人們風趣幽默，引經據(jù)典，總結精辟，成為了研修中的另一道靚麗風景。</p> （一）情理相融，觀念立起來 <p class="ql-block">梅玫老師用"閱己、越己、悅己"三個關鍵詞講述了她的成長故事，她在三尺講臺上，托起了別人的未來，豐盈了自己的人生。</p> <p class="ql-block">高考視域下的小學教育應該怎么做？潘聰伶老師認為攜手打造“五個一”工程，定能促進學生素養(yǎng)提升。</p> <p class="ql-block">和羹之美，在于合異。胡丹輝老師強調了學生閱讀寫作等基本功的重要性，要從生活中獲得語文學習的動力。</p> （二）疑趣相通，思維動起來 <p class="ql-block">尹悅顏老師通過輕松有趣的游戲引出生活中的數(shù)學關系，將他對學科核心素養(yǎng)的理解寓于游戲之中，生動且易于理解。</p> <p class="ql-block">楊國盛老師用物理課例呈現(xiàn)思維型課堂的模樣，他基于問題的互動，讓課堂邏輯的思維過程變得趣味十足。</p> （三）做思相生，探究活起來 <p class="ql-block">正則學校劉培校長的分享來源于實踐，他分享主題式課例研究研修方式很有指導意義，也給了老師們很多啟發(fā)。</p> <p class="ql-block">許元花老師分享的主題是《名師工作室的行與思》，她從思、行、惑三方面講述了她對個人成長及名師工作室行進方向的理解。</p> 三、蓄力發(fā)展創(chuàng)未來 <p class="ql-block">結業(yè)典禮上，湛密昌老師代表學員分享學習體會，他認為此次研修是思想上、觀念上的洗禮，號召大家真的要學習、要勤奮、要堅守。 </p> <p class="ql-block">汨羅市教體局副局長張霞光對本次培訓工作給予了高度評價。他說，全體學員以飽滿的學習熱情、積極的學習態(tài)度、嚴肅的學習紀律，圓滿地完成了培訓任務，達到了預期的培訓效果，這對于凝心聚力扎實推進“雙名”工程具有十分重要的意義。</p> <p class="ql-block">本次培訓主題鮮明、重點突出，課程形式豐富，通過理論與實踐、課堂與現(xiàn)場、講授與交流等多種形式有機結合，在師德師風修養(yǎng)、專業(yè)理念與學科知識、教學實踐與育人能力上著力提升教師意識、能力和水平。 </p><p class="ql-block">千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。做學問沒有終止符，研究永遠在路上。我們將不改初心，秉持匠心，堅守本心，不斷求索，堅定向前！</p> <p class="ql-block">撰稿：胡仁丹</p><p class="ql-block">圖片、編輯：劉懿</p><p class="ql-block">審核：劉培</p>