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“跨學(xué)科”競(jìng)賽助成長(zhǎng)，凝聚力量促發(fā)展

周文梅名師工作室

<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">為進(jìn)一步發(fā)揮我縣名師工作室的示范、引領(lǐng)、 輻射、帶動(dòng)作用，通過以賽代訓(xùn)的方式，推動(dòng)各學(xué)校和全體教師學(xué)習(xí)研究、探索跨學(xué)科教學(xué)的有效方法， 推動(dòng)我縣教育在“三新”背景下的蓬勃發(fā)展，9月18日—20日，特舉辦景泰縣“郎酒杯”名師工作室 “跨學(xué)科教學(xué)”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">接到通知后，我們組織工作室伙伴們學(xué)習(xí)跨學(xué)科教學(xué)的基本理念和要求，假期參加跨學(xué)科培訓(xùn)兩位老師做了二次培訓(xùn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">在此次競(jìng)賽中，推薦參賽的馬昭瑜老師以高度的責(zé)任感積極進(jìn)行備課工作。工作室的成員們也迅速行動(dòng)起來，熱情投入到集體備課當(dāng)中。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">大家充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，群策群力，廣泛尋找各類教學(xué)資源。這一過程如同在為知識(shí)的大廈添磚加瓦，通過整合不同學(xué)科的資源，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)豐富多元的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，共同探討有效的教學(xué)策略。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">成員們認(rèn)真聽課，仔細(xì)記錄每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，課后又反復(fù)進(jìn)行磨課，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。正如杜威所倡導(dǎo)的“在做中學(xué)”，通過實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的循環(huán)，提升教學(xué)質(zhì)量。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">在交流群里，大家踴躍出主意，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。例如，有的老師提出可以結(jié)合生活實(shí)際案例來引入跨學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用，這符合陶行知先生“生活即教育”的理念，使教育與生活緊密相連；還有的老師建議采用小組合作的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這與合作學(xué)習(xí)理論不謀而合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交技能。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">通過大家的共同努力，為馬昭瑜老師的參賽課程注入了新的活力和創(chuàng)意，也為學(xué)生們提供了更優(yōu)質(zhì)的跨學(xué)科教育體驗(yàn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">9 月 18 日下午，馬老師自信滿滿地站在四小的競(jìng)賽場(chǎng)地，與六（4）班的孩子們一同開啟了《橋》這一課的精彩學(xué)習(xí)之旅。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">在整個(gè)教學(xué)過程中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)配合得極為默契。從教育心理學(xué)的角度來看，良好的互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。馬老師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，孩子們踴躍發(fā)言，課堂氛圍熱烈而活躍。教師的評(píng)價(jià)及時(shí)且準(zhǔn)確，根據(jù)加德納的多元智能理論，馬老師能夠關(guān)注到學(xué)生不同方面的表現(xiàn)，給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和反饋，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣小說的語言、動(dòng)作和情節(jié)發(fā)展，層層遞進(jìn)地凸顯出了老支書的高大形象。通過對(duì)文本的深入分析、角色朗讀等方式，讓學(xué)生仿佛身臨其境，深刻感受到老支書在危難時(shí)刻的勇敢、無私和擔(dān)當(dāng)。這種教學(xué)方法符合情境認(rèn)知理論，將學(xué)生置于具體的情境中，有助于學(xué)生更好地理解和感悟文本的內(nèi)涵。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">整節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生們不僅對(duì)小說內(nèi)容有了深入的理解，也在情感上受到了深刻的觸動(dòng)，培養(yǎng)了他們的價(jià)值觀和審美情趣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">9月20日下午，景泰縣教育局舉辦“郎酒杯”名師工作室“跨學(xué)科教學(xué)”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)順利落下帷幕，在七小進(jìn)行了頒獎(jiǎng)典禮。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">本次競(jìng)賽跨學(xué)科、跨年段。文科、理科兩個(gè)評(píng)委團(tuán)隊(duì)就本次參賽的課例分別做了總結(jié)發(fā)言。分享了優(yōu)點(diǎn)，指出了不足，提出了建議。他們希望各個(gè)工作室能充分發(fā)揮作用，起到傳幫帶作用，能利用各種活動(dòng)推動(dòng)工作室的發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">張永亮主任對(duì)跨學(xué)科教學(xué)做了微講座，讓我們對(duì)跨學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">尚局長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做總結(jié)發(fā)言。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">最后，對(duì)本次競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的老師進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">馬老師作為年輕教師獲得一等獎(jiǎng)，我們?yōu)樗吲d，也為工作室本次團(tuán)隊(duì)精神感到自豪。希望今后工作室伙伴一如既往齊心協(xié)力、凝聚力量，共同成長(zhǎng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">本次景泰縣教育局跨學(xué)科工作室競(jìng)賽活動(dòng)取得了圓滿成功。祝賀每個(gè)獲獎(jiǎng)的教師，你們的努力和才華得到了應(yīng)有的認(rèn)可；也祝賀每個(gè)工作室，大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新精神為教育事業(yè)注入了新的活力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">相信在今后的教育教學(xué)工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。讓我們共同期待下一次更加精彩的教育活動(dòng)。</span></p>