2024年文昌市校本教研專項(xiàng)指導(dǎo)培訓(xùn)（二）

心想是陳陳

學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境。教師隊(duì)伍是學(xué)校的立校之本，是學(xué)校生存和發(fā)展的保證。而校本教研在教師專業(yè)化成長(zhǎng)中起著非常重要的作用。有一句話說(shuō)的好，教師最好的福利就是培訓(xùn)。9月28日上午，我們?cè)獨(dú)鉂M滿，帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)踏上繼續(xù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的旅程。 按時(shí)簽到。在這看似簡(jiǎn)單的簽到過(guò)程中，每一位學(xué)員的積極表現(xiàn)都讓人深刻感受到了他們對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)自身成長(zhǎng)的重視。他們用行動(dòng)詮釋了什么叫做積極參與，什么叫做熱情投入，為此次培訓(xùn)活動(dòng)注入了滿滿的活力和動(dòng)力。相信在接下來(lái)的培訓(xùn)中，他們也將以同樣的積極態(tài)度，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，收獲更多的知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)自我的提升和成長(zhǎng)。 　　各校校長(zhǎng)、教研員和教研組長(zhǎng)滿懷熱情，元?dú)鉂M滿地來(lái)到會(huì)場(chǎng)。培訓(xùn)還沒(méi)開(kāi)始就已座無(wú)虛席！ 　　今天上午的活動(dòng)主持人：文昌市華僑農(nóng)場(chǎng)小學(xué)的符方清老師。 　　海南省教育研究培訓(xùn)院謝煒主任給我們分享了講座《學(xué)校校本教研的統(tǒng)籌與規(guī)劃》。 　　謝煒，海南省教育研究培訓(xùn)院義教部主任，海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題鑒定評(píng)審專家和指導(dǎo)專家，海南省中語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)，國(guó)培、省培項(xiàng)目授課教師。近年在《新教育》等各級(jí)各類刊物上發(fā)表文章40多篇，在各級(jí)教師培訓(xùn)項(xiàng)目中做專題講座近50場(chǎng)。 在培訓(xùn)會(huì)上，老師們?nèi)褙炞?，仿佛置身于知識(shí)的核心地帶。只見(jiàn)他們手中的筆在筆記本上不停舞動(dòng)，如靈動(dòng)的舞者，記錄下每一個(gè)關(guān)鍵的要點(diǎn)和深刻的見(jiàn)解。他們的眼神專注而堅(jiān)定，時(shí)而凝視著前方的講解者，時(shí)而低頭沉思，那每一個(gè)字、每一個(gè)符號(hào)，都承載著他對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教學(xué)的執(zhí)著。他們不僅僅是在記錄，更是在思考，在消化，將所學(xué)融入自己的知識(shí)體系，以便更好地提升自己的專業(yè)成長(zhǎng)。瞧，他們認(rèn)真做筆記、深入思考的模樣，成為了培訓(xùn)會(huì)上一道令人敬佩的風(fēng)景線，激勵(lì)著在場(chǎng)的每一個(gè)人都更加用心地投入到學(xué)習(xí)之中。 　　本次講座從三個(gè)專題展開(kāi)：理念詮釋與現(xiàn)狀分析、方式創(chuàng)新與案例分享、問(wèn)題生成與方案設(shè)計(jì)。 　　理念理解與現(xiàn)狀分析中，謝老師從這幾方面讓我們厘清認(rèn)識(shí)：1.校本教研的基本特征；2.理解基本特征；3.校本教研的基本路徑；4.校本教研的實(shí)施策略；5.教研介入，破解問(wèn)題。 　　校本教研的現(xiàn)狀思考。謝主任從以下幾方面闡述了校本教研的現(xiàn)狀，從他的闡述中我們也找出了自己的不足與需要改進(jìn)的地方。 　　校本教研的行動(dòng)愿景。 專題二：方式創(chuàng)新與案例分享。 　　謝主任詳細(xì)闡述創(chuàng)新教研活動(dòng)的方式。通過(guò)謝老師的詳細(xì)講解，我們更清晰地意識(shí)到改變我們的教研方式、創(chuàng)新教研方式迫在眉睫。 　　案例分享：謝主任通過(guò)七個(gè)具體案例讓我們更直觀的明白不同方式的校本教研。 專題三：?jiǎn)栴}的生成與方案設(shè)計(jì) 　　論文選題可以從這幾個(gè)角度、思路選擇：一、從教學(xué)實(shí)踐反思中建立問(wèn)題導(dǎo)向；二、從課程理念中找到自己的關(guān)注點(diǎn)；三、對(duì)應(yīng)學(xué)校要求形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)；四、從國(guó)家教育方針政策中定位研究方向。 　　論文的選題如何來(lái)？謝老師從以下這幾個(gè)案例詳細(xì)闡述了選題的方向。 　　校本教研活動(dòng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)參考格式。 　　老師們踴躍分享了自己學(xué)校的做法，得到謝煒主任的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。 　　在專家的指導(dǎo)與啟發(fā)下，我們將努力在教學(xué)中改進(jìn)，在實(shí)踐中探索，不斷提高自己的認(rèn)知水平和教研實(shí)踐能力，不斷夯實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)，向著高質(zhì)量的教學(xué)邁進(jìn)。 　　學(xué)有所思，思有所獲。老師們?cè)谏衔绲膶W(xué)習(xí)結(jié)束之后，認(rèn)真思考，分享心得。 　　培訓(xùn)的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的終止，而是一個(gè)新的開(kāi)始。我們要將所學(xué)所思運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷探索創(chuàng)新，努力提高我們的教學(xué)質(zhì)量。讓我們以更加飽滿的熱情、更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，投身到校本教研的實(shí)踐中，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。 圖文編輯：陳麗新審核：潘俊花