<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">——2024年中山市幼兒園骨干教師教科研能力提升培訓(xùn)班活動(dòng)報(bào)道（二）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">迎一抹秋陽(yáng)，懷初心而行</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">懷一腔熱忱，為使命聚力</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">以學(xué)習(xí)為媒，以成長(zhǎng)為介</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">研教學(xué)之徑，尋教育之蹊</span></p> <p class="ql-block"> 不負(fù)秋光學(xué)意濃，專題培訓(xùn)促成長(zhǎng)。2024年10月9日，2024年中山市幼兒園骨干教師教科研能力提升培訓(xùn)班迎來(lái)了兩場(chǎng)精彩紛呈的專題講座，為學(xué)員們的教科研能力提升之路注入了新的活力與靈感。</p> 專題講座：?jiǎn)⒌现腔?，引領(lǐng)前行 汪麗 <p class="ql-block">專家介紹</p><p class="ql-block"> 江蘇省教育科學(xué)研究院幼教教研員，二級(jí)正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”第二層次培養(yǎng)對(duì)象，南師大學(xué)前教育專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師，南京曉莊學(xué)院客座教授。</p> 《幼兒園如何“做”課題—基于一位園長(zhǎng)的課題研究經(jīng)歷》 <p class="ql-block"> 上午，汪麗老師以其豐富的園長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的課題研究背景，為學(xué)員們帶來(lái)了一場(chǎng)生動(dòng)而實(shí)用的講座。汪老師以“田野課程”為例，結(jié)合自己親身參與的課題研究案例，從現(xiàn)狀與概念、經(jīng)驗(yàn)與困惑、實(shí)踐與思考、討論與思考四部分闌述幼兒園應(yīng)該如何“做”課題。她強(qiáng)調(diào)，課題研究應(yīng)立足教育真問(wèn)題，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，通過(guò)開(kāi)展行動(dòng)研究不斷探索和深耕問(wèn)題解決，從而推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的持續(xù)提升。汪老師的分享讓學(xué)員們深刻認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是園長(zhǎng)還是骨干教師，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)技能，更要具備敏銳的問(wèn)題意識(shí)和持續(xù)探索的精神。</p> 張俊 <p class="ql-block">專家介紹</p><p class="ql-block"> 香港大學(xué)博士，現(xiàn)任南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授、學(xué)前教育學(xué)系副系主任，兼任南京市鶴琴幼兒園園長(zhǎng)。</p> 《幼兒園課程中的嵌入式評(píng)估》 <p class="ql-block"> 下午，張俊教授以南京鶴琴幼兒園為例，引導(dǎo)學(xué)員們反思傳統(tǒng)的“目標(biāo)-評(píng)價(jià)”課程模式的優(yōu)勢(shì)與不足，走出兒童行為解讀的誤區(qū)，深入理解“嵌入式評(píng)估”的理念。他指出，幼兒園應(yīng)立足本園實(shí)際開(kāi)展點(diǎn)面結(jié)合的兒童發(fā)展評(píng)估，在保障課程高質(zhì)量運(yùn)行的同時(shí)，以全方位的園本教研體系發(fā)揮質(zhì)量評(píng)估的作用，從而促進(jìn)幼兒園課程開(kāi)展。</p> 認(rèn)真學(xué)習(xí)：汲取知識(shí)，提升自我 <p class="ql-block"> 在講座過(guò)程中，學(xué)員們?nèi)褙炞ⅰ⒄J(rèn)真聆聽(tīng)、積極記錄。通過(guò)專家的講解和案例分析，學(xué)員們不僅收獲了豐富的理論知識(shí)，更在思想上得到了深刻的啟迪和觸動(dòng)。他們紛紛表示，要將所學(xué)所得應(yīng)用到實(shí)際工作中去，不斷提升自己的教科研能力和教育教學(xué)水平。</p> 交流探討：學(xué)有所思，方有所長(zhǎng) <p class="ql-block"> 在講座的不斷深入中，專家提出問(wèn)題與學(xué)員們現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。大家也分享了對(duì)目前各自開(kāi)展課題研究所遇到的困惑、見(jiàn)解和思考；還有部分學(xué)員講述了他們?cè)谡n程評(píng)價(jià)方面的初步嘗試，以及在這一過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和難題。</p> <p class="ql-block"> 專題培訓(xùn)共探道，融慧蓄力行致遠(yuǎn)。今天的培訓(xùn)活動(dòng)不僅為學(xué)員們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，更是一次思想的碰撞和智慧的啟迪。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">每一場(chǎng)學(xué)習(xí)，都是為教育賦能；</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">每一次蓄力，都是為了更好地奔跑；</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">每一次成長(zhǎng)，都是一場(chǎng)自我提升的修行。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">懷揣教育的初心，肩負(fù)傳承的使命，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">攜一縷秋的期盼，凝一份教育的熱忱。</span></p> END <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">撰稿:周少霞</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">編輯:何麗君</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">照片:趙冬梅、高日媚</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">初審:葉鈺歡</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">復(fù)審:孔小明</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">終審:陳小丹</span></p>