聚焦大單元共釀大智慧——德州天衢新區(qū)2024暑期名師培訓(xùn)活動(dòng)數(shù)學(xué)專場

檸汐

教育之道，如金如錫，如圭如璧；教學(xué)之技，如切如磋，如琢如磨。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化課堂改革，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，貫徹落實(shí)“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”，德州天衢新區(qū)教體衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展部開展了“德州天衢新區(qū)2024名師培訓(xùn)活動(dòng)”?；顒?dòng)由天衢新區(qū)教體部教研室主辦，天衢新區(qū)各學(xué)科教研員、名師團(tuán)隊(duì)、學(xué)科組長及骨干教師在德開小學(xué)明德校區(qū)報(bào)告廳齊聚一堂，開啟暑期的“充電模式”。 　　本次活動(dòng)共有六位老師進(jìn)行匯報(bào)，通過這些精彩的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，教師們?cè)诨?dòng)中感受到大單元教學(xué)的魅力。 　　德開小學(xué)陳秀莉老師所在團(tuán)隊(duì)以三年級(jí)數(shù)學(xué)《年月日》一課為例，融入了綜合與實(shí)踐課程中理解力課程的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和逆向設(shè)計(jì)的理念運(yùn)用“1321”模式設(shè)計(jì)了主題式單元教學(xué)?！赌暝氯铡返膬?nèi)容是以主題活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，是多學(xué)時(shí)的長程學(xué)習(xí)，學(xué)生將面對(duì)現(xiàn)實(shí)的背景，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)與方法，分析并解決問題。 　　德開小學(xué)王鳳靜老師點(diǎn)評(píng)中提到，陳老師準(zhǔn)確研讀課標(biāo)后進(jìn)行大任務(wù)的設(shè)定，通過設(shè)置真任務(wù)真情景，在實(shí)踐中解決問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 　　尚德小學(xué)宗超老師為我們分享了小學(xué)科學(xué)《常見的材料》大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，宗老師的教學(xué)設(shè)計(jì)旨引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，能在好奇心的驅(qū)使下對(duì)材料表現(xiàn)出探究興趣，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 　　德開小學(xué)時(shí)斐老師點(diǎn)評(píng)時(shí)提到，宗老師設(shè)計(jì)的大單元教學(xué)能更直觀更方便地對(duì)不同的材料特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，是大膽的創(chuàng)新。 　　東城中學(xué)杜雯雯老師為我們帶來數(shù)學(xué)七上第四章《整式的加減》單元教學(xué)設(shè)計(jì)。杜老師重點(diǎn)從教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、預(yù)設(shè)學(xué)生行為、設(shè)計(jì)意圖四部分細(xì)致講解教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)采取小組討論，一幫一帶等形式進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考。讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的活動(dòng)中自主探索，既培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神、解決問題的能力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生群體的積極性。 　　天衢新區(qū)教體部教研室付丙喜老師與現(xiàn)場教師互動(dòng)，交流學(xué)習(xí)收獲。 　　來自天衢實(shí)驗(yàn)小學(xué)、楊莊小學(xué)、抬頭寺實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師在互動(dòng)提到，杜老師分享的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生入手，重視教學(xué)評(píng)一體化，舉一反三，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 　　鄭紅梅老師分享了八年級(jí)物理《別開生面音樂會(huì)》項(xiàng)目式大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，整體設(shè)計(jì)用“人能聽到聲的條件有哪些”這一問題為軸線貫穿各個(gè)章節(jié)，課堂教學(xué)立足將知識(shí)具體化、生活化，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用能力。 　　來自東城中學(xué)的老師說，鄭老師分享的大單元設(shè)計(jì)“聲現(xiàn)象”貼近學(xué)生生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以五個(gè)子任務(wù)，前后聯(lián)系，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。 　　一中附中劉洪彥老師分享了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體教學(xué)—— “碳”究“雙碳”》，從依托課標(biāo)內(nèi)容確定內(nèi)容框架、根據(jù)教學(xué)背景創(chuàng)設(shè)問題情境、分析學(xué)生學(xué)情明確教學(xué)目標(biāo)、梳理教學(xué)思路設(shè)置課時(shí)內(nèi)容、反饋教學(xué)效果反思優(yōu)劣做法五個(gè)方便進(jìn)行分析，教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞大單元教學(xué)層層遞進(jìn)式的任務(wù)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的極限思維。 　　來自崇德中學(xué)的老師在互動(dòng)中提到，劉老師分享的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)具有教學(xué)時(shí)代性和前瞻性，著眼于培養(yǎng)解決問題的能力。同時(shí)建議學(xué)生使用現(xiàn)代信息技術(shù)，在線模擬實(shí)驗(yàn)軟件等增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性。 　　王仲欣老師為我們帶來《生物學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)展示》。針對(duì)單元大情景設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)問題，采用問題驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，逐步完成本章探究實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從研究現(xiàn)象到探究本質(zhì)，為以后研究生物學(xué)奠定基礎(chǔ)。 　　互動(dòng)環(huán)節(jié)后，天衢新區(qū)教體部教研室教研員周海洋老師對(duì)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及老師們的問題進(jìn)行總結(jié)，并提出寶貴的教學(xué)建議。 　　路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。今后我們將堅(jiān)持以“新課標(biāo)”為導(dǎo)向，共研共進(jìn)、積極探索、大膽實(shí)踐，讓“大單元”教學(xué)落地有聲。相信在全體教師的不懈努力之下，必將迎來新課程新教材改革美好的明天！