<p class="ql-block"> 下午一點開始我們迎來了兩場精彩報告，第一場是來自育才中學的英語學科帶頭人季曉梅主任給我們帶來的“教科研賦能教學質量提升的育才實踐”。</p> <p class="ql-block"> 季主任分別從三級管理的實施體系、五位一體的有效舉措和研究型的集體備課活動三個方面進行講授。</p> <p class="ql-block"> 育才中學力求將教育科研五位一體融合在一起。其主要內(nèi)容是:將教科研制度作為科研融合發(fā)展的有力保障；將教科研作為拉動學校課程建設的引擎；將教科研作為學校教學改革的最佳途徑以及將教科研作為提高教師專業(yè)水平的重要路徑。</p> <p class="ql-block"> 育才中學一直致力于打造“悟學課堂”。</p><p class="ql-block"> “悟學”課堂堅持“以生為本，以學定教”倡導學以政“情即學習境界從“如到“智再到“悟”的不斷升華:注置學習過程的思維加工和意義理解:強調學習的過程服歷及情感體驗:迪求學習以后的觸類旁通和思想潤明反對基礎教育的“急功近積。情學課堂體現(xiàn)了教育哲學所視野:它將傳統(tǒng)的“主體性教育觀升華為"主體間性”教育觀:將教師傳統(tǒng)的“主導”角色歸真為"引導角色:將“高效”課堂引向長效”課堂;同時把學生:低學”與老師“悟教"統(tǒng)一起來。</p> <p class="ql-block"> 季曉梅主任指出:我們每一位老師都應該成為主動研究者，共同營造“教學即研究”的良好教研生態(tài)。</p>