鈔增儉 <p class="ql-block"> 1984年到1995年，我在二中教書。那時(shí)的我初為人師，正處在年輕就是任性的年齡。二中是我“師”路花語(yǔ)的發(fā)源地，有我的青春夢(mèng)想，也有我的困惑惆悵。如今我閑賦在家安度晚年，那些四十年前的城南舊事仍歷歷在目讓我不禁啞然，追憶二三聊做紀(jì)念。</p> “鈔爺”和“羅爺” <p class="ql-block"> 1984年新學(xué)期，我從鎮(zhèn)川中學(xué)調(diào)入二中，帶高83級(jí)兩個(gè)班的物理課。當(dāng)時(shí)帶同頭課的還有語(yǔ)文老師黃廣林，數(shù)學(xué)老師羅林，化學(xué)老師劉小平，都是恢復(fù)高考制度后榆林地區(qū)最高學(xué)府綏德師院畢業(yè)的毛頭小伙子。上世紀(jì)八十年代初是一個(gè)百?gòu)U待興的年代，恢復(fù)高考后前幾屆大學(xué)生被稱為天之驕子，在師資青黃不接的二中，我們四個(gè)初出茅廬的青年教師不啻在二中刮起一場(chǎng)“青春風(fēng)暴”，被老師們稱為“學(xué)院派”。</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)老師羅林，他上課精神飽滿，高亢清越，妙語(yǔ)連珠，深受學(xué)生喜歡。某日早晨第一節(jié)，我去聽(tīng)羅老師的數(shù)學(xué)課。課上一個(gè)學(xué)生“爬黑板”做題看錯(cuò)了條件，羅老師當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)：“你這是非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也”！他故意把“躁”讀成chao，最后兩個(gè)字還特別加重語(yǔ)氣，似有弦外之音，惹得全班爆笑，目光齊刷刷的看著我，我一臉懵圈，做無(wú)辜躺槍狀。第二節(jié)課是我的物理課，課前我提問(wèn)學(xué)生，被提問(wèn)的那個(gè)倒霉蛋支支吾吾，答非所問(wèn)，我順勢(shì)模仿羅老師的腔調(diào)說(shuō)：“你這是非驢非馬，騾也”！教室里爆出更強(qiáng)烈的大笑，而我臉上露出一絲“?睚眥必報(bào)”的得意。</p><p class="ql-block"> 我們幾個(gè)比這屆學(xué)生的年齡大不了幾歲，和學(xué)生們的日常相處方式似乎不像師生，更像是朋友。從這天上午起，學(xué)生們就在背后叫我倆“鈔爺”、“羅爺”。這個(gè)段子曾經(jīng)在二中學(xué)生中流傳過(guò)，時(shí)至今日，作為親歷者《郊楊》主編林建軍還幾次說(shuō)起。當(dāng)然這個(gè)段子也更增進(jìn)了“爺們”之間的友誼。1988年，時(shí)任教務(wù)主任的黃廣林轉(zhuǎn)行，學(xué)校同時(shí)提拔羅林和我為教務(wù)處副主任，由羅林主持工作，我們的老大哥柴瑋老師稱羅林為“大副”，稱我為“二副”，此乃后話。</p> 二中的酒文化 <p class="ql-block"> 學(xué)校文化是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中積淀、演化和創(chuàng)造出來(lái)的，學(xué)校的“酒文化”是學(xué)校文化的延伸。 </p><p class="ql-block"> 那時(shí)的教育還沒(méi)有現(xiàn)在這么“卷”。二中作為非重點(diǎn)中學(xué)，生源和師資，規(guī)模和效益都無(wú)法與重點(diǎn)中學(xué)相提并論。身為二中老師，感覺(jué)工作壓力不大，下班后就無(wú)所事事。當(dāng)然老師們福利待遇也低，除了工資再?zèng)]有什么外“獵攬”，以至于時(shí)任校長(zhǎng)靳懷光到職不久就被善制謎的老師調(diào)侃一把：“二中教師個(gè)個(gè)囊中羞澀”，釋義是盡懷里光光如也。</p><p class="ql-block"> 在那個(gè)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的年代，這撥低收入的落魄文人玩不起高消費(fèi)，喝酒自然成了他們的不二選擇。黃昏降臨，街燈漸亮，幾個(gè)下班不愿回家老師們走進(jìn)一家熟悉的小飯館，先點(diǎn)個(gè)花生米，開(kāi)了酒瓶就開(kāi)始劃拳“打官”，輸了的喝一杯酒再掏一塊錢，“官周”了就集到幾十塊錢，每人一碗炒面，“N-1”瓶酒也就夠了。拳好的人自然掏的錢少，在AA制里引入激勵(lì)機(jī)制，這就是“集資模式”。“抓鬮模式”一般在辦公室，制的鬮有“嘴”、“腿”、“錢”三種，抓到“嘴”的坐享其成，抓到“腿”的負(fù)責(zé)跑腿采辦酒菜，抓到“錢”的就是當(dāng)天出錢的冤大頭。當(dāng)然以上模式限于日常小聚，如果遇到遠(yuǎn)朋來(lái)儀或校際攻擂，大家還是戮力同心極盡地主之誼，讓酒場(chǎng)辦的風(fēng)風(fēng)光光。</p><p class="ql-block"> 雖然當(dāng)時(shí)二中酒場(chǎng)有些寒酸，但酒令卻頗有一點(diǎn)文化品位。每每喝到酒酣耳熱時(shí)就玩起“成語(yǔ)接龍”或者“對(duì)對(duì)子”，頗有一副“斗酒詩(shī)百篇”的架勢(shì)，又好像一群穿著長(zhǎng)衫站著喝酒的孔乙己。所謂“對(duì)對(duì)子”，就是上家出句下家對(duì)，對(duì)句要求不高，只要字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)即可，對(duì)不上來(lái)就喝酒。一哥們被逼急了即物出對(duì)：“榆林二中教案本”，下家對(duì)：“南郊一路公共車”也算好對(duì)。這個(gè)酒令的魅力就在于急話難說(shuō)，隨機(jī)生成的段子經(jīng)常讓人笑到噴飯。</p><p class="ql-block"> 有一次酒場(chǎng)輪我出對(duì)，我信口說(shuō)出：“上東山下南郊，喝西鳳大曲北方燒”，兩地名兩酒名，嵌東南西北四個(gè)方位詞，一語(yǔ)道盡二中教師奔波勞頓有酒不辭醉的苦樂(lè)年華。幾個(gè)對(duì)句高手慪了幾天都沒(méi)有對(duì)出理想的下句，遂一致認(rèn)為是“絕對(duì)兒”。時(shí)至今日，老二中的酒友偶爾聚在一起這付“絕對(duì)兒”還是樂(lè)此不疲的話題。 </p><p class="ql-block"> 當(dāng)夜深人靜，飯館打烊，我們帶著微醺的步伐回家。那些年，二中喝酒的日子，讓我們?cè)谔摱鹊墓怅幚铮业狡提寫?，在平凡的日子里，也能品味到幸福的滋味?lt;/p> 我的高考首秀 <p class="ql-block"> 1986年的高考季，是我的高考首秀年。學(xué)生第一次上高三，我第一次帶高三。</p><p class="ql-block"> 八十年代的高考，高考前兩個(gè)月進(jìn)行預(yù)選考試，篩選出成績(jī)好的學(xué)生參加高考，成績(jī)差的學(xué)生懷揣畢業(yè)證黯然回家，十年寒窗一場(chǎng)空。二中作為榆林城區(qū)的一所非重點(diǎn)中學(xué)，理科班五十多學(xué)生，預(yù)選14名，現(xiàn)在看來(lái)，這屆孩子確實(shí)“考不逢時(shí)”。毋須諱言，那年二中的高考復(fù)習(xí)備考確實(shí)配得上二流學(xué)校的稱號(hào)：上了高三才安排學(xué)生住校上晚自習(xí)；高考六個(gè)科目，我們四個(gè)“學(xué)院派”是新手上路，剩下的生物和英語(yǔ)兩科配不上合格的教師，只好外聘教師兼課，效果可想而知。</p><p class="ql-block"> 盡管如此，我還是激情滿懷地投入了高考復(fù)習(xí)備考,感覺(jué)自己就像一個(gè)即將出征的戰(zhàn)士,渾身充滿了力量和斗志。為了快速完成由新手小白到合格老師的蛻變，我自加壓力想方設(shè)法找到77年以來(lái)各省市的高考卷、預(yù)考卷、模擬卷，通通做一遍，常常因?yàn)橐粋€(gè)難題忘記了下班，錯(cuò)過(guò)了飯點(diǎn)；學(xué)校發(fā)的教案本成為我的“高考題典”，一個(gè)學(xué)期就寫滿了厚厚的五、六本，以至于學(xué)?？倓?wù)處發(fā)放教案的老師懷疑我是不是把教案本另作他用。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)時(shí)二中實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備極為簡(jiǎn)陋，學(xué)生不要說(shuō)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，連實(shí)驗(yàn)儀器也沒(méi)多見(jiàn)過(guò)，正所謂沒(méi)吃過(guò)豬肉也沒(méi)見(jiàn)過(guò)豬跑。學(xué)生做高考模擬題時(shí)實(shí)驗(yàn)題得分率很低。高考題中的實(shí)驗(yàn)題屬于中檔題，中檔題學(xué)生得分的主陣地。我調(diào)整了復(fù)習(xí)進(jìn)度，提前復(fù)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)部分。我在實(shí)驗(yàn)室翻箱倒柜東拼西湊，湊齊了高考必考的幾個(gè)物理實(shí)驗(yàn)所用的器材，利用星期天、自習(xí)課等時(shí)間，讓碩果僅存的十四名學(xué)生分組輪換動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。按照現(xiàn)在新課改的理念，學(xué)生的學(xué)習(xí),必須要置于一定的“情境”之中，即所謂“情境化教學(xué)”?；蛟S是這次實(shí)驗(yàn)所創(chuàng)設(shè)的“情境化教學(xué)”讓學(xué)生們觸及到了真正的物理知識(shí)，乖孩子林建軍走到我跟前喃喃地說(shuō)：“鈔老師，咱們的實(shí)驗(yàn)做的太遲了”，看著他眼鏡片后面流動(dòng)著的失落的目光，我一時(shí)找不到合適的話安慰他。</p><p class="ql-block"> 高考結(jié)束，那年的高考物理實(shí)驗(yàn)題恰好考到《驗(yàn)證牛頓第二定律》中“平衡摩擦力”，二中考生大都做對(duì)了這道題。二中當(dāng)時(shí)的高考質(zhì)量考核是和一中比差距，即計(jì)算各科高考平均分和一中的差距，沒(méi)想到我?guī)У奈锢砀呖计骄煽?jī)竟然比一中高出0.29分！這在二中歷史上是空前的。</p><p class="ql-block"> 在以后幾十年的教學(xué)生涯里，我一直在高考第一線上摸爬滾打。帶過(guò)高考狀元，領(lǐng)過(guò)高額獎(jiǎng)金，做過(guò)高考講座，辦過(guò)復(fù)讀學(xué)校，個(gè)中故事，不一而足。然而讓我久久不能忘懷的還是我的高考首秀年的那個(gè)0.29分！它讓我感受最多的是芳華歲月里的拼搏、青春和成長(zhǎng)。</p>