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武陵之行 蘇州夢啟——湘西州“武陵人才支持計劃”符芳教師培訓(xùn)師工作室赴參加全國中小學(xué)名師培養(yǎng)與成長論壇

句號老師

<p class="ql-block">　　在湘西的山水之間，教育的種子正默默生根發(fā)芽。2024年8月，湘西自治州“武陵人才支持計劃”符芳教師培訓(xùn)師名師工作室的成員們踏上了一段充滿智慧與挑戰(zhàn)的旅程。他們來到古城蘇州，參加全國中小學(xué)名師培養(yǎng)與成長專題論壇，這次盛會如同一場精神的洗禮，點(diǎn)燃了教育夢想的火炬。</p> 詩意之城? 智慧之旅 <p class="ql-block">　　蘇州，這座以“園林之城”著稱的古典名城，散發(fā)著文化與智慧的獨(dú)特魅力。論壇在這樣的背景下舉行，為湘西的教育工作者們提供了一次深入思考與學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這片古老而充滿現(xiàn)代氣息的土地上，與會者們不僅體驗到了歷史的沉淀，更感受到了教育的創(chuàng)新力量。</p> 專題報告：探尋教育的深邃與廣闊 <p class="ql-block">　　論壇的第一部分，是來自全國各地的教育專家作專題報告。每一位報告人都帶來了對教育的深刻思考和實踐探索，他們的演講，如同一盞盞明燈，照亮了教師們前行的路。</p> <p class="ql-block">　　程紅兵的《拓展思維邊界，提升教學(xué)品質(zhì)》率先開講。他以開闊的視野和深刻的洞察，帶領(lǐng)大家探討如何突破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。他指出，教師不僅是知識的傳授者，更應(yīng)是思維的引導(dǎo)者，只有不斷拓展自己的思維邊界，才能激發(fā)學(xué)生無限的潛力。</p> <p class="ql-block">　　潘建明以《卓越發(fā)展：當(dāng)代教師專業(yè)素養(yǎng)的自主建構(gòu)》為題，闡述了教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性和自主建構(gòu)的方法。他強(qiáng)調(diào)，教師的成長不僅依賴于外部的培訓(xùn)和指導(dǎo)，更需要內(nèi)在的自主驅(qū)動和持續(xù)反思。教師只有在自我建構(gòu)中不斷超越，才能在教育的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。</p> <p class="ql-block">　　陳大偉的《觀課議課與教師成長》則從怎樣聽報告和觀課引入，深入淺出地探討了教師如何在觀課議課中實現(xiàn)專業(yè)成長。他認(rèn)為，教師應(yīng)知道什么是觀課議課，明晰觀課議課的動力和取向，運(yùn)用觀課評課記錄表促進(jìn)研究和對話。</p> <p class="ql-block">　　徐杰的《一群人，一起走——我如何帶團(tuán)隊》以生動的案例和真摯的情感，分享了他帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊的經(jīng)驗和心得。他的報告不僅展示了一個優(yōu)秀教育團(tuán)隊的風(fēng)采，更讓與會教師深刻體會到團(tuán)隊合作的重要性和力量。</p> <p class="ql-block">　　王白云的《雙新內(nèi)涵 素養(yǎng)導(dǎo)向—“雙新”背景下的“學(xué)為中心”的設(shè)計與實施》，探討了以學(xué)為中心的教學(xué)理念和教育研究方法。該報告理論與實踐并重，給教師們帶來了豐富的啟示和有益的借鑒。</p> <p class="ql-block">　　楊玉東的《循證實踐課例研究中的引領(lǐng)者及其專業(yè)引領(lǐng)力發(fā)展》，界定了“循證實踐”即遵循研究證據(jù)進(jìn)行實踐，強(qiáng)調(diào)在實踐過程中尋找“最佳研究證據(jù)”，并從課例中找到循證來源、循證方法、循證對象等，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)能力提升，成為一名有思想的引領(lǐng)者。</p> 案例分享：追尋教育的理想與實踐 <p class="ql-block">　　論壇的第二部分，來自全國各地的名師工作室代表，帶來了他們在教育實踐中的寶貴經(jīng)驗和成功案例。每一個分享，都是一段關(guān)于教育理想和實踐探索的動人故事。</p> <p class="ql-block">　　楊曉鳳的《執(zhí)著于理想，純粹于當(dāng)下》講述了她在教育道路上的執(zhí)著追求和無悔付出。于曉波的《由技向道 突破瓶頸 追求卓越》則展示了他在教學(xué)實踐中如何不斷創(chuàng)新，突破瓶頸，追求卓越的心路歷程。項洋洋的《順勢而為：從研究生到研究型教師的轉(zhuǎn)型之路》分享了她從學(xué)術(shù)研究轉(zhuǎn)向教學(xué)實踐的轉(zhuǎn)型之路。唐巧蓮的《砥礪深耕，履踐致遠(yuǎn)——我的帶班育人方略》則以實際的帶班經(jīng)驗，闡述了她的育人方略和教育理念，做一名智慧班主任。唐家龍的《愛心與思考齊飛 批評共建設(shè)一體》和汪仕月的《成功，源于執(zhí)著的熱愛》分別從不同角度，展示了他們在教育過程中如何通過愛心和批評，激發(fā)學(xué)生的成長和進(jìn)步。聶飛的《教書育人三轉(zhuǎn)變，成為名師能實現(xiàn)》，結(jié)合自身成長經(jīng)歷，闡述了教師的蛻變是從模仿、守規(guī)到創(chuàng)造、破規(guī)，最終成長為名師。楊勝麗的《優(yōu)秀班主任成長的三臺階》則從班主任的角度，分享了他在教書育人中的寶貴經(jīng)驗。劉正芳的《一核三層五翼，構(gòu)建研修共同體》和龍建明的《踔厲奮發(fā)、勇毅前行》則展示了他們在團(tuán)隊建設(shè)和個人成長中的成功經(jīng)驗。彭韜的《以學(xué)為中心的策略讓我成長為優(yōu)秀教師》以自己在教學(xué)中的實踐，闡述了以學(xué)為中心的教學(xué)策略和方法。</p> 收獲展望：啟航教育的新征程 <p class="ql-block">　　此次蘇州之行，湘西自治州“武陵人才支持計劃”符芳教師培訓(xùn)師名師工作室的成員們不僅收獲了寶貴的教育經(jīng)驗和理論知識，更在名師的引領(lǐng)下，拓寬了視野、提升了自我，對教育的未來充滿了新的希望。在未來的日子里，他們將把在論壇中學(xué)到的知識與經(jīng)驗，融入到日常的教學(xué)工作中，為推動本地區(qū)的教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。</p> <p class="ql-block">　　教育是一條充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的道路。湘西的教育工作者們將在這條道路上不斷前行，書寫屬于自己的教育篇章。蘇州的教育論壇只是一段旅程的開始，未來，他們將繼續(xù)努力，不斷追求卓越，為湘西的教育事業(yè)增光添彩。</p> <p class="ql-block">　　工作室成員將以此次論壇為契機(jī)，繼續(xù)在教育的道路上砥礪前行。他們將把在蘇州所學(xué)到的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗，帶回湘西，應(yīng)用到實際的教學(xué)中，不斷提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。讓我們期待，這群懷揣教育夢想的教師們，在未來的日子里，能夠在教育的廣闊天地中，書寫更加輝煌的篇章。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">圖片:張文倩</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿/初審:王芙洲</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">終審:符芳</p>