<p class="ql-block"> “潛心教研勤探索，扎根教學(xué)促提升”。為了提升數(shù)學(xué)教師的教材分析能力、夯實教學(xué)基本功，促使老師們深入理解教材、準確把握教材，鹽湖小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體教師于2024年8月29日開展了全冊教材分析活動。引領(lǐng)教師領(lǐng)會教材編排體系及結(jié)構(gòu)特點，落實2022版課標的教學(xué)建議，從整體把握教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，切實的把課程標準的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中，為本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。</p> 六年級 <p class="ql-block"> 石蓉老師對六年級上冊5-8單元的內(nèi)容進行了解讀。她從如何實現(xiàn)“教學(xué)評一體化，落實核心素養(yǎng)”的角度出發(fā)，對教材后四個單元的內(nèi)容進行了全面的分析，并設(shè)計了每一課時的教學(xué)策略，由簡入深，層層推進，力求使每一位學(xué)生都能獲得成功的體驗。</p> 五年級 <p class="ql-block"> 花靜老師深入解讀了五年級上冊“數(shù)與代數(shù)”的板塊，其解讀涵蓋課標內(nèi)容、教材編排、教學(xué)建議、例題詳解、重難點易錯點以及分層作業(yè)等諸多方面。她的講解言簡意賅、條分縷析，重點突出，使大家對這一板塊的了解更為明晰。</p> 四年級 <p class="ql-block"> 潘雨彤老師對四年級上冊前四單元的內(nèi)容進行了解讀。潘老師的解讀從單元主題分析、單元教材分析及教材例題解析三方面展開。以課標為引領(lǐng)，細化在課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要素。用思維導(dǎo)圖的方式把四年級中每個單元的重點難點、本冊的數(shù)學(xué)文化呈現(xiàn)出來，讓核心素養(yǎng)真正落地。</p> <p class="ql-block"> 汪吉良老師對四年級上冊5-8單元內(nèi)容進行了解讀。汪老師的教材解讀首先從整體分析本冊教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)目標，其次從單元內(nèi)容分析教學(xué)目標及重難點、編排特點、題例分析和教學(xué)建議，最后以新課標解讀及核心素養(yǎng)為前提，分析教學(xué)過程中教學(xué)手段的改變和教學(xué)方法的使用，為四年級知識的跨度教學(xué)策略方面進行了解讀。</p> 三年級 <p class="ql-block"> 劉琦老師從編者的意圖出發(fā)，深挖教材，明確教材的核心素養(yǎng)，他清楚地為我們梳理三年級上冊后四單元單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，抓住教學(xué)重難點，結(jié)合教材中不同問題情境的例題，詳細解讀了每個知識點。在教學(xué)中要重視新舊知識的融匯貫通，把握教材中數(shù)學(xué)知識的前后聯(lián)系，靈活運用多種教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。劉老師對教材無限的解讀和預(yù)設(shè)，是課堂精彩生成的保證。</p> <p class="ql-block"> 韓麗曉老師對三年級上冊前四個單元的內(nèi)容進行了解讀。韓老師的解讀從單元知識網(wǎng)絡(luò)、單元教材分析及例題解析三大方面展開。韓老師利用單元知識網(wǎng)絡(luò)圖把整個單元的知識架構(gòu)做了整體分析，對知識的重難點把握清晰。各個單元的例題解析透徹到位，用錯題整合圖對各個單元的易錯題進行整理分析。</p> 二年級 <p class="ql-block"> 李世風(fēng)老師解讀的是二年級上冊第一、二單元的內(nèi)容，李老師從新課標的變化、教材新舊版本的對比、教學(xué)目標和教學(xué)策略四個方面進行了詳細解讀。重點解讀教材的創(chuàng)新點，關(guān)注數(shù)學(xué)活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 韓冰玉老師解讀的是二年級上冊第三四五單元的內(nèi)容。韓老師從課程標準、核心素養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容和目標，作業(yè)設(shè)計、例題分析，教學(xué)策略等方面進行了詳細解讀，著重以趣味性為主，注重實踐，由淺入深，為設(shè)計出適合學(xué)生的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生興趣，落實課程標準，提高教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 張旭紅老師解讀二年級上冊六七八三單元的內(nèi)容。張老師主要從每個單元的新課標解讀、編排特點、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法、教學(xué)目標易錯點進行了深入的分析。注重知識間的銜接，滲透數(shù)學(xué)思想、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> 一年級 <p class="ql-block"> 李海琴老師解讀的是人教版一年級上冊數(shù)學(xué)游戲和5以內(nèi)數(shù)的認識及加、減法。李老師結(jié)合2022年新課標要求著重對新、舊教材進行對比講解，用通俗易懂的語言說清楚了兩者之間的區(qū)別，以及新教材的側(cè)重點。在對例題講解時設(shè)計了更具邏輯性和層次性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。</p> <p class="ql-block"> 安小青老師從新舊教材的區(qū)別解讀了一年級上冊的四五兩個單元，在每道例題上都講到了用不同的策略來解決，語言表達清晰，注重一年級新生的一個幼小銜接過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，講解過程中注重方式方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的解題思維能力，對于作業(yè)分層合理，讓每一個學(xué)生都得到更好的提升。</p> <p class="ql-block"> 活動結(jié)束后，數(shù)學(xué)教研組長邢金麗老師對此次活動進行了點評和總結(jié)。邢老師指出“在分析教材過程中教師經(jīng)常要仔細琢磨“教什么”、“怎樣教”、“教材的知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系”、“教學(xué)的目的要求”以及“教材的地位、作用、重點、難點、關(guān)鍵及蘊含的思想方法、德育因素”等問題，從而更加明確教材在知識體系中的地位和作用。所以說，教材分析又是教師熟悉教材、把握教材并逐步達到駕馭教材的重要途徑。教材分析既關(guān)系到教，也關(guān)系到學(xué)，意義重大而深遠。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要聚焦雙新，落實雙減，深入研讀新課標，聚焦教材研讀，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)課堂上落地生根?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 本次活動的開展，搭建了教師之間相互切磋、相互學(xué)習(xí)的平臺，同時也為全體數(shù)學(xué)教師如何研讀教材、把握教材和駕馭課堂提供了寶貴的經(jīng)驗，促使我校教師在今后的教學(xué)中更深層次地吃透教材、活用教材，具有很強的指導(dǎo)意義，為本學(xué)期進一步打造高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量，打下了堅實的基礎(chǔ)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：石蓉</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 圖片：數(shù)學(xué)組教師</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 校稿：邢金麗</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 審核：胡倩雯</p>