<p class="ql-block"> 在教育的廣闊天地里，每一次探索都是對(duì)未知的一次勇敢邁進(jìn)。為推進(jìn)課題的深入實(shí)施，讓課題發(fā)揮它的引領(lǐng)輔射作用，由鐘素麗老師主持的福建省開(kāi)放課題《跨學(xué)科視閾下小學(xué)中高段學(xué)生習(xí)作水平提升策略》中期的兩節(jié)匯報(bào)課和一節(jié)講座，分別于2024年6月5日、6月7日在漳州市通北中心小學(xué)、漳州市金峰實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。</p> <p class="ql-block"> 通北中心小學(xué)李彩霞老師執(zhí)教的習(xí)作課是五下第五單元?形形色色的人?，本堂課圍繞著跨學(xué)科視閾下的習(xí)作教學(xué)理念設(shè)計(jì)，聚焦習(xí)作單元要素，融合美術(shù)、信息技術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科，創(chuàng)設(shè)“朋友圈頒獎(jiǎng)大會(huì)”情境，以“前期觀察，搭建框架，學(xué)習(xí)手法，描寫片段，評(píng)改奪星”等幾個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生一步步學(xué)習(xí)，全面落實(shí)語(yǔ)文要素，也體現(xiàn)了核心素養(yǎng)下的“教-學(xué)-評(píng)”一體化。</p> <p class="ql-block"> 金峰實(shí)驗(yàn)小學(xué)林曉璐老師執(zhí)教的習(xí)作課是四下第六單元《我學(xué)會(huì)了——》，這是一次半命題習(xí)作，話題貼近學(xué)生生活，和單元主題“成長(zhǎng)”相符合。本節(jié)課是跨學(xué)科視域下的習(xí)作嘗試，前期學(xué)生融合了勞動(dòng)、信息技術(shù)、美術(shù)、體育、科學(xué)等學(xué)科，從愛(ài)好、技能、生活、學(xué)習(xí)等方面選材，呈現(xiàn)了自己的本領(lǐng)。接著按照本次習(xí)作的具體內(nèi)容和要求，把最有成就感的事，最想與人分享的事，自己的經(jīng)歷和體會(huì)寫清楚，課堂上利用學(xué)科融合，重點(diǎn)訓(xùn)練寫遇到的困難和有趣的事，并寫出心情變化，突破了難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 鐘老師在講座中分享了如何通過(guò)跨學(xué)科的方法提升小學(xué)中高段學(xué)生的習(xí)作水平。她強(qiáng)調(diào)了在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫、拍照、視頻等多種方式觀察并記錄生活，以豐富習(xí)作素材。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，鐘老師提倡先通過(guò)體驗(yàn)成果展示會(huì)讓學(xué)生匯報(bào)觀察對(duì)象的印象，再借助優(yōu)秀范文品鑒會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧。最后，通過(guò)要點(diǎn)引領(lǐng)明確章法、牛刀小試寫片段、片段交流謀全篇等步驟，逐步提升學(xué)生的寫作能力。整個(gè)講座既注重理論的講解，又結(jié)合實(shí)例，具有很強(qiáng)的可操作性。</p> <p class="ql-block"> 最后課題主持人鐘素麗老師進(jìn)行了精彩紛呈的總結(jié)，讓我們仿佛置身于一場(chǎng)思想的碰撞與交融之中。跨學(xué)科學(xué)習(xí)不僅為學(xué)生提供了更加豐富、多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更為我們的習(xí)作教學(xué)注入了新的活力與靈感。</p><p class="ql-block"> 讓我們攜手并進(jìn)，在未來(lái)的教學(xué)道路上不斷探索與實(shí)踐，共同為孩子們打造一個(gè)充滿創(chuàng)意與想象的習(xí)作天地。</p>