心理培訓(xùn)：種心育種子，萌心育之芽

不晚讀書吧

10月8日，利川市教育局組織開展了第二期種子教師心理健康教育和家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)活動。 上午，方繼輝老師圍繞“我是誰”展開講座。方老師用三個問題開啟課程：你真的喜歡孩子嗎？還是只喜歡某種類型的孩子？價值觀和信仰是唯一正確的關(guān)系嗎？你的首要關(guān)系是你與配偶之間的關(guān)系嗎？ 方老師耐心細(xì)致的分享了四個小故事：沙灘邊的故事；外公、外婆、爺爺、奶奶的故事；外婆和外孫女的故事；指導(dǎo)咨詢師的爸、媽。 這四個故事對我印象最深的是第一個故事，告訴我們要智慧處理孩子遇到的問題，既不要替孩子解決遇到的所有困難，也不要單一安慰沒事，而是在一旁觀察孩子是否真正在這些活動中成長，是否具備今后獨立面對解決問題的能力，孩子突破了這個難題，也會非常開心。我們在教育孩子的過程中要留心和注意這些細(xì)節(jié)，該放手時，適當(dāng)放手，讓孩子鍛煉獨自面對困難和解決困難的勇氣。 方老師憑借豐富的經(jīng)驗，用生動的語言和貼近生活的實例從“我”“是”“誰”三方面進(jìn)行講解，使大家認(rèn)識到有些人之所以痛苦，糾結(jié)的本質(zhì)在于缺乏內(nèi)在自我。 方老師強(qiáng)調(diào)，自信是與生俱來的，不用懷疑的，不可琢磨的，不可復(fù)制的，有無窮無盡的力量，是啊，我干嘛不自信呢？能來到這個世界就很不易，就要自己信任自己，專注一件事，做好一件事，自己成就自己。 下午，黃錦秀老師的《生涯規(guī)劃點亮未來之路》從四個方面講人生規(guī)劃:首先對生涯進(jìn)行了全面的闡述，然后是聚焦生涯規(guī)劃在中學(xué)教育改革中的意義，接著是中學(xué)生的生涯課程，最后通過生涯規(guī)劃常用的測評技術(shù)，用數(shù)據(jù)分析幫助我們?nèi)ダ斫膺@個內(nèi)容。 職業(yè)規(guī)劃有效的幫助了中學(xué)生，大學(xué)生增強(qiáng)自我約束力和自我管理的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極向上和自我完善，有助于進(jìn)行自我定位，有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，為今后的就業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)高等院校完善管理，提高管理水平，真正培養(yǎng)出適應(yīng)市場、適應(yīng)社會的新型大學(xué)生。 黃老師還結(jié)合當(dāng)前教育行業(yè)的發(fā)展趨勢，詳細(xì)闡述了教師如何進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，包括設(shè)定清晰的職業(yè)目標(biāo)、制定可行的職業(yè)發(fā)展路徑、持續(xù)學(xué)習(xí)與提升自我等。她特別指出，面對教育改革的不斷深化，教師需要具備高度的適應(yīng)性和創(chuàng)新能力，不斷調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃，以適應(yīng)新的教育環(huán)境和學(xué)生需求。 我們的昨天，今天和明天，借用四大名著《西游記》里面的唐僧的語句：貧僧自東土大唐而來，去外西天拜佛求經(jīng)！多么明確的回答，來自哪里，去往哪里，我們在黃老師的指導(dǎo)下完成自己的三問回答，為今后的工作指明方向。同時我也為自己設(shè)定了具體五年的目標(biāo)，十年的目標(biāo)，二十年的目標(biāo)，每個目標(biāo)隔五年回顧一次，收集自己的目標(biāo)。這樣一來，退休前的工作幾乎計劃得明明白白的，充滿干勁，目標(biāo)明確，這個方法很是好用，猶如指南針一般。 此次培訓(xùn)，推進(jìn)了利川市心理健康教育工作的發(fā)展進(jìn)程，不僅為教師們提供了一個寶貴的學(xué)習(xí)和交流平臺，也為推動教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的活力和動力。種心育種子，萌心育之芽，開心育之花，結(jié)心育之果。