<p class="ql-block"> 60天的暑假即將結(jié)束，在休息之余，我們體育組同仁一起分享了的陳文老師的《邊教書邊成長》這本書。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 賀名老師說：作為教師，我們不僅要教給學(xué)生知識，更要教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何思考、如何解決問題。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 滕帥老師說：教師是學(xué)生的一面鏡子。我們的一言一行都影響著學(xué)生，我們需要用自己的行為和態(tài)度去感染和引導(dǎo)學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 安振老師說： 教師的成長是一個不斷探索的過程。我們需要不斷探索教育的本質(zhì)和規(guī)律，不斷探索更好的教學(xué)方法和手段，不斷探索如何更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 楊澳老師說： 教育是一項需要耐心和熱情的事業(yè)。只有對學(xué)生充滿熱情，才能用心去教，用心去感受學(xué)生的需求，用心去了解他們的思想。</p> <p class="ql-block"> 李琳老師說：新課標(biāo)的提出，雙減政策的出臺，對老師的要求越來越高，只是站穩(wěn)講臺，研究型備課，以豐厚的專業(yè)知識底蘊為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，"世界是學(xué)生的教科書"，引導(dǎo)學(xué)生打通書本和生活的界限，在一次次問題的探索、解決中養(yǎng)成學(xué)科核心素養(yǎng)，立德樹人。</p> <p class="ql-block"> 在落實核心素養(yǎng)的背景下，教師面臨深刻的轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。作為成長型教師修煉指南，本書為教師提供了夯實基礎(chǔ)、深耕課程、捧讀經(jīng)典、堅守本真、追尋本質(zhì)等五大切實可行的成長路徑。這些路徑立足教師的日常教育教學(xué)實際，既不高不可攀。針對新學(xué)期，我們體育教育工作者，新的教育挑戰(zhàn)要求我們不僅要做持續(xù)的實踐者，還要做終身學(xué)習(xí)者，更應(yīng)該成為思考者。</p> <p class="ql-block"> 我們體育組一致認(rèn)為， 輸出是最好的輸入，在今后的教學(xué)生涯中逐漸嘗試每天動筆寫點兒東西，聽課感言、上課反思、師生故事記錄等等.用文字的記錄給思想留痕，哪怕是只言片語，也是有意義有力量的。</p>