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畢業(yè)季～我和實(shí)驗(yàn)的故事（江坤）

濱州尹斐

<p class="ql-block">　　對(duì)于即將要走向大學(xué)生活的我而言，在實(shí)驗(yàn)學(xué)校的時(shí)光可謂占據(jù)了我記憶的大半。如果時(shí)間也有一個(gè)故鄉(xiāng)，我想正是實(shí)驗(yàn)學(xué)校吧。</p><p class="ql-block"> 人們的記性總是不太好，要依靠些特定的物品才能把記憶留住，像是把回憶托付給了這些物品。實(shí)驗(yàn)學(xué)?？偸怯刑嗍驴梢约o(jì)念，只是回家路上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，回憶就排山倒海的涌來(lái)，一時(shí)招架不住。我當(dāng)然回憶，回憶課堂上老師的互動(dòng)與交流，回憶藏在樓梯底下的竊竊私語(yǔ)，回憶略顯陰暗的少先隊(duì)活動(dòng)室中，鮮紅的隊(duì)旗展開(kāi)時(shí)暫停的呼吸。回憶自然是幸福的，只是有金黃色的陽(yáng)光眷戀的宣紙與毛筆，卻是很難再找到了，難免有些許遺憾。</p><p class="ql-block"> 松鼠不知道樹(shù)木有多高大，他只需要知道，樹(shù)木是他永遠(yuǎn)的家，那里有松果，花朵，和樹(shù)葉做成的床。松鼠沒(méi)能幫助樹(shù)木成長(zhǎng)多少，但他也總是希冀樹(shù)木能再高點(diǎn)，再高點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)學(xué)校的角角落落，對(duì)于我而言從來(lái)不是老師和同學(xué)們的教學(xué)場(chǎng)所，而像是一個(gè)驛站，存放著我所有的記憶，存放我九年的時(shí)光。我總幻想，一個(gè)人每走過(guò)一個(gè)地方，總是要仙子一樣散落些亮晶晶的記憶粉末。我也總是希冀，能走回到廣場(chǎng)上，教學(xué)樓里，看看我那些金光閃閃的回憶。</p><p class="ql-block"> “歲歲年年人不同”，這是學(xué)校中獨(dú)有的陣痛。時(shí)間每向前昂首挺胸前進(jìn)一步，就有一些人踏上了遠(yuǎn)方，在揮手中忘記了回首。我懷念被改造成教學(xué)樓的花廊，但更懷念的是那個(gè)羞澀的下午，拿著吉他面向鏡頭的小男孩。</p><p class="ql-block"> 所幸的是，總有老師替我們?cè)趯W(xué)校里繼續(xù)生活?？吹嚼蠋熒磉厾N爛笑容依舊，只是臉龐不同，總是五味雜陳。所有的偉大都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始，老師們的教導(dǎo)也許就是從各拉丹冬峰流淌下的第一滴水吧，隱匿在滾滾長(zhǎng)江之中，卻舉足輕重。</p><p class="ql-block"> 我想，我就像是把蜂蜜埋到地中的維尼熊，永遠(yuǎn)有這樣一個(gè)地方寄存著一部分甜蜜，本身也是很幸福的事情吧。</p><p class="ql-block"> 我許久沒(méi)有走近樓前的鳥巢了，前些日還見(jiàn)到，只不過(guò)是在夢(mèng)里。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">英語(yǔ)/趙心瑋</b> </p><p class="ql-block"> 趙心瑋老師，是我的小學(xué)班主任。一物降一物，學(xué)生怕老師，尤其怕班主任，但也尤其是班主任，最影響一位學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 趙老師教英語(yǔ)。英語(yǔ)我是尤其不擅長(zhǎng)的，向來(lái)如此。每每見(jiàn)到英語(yǔ)老師，總有些心虛。</p><p class="ql-block"> 她沒(méi)讓我成為橫空出世的天才，也沒(méi)讓我成為名噪一時(shí)的紅人，但她可以讓我成為一個(gè)端正的人，成為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。我想這就是小學(xué)教育的核心吧：為孩子的一生奠基。趙老師讓我去辦了很多事，很是鍛煉了我的能力。人際交往，事件協(xié)調(diào)，不是書本上可以學(xué)到的知識(shí)?？梢哉f(shuō)，社會(huì)生活的一些基本技能，在小學(xué)這個(gè)試錯(cuò)成本極低的階段，讓趙老師訓(xùn)練了出來(lái)。這從來(lái)不是考核老師的指標(biāo)，但我相信，趙老師因此成為了我人生中重要的一位人物。</p><p class="ql-block"> 趙老師是班主任，自然不能像鞏鑫老師一樣和我嬉鬧。但趙老師終究也是溫柔善良的，只是我單獨(dú)和趙老師在一起時(shí)有些羞澀，有別的小伙伴在一塊就好很多。早讀結(jié)束，班里免不了打打鬧鬧，有時(shí)便會(huì)和要好的幾個(gè)朋友，還有班里幾個(gè)女生，又像是兩軍對(duì)峙，又像是老師的左膀右臂，環(huán)在老師一旁，東拉西扯中消磨掉晨陽(yáng)。</p><p class="ql-block"> 趙老師教了我們六年，直到臨近畢業(yè)才擇定了結(jié)婚這件終身大事，想來(lái)，是把我們當(dāng)自家孩子，養(yǎng)了六年。結(jié)婚之際，班里學(xué)生送她上婚車，她依依不舍和我們道別，但更多還是叮囑，囑托我們，別忘了學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 她的車窗搖上了，自此之后，我見(jiàn)到趙老師的次數(shù)無(wú)幾，但每次都是促膝長(zhǎng)談，我也每次都像是回到故鄉(xiāng)的游子，得以喘息。</p><p class="ql-block"> 五十多個(gè)孩子，足足六年。趙老師身材可以說(shuō)的上是矮小，六年過(guò)后，卻也堅(jiān)挺，偉岸了很多。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">語(yǔ)文/王育芳</b></p><p class="ql-block"> 王育芳老師，我的小學(xué)語(yǔ)文老師，是位文人。小時(shí)候看她桌上的茶具，覺(jué)得新奇，更多是一種敬畏。坐在辦公桌前，瀟灑的丟開(kāi)剛剛批好的隨筆，品一下茶，或整理一下纏在腕上的珠串，有自在神情，讓我有些敬畏，更有些向往。</p><p class="ql-block"> 如上文所言，隨筆一事是印象深刻。小時(shí)青睞于寫一些不著邊際的文字，也頗有樂(lè)趣，卻在隨筆一事上犯難。隨筆所言事物當(dāng)是日常所見(jiàn)所想，可我唯獨(dú)沉浸在幻想鄉(xiāng)，睜大眼睛也看不出什么趣味。</p><p class="ql-block"> 遂被喚到教室前面面批隨筆。</p><p class="ql-block"> 老師話語(yǔ)很溫柔，陽(yáng)光也不驕橫，只可惜我內(nèi)心過(guò)于躁動(dòng)，雙腿站久了也有些麻木。我想我記不得老師的諄諄教誨了。但自那時(shí)起，我開(kāi)始觀察生活，也是從那時(shí)起，身邊事物開(kāi)始走進(jìn)我的文字里?，F(xiàn)在想來(lái)，觀察生活就是在觀察內(nèi)心吧，不是什么事物闖進(jìn)到你心里，而是你的心放在了什么事物上。隨筆記錄生活，也許就像是照著鏡子，畫內(nèi)心的自畫像。</p><p class="ql-block"> 王老師教給我的語(yǔ)文是修身養(yǎng)性的語(yǔ)文，也許她更像是過(guò)去的國(guó)文老師。無(wú)數(shù)個(gè)語(yǔ)文的瞬間，或者說(shuō)心靈的瞬間，在督促著我走上一條正確的道路。無(wú)論是“淡淡的‘K’字”還是“我們只是生活在一個(gè)和平的國(guó)家”，我想，從來(lái)不是甚么習(xí)題集能夠教會(huì)我的吧。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">數(shù)學(xué)/王會(huì)平</b> </p><p class="ql-block"> 王會(huì)平老師是我小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)老師，可以說(shuō)是我數(shù)學(xué)的啟蒙者。 </p><p class="ql-block"> 王老師總笑著說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)考的不錯(cuò)，可以當(dāng)我的親傳大弟子。在小時(shí)候，我們都很希望成為王老師的“親傳大弟子”。一方面，得到數(shù)學(xué)老師的認(rèn)可無(wú)疑是值得自豪的；另一方面，數(shù)學(xué)往往是智慧的象征，誰(shuí)不想嶄露頭角，成為一個(gè)被認(rèn)可的有天賦的人呢？</p><p class="ql-block"> 雖然我沒(méi)能成為幾次親傳大弟子，但我始終在向著大弟子的方向努力。</p><p class="ql-block"> 做數(shù)學(xué)總像是在參加奧運(yùn)會(huì)，永遠(yuǎn)走在追求“更快，更高，更強(qiáng)”的路上。可惜數(shù)學(xué)向來(lái)是單人模式，做到“更團(tuán)結(jié)”的時(shí)刻?？赡艿阶詈螅业臄?shù)學(xué)水平也觸及不到殿堂的大門。但成為一名掃地僧，想來(lái)也不錯(cuò)吧？</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">美術(shù)/鞏鑫</b> </p><p class="ql-block"> 鞏鑫老師，我的小學(xué)美術(shù)老師。鞏老師很高大，總愛(ài)穿一件帶星星的體恤衫，平日里很是愛(ài)笑。</p><p class="ql-block"> 美術(shù)課不用考試，孩子們自然是很喜歡的。只是每次都要準(zhǔn)備美術(shù)材料，讓人很傷腦筋，忘帶畫筆或陶泥總是讓人有些惶恐不安，但美術(shù)課終究是快樂(lè)的時(shí)光。美術(shù)社團(tuán)都在一層樓上，樓廊兩側(cè)均懸掛有各種美術(shù)作品，以陶冶學(xué)生情操。鞏老師曾帶我從這走廊這頭走到那頭，逐一給我講解每幅名畫背后的故事，也就帶我從藝術(shù)的過(guò)去走到了現(xiàn)在。</p><p class="ql-block"> 我總是很難將他的作品和他這個(gè)人聯(lián)系起來(lái)。墻上細(xì)致入微或是構(gòu)思巧妙的作品，怎么就出自眼前這個(gè)壯漢之手呢？不由感慨專業(yè)的事還是交給專業(yè)的人。</p><p class="ql-block"> 鞏老師推薦過(guò)一本書，可能那次推薦只是無(wú)心插柳，但卻對(duì)我影響深遠(yuǎn)。書中語(yǔ)言詼諧，內(nèi)容豐富，想來(lái)和他很是相似，我也姑且講這本書當(dāng)做他的縮影。書中講到“康斯太勃爾的雪花”，不得甚解。直到夏日炎炎之際，夏風(fēng)掠過(guò)樹(shù)冠，樹(shù)葉的反光射入眼簾，便有一種靈魂的顫栗感。</p><p class="ql-block"> 所謂教育的滯后性，可能正是成為了生命的草蛇灰線吧。能在啟蒙之際享受到春風(fēng)化入雨的美育，實(shí)是一大幸事。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">大隊(duì)委/王玉紅</b> </p><p class="ql-block"> 王玉紅老師是負(fù)責(zé)大隊(duì)部的老師，她對(duì)待大隊(duì)部的工作總是嚴(yán)肅又認(rèn)真。</p><p class="ql-block"> 小孩總是喜好玩的，哪怕是成為了大隊(duì)委也不例外。但很無(wú)奈的是，成為大隊(duì)委自然是要成為同學(xué)們的標(biāo)桿，自然是不能有什么松懈的?？墒莿倓偂吧偌泳簟钡奈夷睦锬馨崔嘧?nèi)心的激動(dòng)，恨不得在學(xué)校里面橫著走。這樣耀武揚(yáng)威的行徑當(dāng)然是不被允許的，于是在每周的例會(huì)上，我免不了被旁敲側(cè)擊一頓。</p><p class="ql-block"> 新入職的大隊(duì)委自然是站在第一排的，無(wú)助的望向高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)，只能效仿他們灰溜溜的低著頭。</p><p class="ql-block"> 能在小學(xué)成為一名學(xué)生干部，收獲是難以想象的。從能力上得到了提升，從心靈上得到了堅(jiān)定。</p><p class="ql-block"> 自此，自然是認(rèn)真工作，只是覺(jué)得有些乏味。每天又要管理同學(xué)，容易不被同學(xué)理解，有時(shí)工作不到位，還會(huì)被老師問(wèn)責(zé)。多少是有些吃力不討好。但既然自己選擇了一條這樣的道路，決心要提升自己的能力，便咬咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。</p><p class="ql-block"> 直到大隊(duì)部集體立于少先隊(duì)隊(duì)旗之前，就全然釋懷了。</p><p class="ql-block"> 在最后的最后，我們?cè)谛睦砘顒?dòng)室完成了大隊(duì)部的最后一次活動(dòng)——一次聚餐，一次告別。從此，我擔(dān)任大隊(duì)委的生活就結(jié)束了。從此，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的第一任大隊(duì)長(zhǎng)離開(kāi)了他的工作崗位。從此，實(shí)驗(yàn)學(xué)校里一批盡職盡責(zé)的學(xué)生干部悄悄離開(kāi)了，取而代之的是另外一批同樣盡職盡責(zé)的學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 從此生生不息，代代相傳。 </p><p class="ql-block"> 看著照片里神采飛揚(yáng)的小男孩，我想，成長(zhǎng)，責(zé)任，與一顆赤誠(chéng)的心，正是大隊(duì)部給我終生的禮物吧。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">英語(yǔ)/郭濱</b></p><p class="ql-block"> 郭濱老師是我初中時(shí)候的班主任。郭老師一表人才，執(zhí)教我初中時(shí)期的英語(yǔ)。</p><p class="ql-block"> 郭老師說(shuō)話時(shí)很有意思，喜歡打手勢(shì)，還喜歡掐著腰，我們都覺(jué)得他很好玩，很親近。他酷愛(ài)打籃球，總是調(diào)侃自己身體不太行，沒(méi)法打籃球了，但我覺(jué)得他其實(shí)寶刀未老。</p><p class="ql-block"> 他從來(lái)都是以一個(gè)平等的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，我很敬佩這一點(diǎn)。無(wú)論班里同學(xué)是怎樣的“刺頭”，郭老師也總像是草原上的套馬人，把每匹烈馬都訓(xùn)得“服服帖帖”。在躁動(dòng)不安的青春期，也許正是需要這樣一位摯友，讓你心服口服的投入到學(xué)習(xí)之中。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">語(yǔ)文/王景慧</b> </p><p class="ql-block"> 王景慧老師是我初中時(shí)期的語(yǔ)文老師，在執(zhí)教我的時(shí)候是一位很嚴(yán)格的老師。</p><p class="ql-block"> 王老師當(dāng)然是專業(yè)能力很強(qiáng)的一位老師。在我模糊的記憶里，王老師好像有著不少教學(xué)能力相關(guān)的比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，很是令人敬佩。從我個(gè)人而言，考入北中競(jìng)賽部的關(guān)鍵成功因素正是語(yǔ)文這一學(xué)科。當(dāng)別人都是靠數(shù)學(xué)或物理嶄露頭角，我卻依靠語(yǔ)文的學(xué)科優(yōu)勢(shì)進(jìn)入了重點(diǎn)班?？梢?jiàn)，王老師對(duì)我影響多么深遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"> 但是不得不提的是，王老師真的很嚴(yán)格，發(fā)起火來(lái)大家都很害怕。大家對(duì)于王老師的怒火總是忌憚三分。每上語(yǔ)文，大家就開(kāi)始緊張。</p><p class="ql-block">“下節(jié)上啥啊？”</p><p class="ql-block">“上語(yǔ)文！別吵吵了！”</p><p class="ql-block">“哦哦，好?！?lt;/p><p class="ql-block"> 這是生活的常態(tài)，也是進(jìn)步的點(diǎn)滴。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)不理解與仇恨在成長(zhǎng)中釀造成感悟，回首，也許盡是釋然，盡是感激。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">數(shù)學(xué)/李艷玲</b> </p><p class="ql-block"> 李艷玲老師是我初中時(shí)期的數(shù)學(xué)老師，毫無(wú)疑問(wèn)的是，她是對(duì)我影響最為深遠(yuǎn)的老師。</p><p class="ql-block"> 李艷玲老師執(zhí)教我之前，可以說(shuō)我是一個(gè)文科生。數(shù)學(xué)成績(jī)相當(dāng)拖后腿。想安安穩(wěn)穩(wěn)接受自己理科不行的事實(shí)，又厭倦于文科的大量背誦。正在我?guī)е@樣的焦慮走向初中生活的最后一年時(shí)，我有幸成為了李艷玲老師的學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 李艷玲老師的課總是很有深度的，這是我作為她的學(xué)生最直觀的感受。數(shù)學(xué)成為了一條望不到盡頭的路。一個(gè)題總是有更加巧妙的方法，一個(gè)題總是能引導(dǎo)到其他的知識(shí)點(diǎn)。數(shù)學(xué)的思維就在一個(gè)一個(gè)的連環(huán)之中逐步建立。數(shù)學(xué)開(kāi)始成為我課間十分鐘的一部分，成為我走向操場(chǎng)時(shí)思索的問(wèn)題。不得不承認(rèn)的是，正是在初三那年，我真正感受到了數(shù)學(xué)的美麗。數(shù)學(xué)總是讓我愛(ài)恨交織，為一道題冥思苦想，找到方法之后又總是不滿足，追求于更巧妙的解法。</p><p class="ql-block"> 凌晨一點(diǎn)，只有紙，筆和窗外的夜與我一起舉杯慶祝數(shù)學(xué)題的死亡。這一切愛(ài)恨情仇的起始點(diǎn)，正是李老師。</p><p class="ql-block"> 除去李老師讓我真正愛(ài)上數(shù)學(xué)之外，李老師還教會(huì)我要時(shí)刻爭(zhēng)做優(yōu)秀。在臨近中考之時(shí)，李老師開(kāi)設(shè)了培優(yōu)課，只有年級(jí)里月考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生才能加入。我當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)雖然有所起色，但只能偶爾夠到選入標(biāo)準(zhǔn)。</p><p class="ql-block"> 我只聽(tīng)了一節(jié)課，就意識(shí)到了培優(yōu)課和平日課堂的區(qū)別。單是信息量，思維量，差異就十分明顯。</p><p class="ql-block"> 原來(lái)我和優(yōu)等生還有這樣的差距！我猛然驚醒。正是這節(jié)課，支撐著我不斷努力，最后考入北中競(jìng)賽部。正是李老師讓我意識(shí)到，變優(yōu)秀是一件從來(lái)都刻不容緩的事情。</p><p class="ql-block"> 在這個(gè)浮躁的，懶惰的時(shí)代，有這樣一個(gè)內(nèi)驅(qū)力在支撐著我前進(jìn)，這正是受益終身吧。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">道法/焦愛(ài)玲</b> </p><p class="ql-block"> 焦愛(ài)玲老師是我初中時(shí)期的道法老師，我之前曾經(jīng)寫過(guò)一篇關(guān)于她的文章，稱呼她為蘇格拉底·焦。時(shí)至今日，我仍然希望保留這個(gè)稱呼。</p><p class="ql-block"> 蘇格拉底·焦怎樣影響了我的初中生活，已在之前的文章中有所體現(xiàn)，不再贅述。只是高中三年學(xué)習(xí)之后，再回首初中往事，竟然也有了些新的收獲。</p><p class="ql-block">三年初中的道德與法治，教會(huì)了我什么？教會(huì)了我獨(dú)立思考，教會(huì)了我學(xué)習(xí)政治的意義。</p><p class="ql-block"> 進(jìn)入高中選科之后，我就基本與政治課無(wú)緣了。當(dāng)然，這并不代表我在高中階段放棄了政治方面的學(xué)習(xí)。恰恰相反的是，我閱讀了許多政治，哲學(xué)相關(guān)的書籍。焦老師的道法課讓我認(rèn)識(shí)到政治從來(lái)不是書本上的教條或是新聞里的數(shù)字，而是具體反映到生活的角角落落。小到一個(gè)人的思想境界，大到國(guó)家的戰(zhàn)略方針，都是道法。</p><p class="ql-block"> 可以說(shuō)，焦老師是引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入“社會(huì)”這個(gè)領(lǐng)域的擺渡人。良師益友，莫過(guò)于此。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">番外篇：《我的蘇格拉底?焦》（2021.9隨筆）</b></p><p class="ql-block"> 當(dāng)我初次見(jiàn)到焦愛(ài)玲老師，還是在很小的時(shí)候，也只是躲在媽媽的后面拉著媽媽的衣襟，偷偷地看著她，但對(duì)于她的印象，也僅是能把名字和樣貌聯(lián)系起來(lái)。偶爾路上遇到，道一聲阿姨，焦老師總是會(huì)微笑著沖我點(diǎn)點(diǎn)頭。不曾有太多的交流，如同匆匆的過(guò)客。</p><p class="ql-block"> 真正開(kāi)始和她有了交往，還是上了初中以后，她成為了我的道法老師。</p><p class="ql-block"> 上了初中我對(duì)很多新學(xué)科都很感興趣，可是唯獨(dú)不太喜歡道法。覺(jué)得道法太枯燥沒(méi)意思，平常也用不上多大的用處，還要拿出大把大把的時(shí)間要去背誦，著實(shí)覺(jué)得索然無(wú)味。心里就想著背一背也就算了，何必那么的較真。</p><p class="ql-block"> 可是第一次考試之后，焦老師就給我留下了深刻的印象。</p><p class="ql-block"> 本來(lái)對(duì)于道法成績(jī)還保有著一絲絲的期望，還有一絲絲的幻想，然而發(fā)下來(lái)的成績(jī)單就像是一柄鐵錘砸在了心上。還沒(méi)等心里面懊悔一會(huì)，我就接到了焦老師的傳喚。</p><p class="ql-block"> 別人的眼睛都是心靈的窗戶，我們可以透過(guò)他的眼睛來(lái)讀懂他的內(nèi)心世界。而焦老師的眼睛就像在不斷的訴說(shuō)著內(nèi)心的感受。在你走向辦公室進(jìn)行談話之前，就會(huì)用那一雙像是帶火的鞭子一樣的目光，從頭到腳將你狠狠地鞭笞一頓，讓人懊惱的連頭都抬不起來(lái)。</p><p class="ql-block">就連是在那個(gè)時(shí)候，我還不禁想著的是：“道法老師就是道法老師，讓你感受到良心的拷問(wèn)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 在開(kāi)學(xué)才不久，年級(jí)里面學(xué)生會(huì)要納新，于是我也是踴躍的參加了，結(jié)果成績(jī)下來(lái)之后，一欄一欄的看過(guò)去，成績(jī)都非常高，可是唯獨(dú)有一位老師，成績(jī)格外的低，于是那個(gè)懊悔和傷心就占據(jù)了我的大腦。就連一向笑嘻嘻的我都讓媽媽看出來(lái)了悶悶不樂(lè)的心事，于是我就向媽媽闡述了各種原因。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，焦老師竟然得知了這件事，我還特意問(wèn)了問(wèn)那位老師緣由。隨后，就在一次道法課結(jié)束之后，我就被叫了出去。當(dāng)時(shí)我還在云里霧里，嘀咕是不是又犯了什么差錯(cuò)。</p><p class="ql-block"> 結(jié)果焦老師認(rèn)認(rèn)真真的跟我探討了這個(gè)問(wèn)題，還對(duì)我進(jìn)行了特別詳細(xì)的解釋，最后還語(yǔ)重心長(zhǎng)的拍了拍我的肩膀。一件令人苦惱的心事，就這樣在充滿了尊重、理解、鼓勵(lì)、期許中煙消云散，我的世界里又充滿了陽(yáng)光。</p><p class="ql-block"> 每次上道法課都是要聽(tīng)寫的，之前聽(tīng)寫都是靠隨緣，能拿幾分就算幾分了，最多也是會(huì)在上課之前臨時(shí)突擊背一下，別讓自己的成績(jī)太差。可自從和焦老師有了幾次談心后，于是我就選擇了發(fā)憤圖強(qiáng)，既然之前考得不好，那就要用行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)時(shí)，一連有一兩個(gè)月聽(tīng)寫滿分，每一個(gè)讓老師第一個(gè)檢查的總是我。老師自然也是特別的驚喜，雖然只會(huì)說(shuō)一兩句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，可是她對(duì)我想說(shuō)的鼓勵(lì)都已經(jīng)用眼睛告訴我了?？墒请y免有失誤的時(shí)候。有一次聽(tīng)寫，最后一條的一半，怎么也想不起來(lái)了，這不由得令我坐立不安。行為中透露著緊張，舉止中透露出慌張，行為中表現(xiàn)出緊張。過(guò)了一會(huì)，老師回眸一笑，輕巧的走向我，對(duì)我微微一笑。我戰(zhàn)栗的雙手遞過(guò)聽(tīng)寫紙，最后聽(tīng)見(jiàn)的只有老師微微一嘆。</p><p class="ql-block"> 好不容易鼓起勇氣抬起頭來(lái)，只能看見(jiàn)老師眼中全部都是復(fù)雜，我迅速地低下了頭，一句話都說(shuō)不出了。</p><p class="ql-block"> 焦老師對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就是孔子，不論是在什么方面，總是給予我許許多多的知識(shí)，給予我許許多多的幫助；焦老師對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就是我的藤野先生，藤野先生是魯迅的良師益友，焦老師就是我的良師益友；焦老師對(duì)于我來(lái)說(shuō)更像是蘇格拉底，讓我的思想永遠(yuǎn)是活躍的，讓我的生活永遠(yuǎn)是前進(jìn)的。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">物理/耿花果</b> </p><p class="ql-block"> 耿花果老師是我的物理老師，在她執(zhí)教我的物理之前，我的物理一直很讓我傷腦筋，可以說(shuō)她拯救了我的物理。</p><p class="ql-block"> 花果老師很熱情，很爽朗，頗有民國(guó)大師之范。上課上到情不自禁處，會(huì)改用方言。大家都喜歡聽(tīng)她講題，速度快，簡(jiǎn)明概要，直擊痛點(diǎn)。就是做錯(cuò)題的時(shí)候，免不了也會(huì)被她直擊一下“痛點(diǎn)”。</p><p class="ql-block"> 但大家也都是笑著挨著，有位老師愿為了你的成績(jī)踢你兩腳，大家都偷著樂(lè)。</p><p class="ql-block"> 雖然教我時(shí)間不長(zhǎng)，但她讓我從排斥物理到愛(ài)上物理，影響深遠(yuǎn)，不言而喻。</p><p class="ql-block"> 她就好像是偶然路過(guò)落水的人，只用一只手把人提摟了上來(lái)。溺水者還沒(méi)等反應(yīng)過(guò)來(lái)，她就已經(jīng)揚(yáng)長(zhǎng)而去。這么看來(lái)，她頗有一種大俠之風(fēng)。也許這就是經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者的從容。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">化學(xué)/傅超群</b></p><p class="ql-block"> 傅老師是我初中時(shí)期的化學(xué)老師，雖然在初中只需要學(xué)習(xí)一年的化學(xué)，但毫無(wú)疑問(wèn)的是，她為我打開(kāi)了新世界的大門。</p><p class="ql-block"> 化學(xué)，像是個(gè)突然闖進(jìn)門的匪徒，毫不留情的就在客廳的沙發(fā)上盤起二郎腿了。你還拿他沒(méi)辦法，畢竟手里的“人質(zhì)”可是你的心頭肉。四十五分相比于百余分的主科自然是食之無(wú)味，但也絕不是棄之可惜。在數(shù)學(xué)和物理始終拿不到優(yōu)勢(shì)的我，便在化學(xué)上狠狠的出了一口惡氣。</p><p class="ql-block"> 傅老師總說(shuō)：“等你之后再學(xué)學(xué)就知道了?！蔽耶?dāng)時(shí)就覺(jué)得氣不過(guò)，初中都快畢業(yè)了，還用哄小孩的方式對(duì)待我們。</p><p class="ql-block"> 后來(lái)才知道，一入化學(xué)深似海。我不禁選擇了化學(xué)，更是在傅老師的影響下，選擇成為了一名化學(xué)競(jìng)賽生。顯而易見(jiàn)，選擇化學(xué)競(jìng)賽，是我高中階段影響最深遠(yuǎn)的選擇。</p><p class="ql-block"> 影響與改變從沒(méi)有預(yù)告，總是悄然發(fā)生。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">地理/吳雙 歷史/李笑笑</b></p><p class="ql-block"> 吳雙老師是我初中時(shí)期的地理老師，我們一般叫她吳又又。李笑笑老師是我的歷史老師，這兩位老師是好朋友。</p><p class="ql-block"> 吳雙老師有一個(gè)霸氣的名字，卻平易近人。又又老師像是正在碰撞擠壓的板塊，安靜下潛藏著巖漿的奔涌，富有生機(jī)活力。要是她真被惹急了，大家也都只能灰溜溜的安分坐著，感受著火山爆發(fā)的力量。</p><p class="ql-block"> 李笑笑老師性格恬靜，笑起來(lái)也是安靜的，還有些羞澀。笑笑老師身上透發(fā)著歷史的穩(wěn)重感，沉穩(wěn)但不遲鈍，厚重但不笨重，古人云“腹有詩(shī)書氣自華”，也許是閱過(guò)史書萬(wàn)卷，笑笑老師自有文人的溫良感。</p><p class="ql-block"> 我們都很喜歡跑到吳雙老師辦公室玩，想來(lái)她也很傷腦筋。班里最能鬧騰的學(xué)生也很尊重她，可能沒(méi)有人愿意在這么一位近乎是同齡人的老師面前造次吧。我生性懶惰，總愛(ài)逃個(gè)大課間，就跑到她辦公室里以問(wèn)題為由“避避風(fēng)頭”。問(wèn)題哪有那么多，綜合組老師眾多，大家都很和氣，最后就變成了閑聊，確是學(xué)習(xí)生活中一大趣事。不過(guò)有時(shí)候忘記交物理或生物作業(yè)，需跑回教室拿過(guò)作業(yè)，“享受”面批的服務(wù)。否則被老師惡狠狠的盯著，也是如坐針氈。</p><p class="ql-block"> 笑笑老師身邊就很少有同學(xué)纏著嬉鬧，只有班里的歷史課代表喜好往她的辦公室跑。歷史課代表也是個(gè)生性彪悍的人物，可在笑笑老師面前沒(méi)了脾氣。提到笑笑老師給他的“硬指標(biāo)”，他也只是努力轉(zhuǎn)移話題，或是局促不安的搪塞兩句。大家都很好奇笑笑老師是怎么做到的，可能她自有一套方法。</p><p class="ql-block"> 回憶吳雙老師和李笑笑老師的課堂，總有一些繞不開(kāi)的故事。</p><p class="ql-block"> 吳雙老師有一次說(shuō)話嘴瓢，把“瞧不起你”誤稱“瞧你不起”，本是口誤，卻饒有趣味。大家平時(shí)打鬧，也是常用此句，算是班里同學(xué)小小的默契。直到現(xiàn)在，我還常常用起此句，別人問(wèn)起，也將故事和盤托出，權(quán)作對(duì)初中生活的思念。</p><p class="ql-block"> 歷史背誦自然是無(wú)趣的，許多同學(xué)走了神。笑笑老師便抽選幾位同學(xué)上臺(tái)默寫朝代關(guān)鍵詞。有位同學(xué)奮筆疾書，最后時(shí)刻卻沒(méi)了后勁，實(shí)在是走投無(wú)路，便書寫了一個(gè)“神威無(wú)敵大將軍炮”，此物出現(xiàn)在課本的邊角處，實(shí)在是不緊要的知識(shí)，這個(gè)名字搭配他歪七扭八的粉筆字實(shí)在頗有喜感，笑笑老師也是無(wú)奈笑笑。</p><p class="ql-block"> 這樣兩位有趣的老師，只可惜很久沒(méi)有再見(jiàn)面了。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">信息/李燕</b> </p><p class="ql-block"> 李燕老師是我初中時(shí)期的信息技術(shù)老師。</p><p class="ql-block"> 小孩，無(wú)論是多大的小孩，都自然是喜歡玩電腦的。信息課，也自然成為了初中少有的閑暇快樂(lè)時(shí)光。</p><p class="ql-block"> 有關(guān)于信息課，有件事是必須要提的。初中時(shí)期，北鎮(zhèn)中學(xué)抽選了一部分學(xué)生參加信息技術(shù)奧賽的培優(yōu)。我有幸加入。自此在信息課上，本來(lái)簡(jiǎn)單輕松的基礎(chǔ)內(nèi)容，就變成了晦澀的代碼和頻繁的報(bào)錯(cuò)。幸好有李燕老師給予了我鼓勵(lì)、支持和幫助，以至于進(jìn)入高中參加了世界機(jī)器人大賽等一系列比賽，時(shí)至今日，那一段編程往事還在發(fā)揮作用。編程已經(jīng)是工科學(xué)生一項(xiàng)重要的技能。我相信，在初中時(shí)期的無(wú)心插柳，總會(huì)在未來(lái)的一天成為一筆財(cái)富。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">體育/杜曉東</b></p><p class="ql-block"> 杜曉東老師是我的體育老師。光從我碩大的身軀上就能看出，我的體育一直是個(gè)心頭大患。一千米就始終如同頭上的達(dá)摩克里斯之劍，隨時(shí)準(zhǔn)備讓我身心俱疲。</p><p class="ql-block"> 終于走上了一千米的跑道線，掌心微微出汗。一圈一圈的前進(jìn)，仿佛沒(méi)有盡頭。到最后，自己的身體是自己最大的敵人。終點(diǎn)就在眼前的焦躁讓身體的疲憊進(jìn)一步放大。</p><p class="ql-block"> “盧江坤，加油！”杜曉東老師在柵欄外吶喊著。</p><p class="ql-block"> 于是我鼓起最后的力量，沖向了終點(diǎn)線。一千米，總歸像是生活，不容的放棄，也需要有一個(gè)人向你疾呼，向你鼓勁。</p> <p class="ql-block">　　回憶的閘門一旦打開(kāi)，撲面而來(lái)的是諸多模糊而又熟悉的一位位老師，一個(gè)個(gè)片段。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系還有諸多老師未能付諸筆端，那就在心中永存這份與實(shí)驗(yàn)的故事吧。</p><p class="ql-block"> 也許是時(shí)候跟實(shí)驗(yàn)學(xué)校說(shuō)再見(jiàn)了。我已經(jīng)有了一個(gè)足夠精彩的開(kāi)始。也許有一天，我們都會(huì)像天上的鉆石一樣閃耀。</p><p class="ql-block"> 再次回望實(shí)驗(yàn)學(xué)校，就像勇者啟程時(shí)隱沒(méi)在那一端的故鄉(xiāng)，生命已是光芒萬(wàn)丈。</p>