<h3>繁華中學高二英語組共學共研研討會紀實</h3> <h3>Step1：開學伊始，凝心聚力；躊躇滿志，攜手前行。<br>備課組長潘廣妍老師組織主持本次研討會。<br>統(tǒng)籌新學期英語學科教學整體規(guī)劃。</h3> <h3>Step2：開卷有益，助力成長。思維碰撞，提升素養(yǎng)。<br>在“專業(yè)書籍”閱讀成果分享交流活動中，每位老師傾囊分享閱讀感悟與智慧，小組共學共研氣氛高漲。</h3> <h3>王玉清老師：關于學教評一致性，從最初的茫然無知到逐漸梳理出教學評一體化層層遞進、一脈相承的五個環(huán)節(jié)：<br>1.學生現(xiàn)在在哪里？<br>2.這節(jié)課要到哪里去？<br>3.怎么去？<br>4.是否到達？<br>5沒達成怎么辦？</h3> <h3>李潤梅老師：《中國高考評價體系》這本書， 讓我學到了很多。我逐步認識到中國特色社會主義進入新時代，社會主要矛盾的新變化、黨和國家事業(yè)的新發(fā)展、人民群眾對優(yōu)質教育的新向往，都對高考提出了新任務、新要求。高考是國家選拔人才的重要途徑，不僅承載選拔和評價的功能，而且是實現(xiàn)立德樹人的重要載體和素質教育的關鍵環(huán)節(jié)。</h3> <h3>李梅老師：期待可以減少對"日益高危"的教育事業(yè)的惶恐之心，期待找尋"友好師生共處的"萬能法則，或者期待解決"迫在眉睫的問題學生"的有效方法。讀了肖川的《教育的理想與信念》這本書，我才發(fā)現(xiàn)，或許我急"功"近"利"了些。其實，教育教育，"育"字當頭，以教為本。</h3> <h3>宋桂玲：在深入研讀《普通高中英語課程標準》之后，我仿佛打開了一扇窗，窺見了高中英語教育的新視野與新方向。這份標準不僅是對傳統(tǒng)教學模式的革新與挑戰(zhàn)，更是對未來人才培養(yǎng)目標的精準定位與深刻洞察。</h3> <h3>王珊珊老師：讀了《教學評一致性》，讓我意識到備課專業(yè)化的重要性，傳統(tǒng)的備課已不能滿足時代的需求，我們作為新時代的教師，首先得更新自己的理念，從傳統(tǒng)的備課模式轉向學教評一致性教學設計，有先進的理念支撐，再進一步學習如何操作，進而逐步完善。我要繼續(xù)追隨作者的腳步，接受學教評一致性教學設計的基本理念，認真學習，并在學習中逐漸去實踐操作，進而改變自己的備課模式。</h3> <h3>郝波老師：讀了《普通高中英語課程標準》，我深感其對于我國高中英語教育的指導意義和重要性。這份課程標準不僅為我們提供了明確的教學目標，還詳細闡述了實現(xiàn)這些目標所需的教學內容、教學方法以及評價方式，使得英語教學更加系統(tǒng)化、科學化。</h3> <h3>解紅紅老師：《高中英語備課專業(yè)化——教學評一致性教學設計的理念與操作》為我打開了高中英語教學的新思路，讓我認識到備課專業(yè)化的重要性和必要性。在今后的教學中，我將努力將書中的理念和方法運用到實際教學中，不斷提升自己的備課水平和教學質量，為學生的英語學習提供更有效的支持和引導，讓英語課堂真正成為學生發(fā)展語言能力、提升思維品質、培養(yǎng)文化意識和增強學習能力的舞臺。<br></h3> <h3>李敏老師：讀專業(yè)書籍讓我懂得，教師要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習興趣、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教。教師要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態(tài)，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流，共同探討提高教學質量的途徑。課堂上老師要做到精講多練，使課堂知識落到實處，注重當堂知識當堂消化，杜絕課內損失課外補的不良做法。</h3> <h3>姜霞老師：在閱讀完《普通高中課程標準英語教師指導》之后，我深感其對于當前高中英語教學實踐的指導意義之深遠。這本書不僅詳細解讀了新課程標準的核心要義，還為我們一線英語教師提供了豐富的教學策略和案例，讓我受益匪淺。</h3> <h3>劉春華老師：《教育的理想與信念》這本書，作者以其深邃的教育洞察和豐富的人文關懷，讓我對教育有了更為深刻的理解和感悟。書中的每一個篇章都如一股溫暖的春風，吹拂我的心田，讓我在思考中得到了成長。書中“關心‘人’的成長是教育的一種情懷”這一觀點深深觸動了我。確實，作為一名教育者，我們是否真的做到了關心學生的全面發(fā)展，而不僅僅是他們的分數(shù)呢？這讓我反思自己在日常教學中的行為，是否過于注重知識的灌輸，而忽略了學生內心的聲音和需求。此外，書中提到的“以古典的心情對待學習”，也讓我有所觸動。</h3> <h3> 趙婷婷老師：我深感《高中英語課程標準》對于我們的英語學習有著重要的指導作用。它不僅提出了明確的學習目標，還提供了有效的學習策略。我將會按照《標準》的要求，努力提高自己的英語水平，為實現(xiàn)自己的目標付出努力。在未來的學習過程中，我將以《標準》為導向，不斷提高自己的英語水平，為實現(xiàn)自己的目標付出努力。我相信，只要我堅持不懈，我一定能夠實現(xiàn)我的目標。因為，正如古人所說：“水滴石穿，非一日之功?！蔽蚁嘈牛灰颐刻於歼M步一點，我一定能夠實現(xiàn)我的目標。 </h3> <h3>Step3：先鋒引領，博觀約取；他山之石，可以攻玉。<br>參加暑期“三題比賽”會議的王百勝老師，撰寫培訓心得，并在組內發(fā)言交流：經過半個月的研作高考題，我深入了解高考題目設置的過程，學會解說高考題的維度。維度總結如下：1.試題立意：語篇類型、主題語境、語篇內容2.語篇解讀：語篇模式分析+語篇結構特點與考點設置的關系；3.試題分析；4.能力素養(yǎng)；細節(jié)理解、詞義猜測、主旨大意等；5.解題思路：6.失分剖析。<br>從宏觀上把握高考動向，從微觀上應對考察細節(jié)。</h3> <h3>Step4：芳華待灼，砥礪深耕；弦歌不輟，薪火相傳。<br>高二英語備課組原組長王玉清老師傳授經驗。新組長潘廣妍老師安排開學第一周具體工作任務。</h3> <h3>群策群力同筑夢，共學共研促成長。<br>新學期，新征程，飽足勁，攀高峰；<br>一群人，一條心，一起拼，一定行！</h3>