<p class="ql-block">2024年粵東粵西粵北地區(qū)中小學教師全員輪訓一汕頭市(潮陽區(qū)、濠江區(qū))小學學科組長培訓</p> <p class="ql-block"> 夏日炎炎，陽光如織，培訓的畫卷也再次悄然展開。上午，我們請到了凌順詩老師為我們做了《加強科組建設，提升中小學教師教學與教科研能力》的專題講座。</p> <p class="ql-block"> 凌順詩，廣州市番禺區(qū)教師進修學校(廣州市番禺區(qū)教師發(fā)展中心)小學英語教研員，正高級教師，教育碩士，曾獲全國十佳小學外語教師、全國中小學外語教師園丁獎、廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”名師培養(yǎng)對象優(yōu)秀學員、廣州市優(yōu)秀教師、番禺區(qū)產(chǎn)業(yè)急需緊缺人才“禺山金才”等榮譽稱號。現(xiàn)擔任廣東省中小學教師發(fā)展中心英語教育委員會專家委員、廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”名教師培養(yǎng)項目導師、廣州教育學會小學英語教學研究專業(yè)委員會理事長、廣州教育學會第七屆理事會理事、廣州市名教師工作室主持人等學術(shù)職務。主持與參與多項省級、市級研究項目，主持的兩項成果分別于2013年和2020年兩度獲得廣東省教育教學成果獎一等獎。</p> <p class="ql-block"> 講座伊始，凌老師深入剖析了科組建設的重要性，她指出，科組是提升教師教學與教科研能力的重要平臺。凌老師結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，分享了如何加強科組建設的策略，讓我們認識到團隊合作的力量。</p> <p class="ql-block"> 首先，凌老師強調(diào)了科組活動的設計與實施。她建議我們要注重活動內(nèi)容的針對性、實踐性和創(chuàng)新性，確保每位教師都能在活動中得到成長。她還提到了科組活動中的互動交流，鼓勵教師們積極發(fā)表觀點，共享教育資源。</p> <p class="ql-block"> 其次，凌老師講述了如何提升教師的教學能力。她認為，教師應關(guān)注課堂教學改革，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效果。同時，教師要不斷學習，更新教育觀念，以適應時代發(fā)展的需求。</p> <p class="ql-block"> 講座結(jié)束后，我們深感啟發(fā)。凌老師的講座為我們指明了科組建設和教師專業(yè)成長的方向，讓我們明白了在教學與教科研工作中，團隊協(xié)作、持續(xù)學習和創(chuàng)新實踐的重要性。</p> <p class="ql-block"> 陽光明媚的下午，我們踏入了位于廣州荔灣區(qū)的中國教育科學研究院荔灣實驗學校，一所融合了現(xiàn)代教育理念與傳統(tǒng)文化的學校。</p> <p class="ql-block"> 一下車，中國教育科學研究院荔灣實驗學校的陳麗娟主任就迎了上來，熱情地帶領(lǐng)我們參觀了美麗的校園。</p> <p class="ql-block"> 學校建筑風格現(xiàn)代而簡約，主教學樓分為幾個功能區(qū)域，每個區(qū)域都配備了先進的教學設施。教學樓內(nèi)，明亮的教室、寬敞的走廊、現(xiàn)代化的實驗室和多功能教室一應俱全。特別值得一提的是，各個多功能室內(nèi)部裝飾溫馨，墻上掛著學生的作品，展現(xiàn)了學生的創(chuàng)意與才華。</p> <p class="ql-block"> 最讓我們印象深刻的是學校在科技教育方面表現(xiàn)突出，設有專門的科技實驗室，如AI人工智能課程教室、智慧農(nóng)業(yè)基地和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)西村窯制作展示，讓學生在實踐中學習科技知識。</p> <p class="ql-block"> 學校設立了“享讀空間”，這是一個鼓勵師生和家長共同閱讀的圖書館。內(nèi)部設計充滿現(xiàn)代感，為閱讀者提供了舒適的閱讀環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 漫步在校園中，我們深深感受到中科荔實對教育的熱忱和對學生全面發(fā)展的重視。這里的每一處布局，每一個細節(jié)，都體現(xiàn)了學校對學生成長環(huán)境的精心打造。學生們就像一個個小主人，落落大方，熱情地接待每一位訪客。此次參訪，不僅讓我們對學校有了更深的了解，也讓我們對未來教育的方向有了更深的思考。</p> <p class="ql-block"> 參觀完學校，我們來到了四樓會議室，聆聽韋欣老師的《高質(zhì)量校本教研模式探索》講座。</p> <p class="ql-block"> 韋欣，中國教育科學研究院荔灣實驗學校課程與教學中心副主任，小學數(shù)學高級教師。廣州市優(yōu)秀教師、廣州市基礎教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”第四批小學名教師培養(yǎng)對象、廣州市中小學第三批骨干教師，被聘為廣州市特約教研員、荔灣區(qū)第一、第三屆特約教研員、荔灣區(qū)教研會會長、理事等。參與多項省市級課題研究，多次在省市區(qū)各級教研交流活動中，進行課例展示，所撰寫論文、案例、教學設計、課例、課件曾多次獲國、省、市、區(qū)級獎項，多篇論文在各級學術(shù)期刊報刊發(fā)表，其中一篇被人大復印報刊資料《小學數(shù)學教與學》全文轉(zhuǎn)載。</p> <p class="ql-block"> 學校日常教研活動常見的有三種主要形式：集體備課、聽評課和培訓活動，它們都有各自的優(yōu)點和局限性。老師強調(diào)，沒有主題統(tǒng)領(lǐng)下的教研不能形成環(huán)環(huán)相扣的聯(lián)動整體，就不能體現(xiàn)校本教研的最大作用。校本教研的本質(zhì)是什么？怎樣開展高質(zhì)量的校本教研活動？老師與我們分享了“五維七步”校本教研模式的實踐經(jīng)驗，并以單元整體教學為切入點，用兩個案例為我們展示了五維七步法的校本教研的基本流程。從老師的分享中我們了解到了“五維七步”校本教研模式對教師成長和教學發(fā)展的重要性，它能幫助教師較快適應新教材和教學理念的變化，促進教師將課堂教學研究與學科教研變革相結(jié)合 。</p> <p class="ql-block"> 每一次的學習與交流，都是智慧火花的碰撞，照亮了我們前行的道路。我們不僅收獲了知識的寶藏，更在彼此的啟發(fā)中，共同提升了教育的境界。展望未來，我們將以更加飽滿的熱情和堅定的信念，將所學所得融入到日常的教學實踐中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量。愿我們在教育的征途上，攜手并進，共創(chuàng)輝煌！</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文稿編輯：李馥麗 林若華 歐陽家永</p><p class="ql-block">審核定稿：數(shù)學二組全體成員</p>