聚焦大單元任務(wù)群統(tǒng)整賦能“教學(xué)評一體化”教學(xué)——西寧市城西區(qū)興海路小學(xué)單元整體教學(xué)課例實踐研訓(xùn)活動

興小教導(dǎo)處

于群峰之上，方覺長風(fēng)浩蕩；于高山之巔，更見大河奔涌。盈盈燭火指引歸路，點點星光照亮前途。為不斷提高我校教師教育教學(xué)水平，更好地聚焦大單元任務(wù)群統(tǒng)整，城西區(qū)興海路小學(xué)特邀北京市第一批正教授級中小學(xué)特級教師、兼北京師范大學(xué)育靈童國學(xué)教授、全國著名特級教師、多家刊物封面人物、《中國教育臺》名師大課堂主講人吉春亞專家于2024年9月5日開展了西寧市城西區(qū)興海路小學(xué)語文學(xué)科單元整體教學(xué)課例實踐與研訓(xùn)活動，此次活動還邀請了其他各校的語文老師共同學(xué)習(xí)。 　　上午的研訓(xùn)活動以何景梅老師執(zhí)教的《落花生》一課開始，整節(jié)課緊緊抓住了“議花生”這一教學(xué)重點采用學(xué)生自己主動提出問題由何老師帶領(lǐng)學(xué)生尋找答案的方式展開教學(xué)并及時做出評價給予學(xué)生鼓勵與認(rèn)可，踐行了“教學(xué)評”一體化，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。 　　緊接著，吉春亞老師執(zhí)教《秋天的雨》讓我們領(lǐng)略了一場視聽盛宴，本課先從文本的美時先利用課前三分鐘時間用幾個小問題與學(xué)生進(jìn)行了親切的交流，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性并營造了一種輕松的課堂氛圍。吉老師本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，利用“多種方法教學(xué)生理解詞義”這一單元語文要素展開教學(xué)聚焦大單元教學(xué)任務(wù)群統(tǒng)整，學(xué)生體會“秋雨”之魅力，不僅如此，吉老師還及時給予學(xué)生鼓勵與認(rèn)可，極大的發(fā)揮了學(xué)生的課堂專注力與參與度，深刻踐行了“教學(xué)評”一體化。 　　兩節(jié)課后，興海路小學(xué)的語文教師現(xiàn)場分組進(jìn)行了教研活動，三個組的老師們分別從教師行為、學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)評一體化三個方面進(jìn)行了討論。吉老師還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行大單元教學(xué)，即要從明確目標(biāo)設(shè)計任務(wù)和整合方法形成能力這兩個方面去踐行，以“不著痕跡、潤物無聲和春風(fēng)化雨”的方式順學(xué)而導(dǎo)。 　　城西區(qū)語文教研員梁靜老師也針對“聚焦大單元任務(wù)群統(tǒng)整，賦能教學(xué)評一體化教學(xué)”這一主題提出了大單元教學(xué)的勢在必行，梁老師提出語文老師一定要“兩條腿走路”，兼顧“閱讀”和“大單元教學(xué)”，明確教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)任務(wù)，完善教學(xué)評價，以此來梳理建構(gòu)整合教學(xué)內(nèi)容。 　　9月5日下午，吉春亞老師首先由哈佛案例教學(xué)精髓金字塔引出了大單元語文教學(xué)在當(dāng)代的重要性和不可阻擋性。吉老師從四個方面講解了新課標(biāo)下的大單元任務(wù)群構(gòu)架和課堂操作，還以《一個豆莢里的五粒豆》為例解讀當(dāng)前存在“線性教學(xué)結(jié)構(gòu)”的問題，必須要多維度建立知識體系，以知識結(jié)構(gòu)化體系進(jìn)行教學(xué)提升學(xué)生知識與生活的關(guān)聯(lián)能力。接下來吉老師以一個個案例入手手把手地教老師們?nèi)绾温鋵嵈髥卧虒W(xué)去設(shè)計教學(xué)過程，點出了課程教學(xué)的設(shè)計必須要圍繞主要任務(wù)，分化落實到子任務(wù)，以此來呈現(xiàn)大單元的教學(xué)。 　　研訓(xùn)現(xiàn)場吉老師和老師們互動交流中又講解了如何進(jìn)行大單元教學(xué)框架的構(gòu)建，第一步是通讀找內(nèi)容關(guān)聯(lián)，第二步關(guān)注作文與閱讀的表達(dá)關(guān)系，第三步確定總?cè)蝿?wù)分類子任務(wù)，第四步則是確定任務(wù)群框架，老師們受益匪淺。 　　心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在。滿滿一天的研訓(xùn)活動，吉老師精彩細(xì)致富有親和力的對“大單元教學(xué)”和“教學(xué)評一體化”的分析講解，讓每一位老師在探索大單元教學(xué)的路上豁然開朗！相信老師們將在今后的教學(xué)中，不斷沉淀自我，同心齊研，向?qū)W而教，我們一直在路上！