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“注入心能量，融入心征程”——2024年市中小學(xué)心理健康教育教師專業(yè)技能提升培訓(xùn)研修紀(jì)實（三）

湘子

<p class="ql-block">卷首語</p><p class="ql-block">帶著一份憧憬，一份喜悅，一份期待，一份責(zé)任，我們有幸來到西南大學(xué)，參加了為期一周的心理健康教育教師專業(yè)技能提升培訓(xùn)班。9月22日上午8點30，開啟了第三天的學(xué)習(xí)。今天的專題是由西南大學(xué)心理學(xué)部郭磊副教授講授的《中小學(xué)心理測評與實施》，和陸軍軍醫(yī)大學(xué)陸軍特色醫(yī)學(xué)中心張婷副主任醫(yī)師講授的《個別心理輔導(dǎo)的理論與應(yīng)用》。兩位專家分別從心理測評，怎樣進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和個體心理輔導(dǎo)方面做出了精彩的分享，這不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴。</p> <p class="ql-block">專家引領(lǐng) 專業(yè)賦能</p><p class="ql-block">郭磊 西南大學(xué)心理學(xué)部副教授，碩士生導(dǎo)師。主要學(xué)術(shù)職務(wù):中國教育學(xué)會教育統(tǒng)計與測量分會第十三屆理事會理事，中國教育學(xué)會教育統(tǒng)計與測量分會學(xué)術(shù)交流與傳播委員會副主任委員，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育考試專業(yè)委員會學(xué)術(shù)專家，中國災(zāi)害防御協(xié)會社會心理服務(wù)專業(yè)委員會青年委員，重慶市教育考試院顧問,重慶市教育評估員專家,國家自然科學(xué)基金通訊評審、Frontiers in Psychology,心理學(xué)報、心理科學(xué)、心理科學(xué)進(jìn)展等期刊評審專家。榮譽稱號:西南大學(xué)金牌講習(xí)者，西南大學(xué)興明青年教師獎。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">張婷 精神科副主任醫(yī)師，國家二級心理咨詢師。中國老年醫(yī)學(xué)學(xué)會睡眠醫(yī)學(xué)分會委員會委員，重慶市心理衛(wèi)生協(xié)會理事，重慶市心理衛(wèi)生協(xié)會臨床催眠與健康行為專委會副主任委員，重慶市康復(fù)醫(yī)學(xué)會呼吸康復(fù)專委會常務(wù)委員，重慶市醫(yī)學(xué)會心身與行為醫(yī)學(xué)分會青年委員會委員，重慶市睡眠研究會理事。長期從事睡眠、心理、精神醫(yī)學(xué)臨床診療工作，擅長各類睡眠障礙、家庭、婚姻、親子、情感等問題的咨詢和治療。</p> <p class="ql-block">研討交流 </p><p class="ql-block">課后研討會上，劉舒嫻組長帶領(lǐng)第三組學(xué)員圍繞教學(xué)實踐對課程內(nèi)容進(jìn)行了深入的研討。上午，我們聆聽了郭磊副教授對面向中小學(xué)心理健康老師心理測量和數(shù)據(jù)分析的講解，讓我們對常見心理問題及心理健康的影響因素更加了解，更是通過郭磊老師對心理測評結(jié)果數(shù)據(jù)分析的一步一步的實操讓我們有了更加深刻的體會與收獲，指導(dǎo)了我們今后的心理測評工作。下午，張婷老師為我們講授了個別心理輔導(dǎo)的理論與應(yīng)用，她以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述了咨詢的要點，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的引領(lǐng)。在這次研討中，我們每時每刻都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，增長知識，開闊視野，同時也讓我們找到了更好的自我。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">“ 學(xué)員研修心得一”在火熱的重慶，美麗的西南大學(xué)，2024年9月22日有幸聆聽了郭磊教授的講座。無論是在理論技巧方面還是方法應(yīng)用方面都得到了很大的提升。郭磊教授專業(yè)的知識講解，給各位老師打開了心的思路。尤其是老師的一句話讓我印象深刻，′萬物皆可測’。既幽默有趣又形象生動，體現(xiàn)了測量技術(shù)的應(yīng)用在心理咨詢中的重要性。不同群體的心理狀況是不一樣的，針對不同的群體實施不同內(nèi)容的心理測評。如何在工作中針對不同群體正確使用心理測量量表，郭教授給老師們一一列舉。對于日常工作中經(jīng)常出現(xiàn)的心理問題，老師提出了三種識別方法。1.訪談 2.觀察 3.心理測量。郭教授又向我們具體闡述了心理測量學(xué)的基本理論。使老師們既了解到了理論知識，又掌握了心理測量技術(shù)。</p> <p class="ql-block">“學(xué)員研修心得二”</p><p class="ql-block">注入“心”能量 融合“心”征程</p><p class="ql-block">柘城縣實驗小學(xué) 翟智偉</p><p class="ql-block">最好的學(xué)習(xí)方式，是有輸入有輸出，有互動有反饋。</p><p class="ql-block">——題記</p><p class="ql-block">今天下午陸軍特色醫(yī)學(xué)中心睡眠心理科張婷醫(yī)師以《個別心理輔導(dǎo)的理論及應(yīng)用》為主題，向我們介紹了學(xué)校心理健康教師的角色和定位、心理教育的主要實施途徑、在學(xué)校工作中如何開展個體心理咨詢以及青春期心理問題等內(nèi)容，通過一個個鮮活的案例，闡述了心理健康在學(xué)業(yè)、人際交往以及日常生活等各個方面的重要作用。不僅有理論的學(xué)習(xí)充實我們的大腦，而且在思想理念和工作能力等方面都有較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 張醫(yī)師還向大家分享了一些有效的個體心理咨詢的方法和技巧，幫助大家更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和壓力，與學(xué)生共情，抓住學(xué)生產(chǎn)生行為問題的情緒因素來解決問題。</p><p class="ql-block">路遙而不墜其志，行遠(yuǎn)而不改初衷，我們深知心理健康教育是一項長期而艱巨的任務(wù)。為了讓學(xué)生身心健康發(fā)展，我們會繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康教育理論，學(xué)之愈深，知之愈明，行之愈遠(yuǎn)，將所學(xué)的理論知識運用到教育教學(xué)工作之中，努力成為照亮孩子們內(nèi)心深處的一縷暖陽。</p> <p class="ql-block">　　感謝各位授課專家，專家們或風(fēng)趣優(yōu)雅、或才貌雙全、或執(zhí)著敬業(yè)、或和藹可親、或德才兼?zhèn)洹⒒蜃肿种榄^、或?qū)W識淵博，都給我們留下了深刻且美好的印象，感謝你們，培訓(xùn)因你們而精彩！</p>