<p class="ql-block"> 為充分挖掘鄉(xiāng)土資源的教育價(jià)值，讓鄉(xiāng)村生態(tài)文化資源能有效地支持幼兒游戲和學(xué)習(xí)，提升教師課程資源意識(shí)，2024年10月12日，贛州市巫曉紅幼兒園名師工作室攜贛縣區(qū)巫曉紅幼教名師工作室全體成員對(duì)南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院王海英教授組織的——“新鄉(xiāng)土幼教”課程資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐探路與理論指引(七)線上教研內(nèi)容進(jìn)行了線上學(xué)習(xí)暨網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。</p> 認(rèn)真研修 提升自我 <p class="ql-block"> 本次學(xué)習(xí)內(nèi)容包括浙江省紹興市上虞區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的王飛園長(zhǎng)分享《兒童參與的“園社共建”藝術(shù)展實(shí)踐》；陳芳副園長(zhǎng)分享《從資源到課程：大班“園社共建”課程故事“大話西游”》；南京師范大學(xué)肖宇飛博士研究生分享《構(gòu)建具有聯(lián)結(jié)意義的共同生活：“園社共建”藝術(shù)展的解讀》等精彩內(nèi)容。</p> 兒童參與的“園社共建”藝術(shù)展實(shí)踐 <p class="ql-block"> 王飛園長(zhǎng)從兒童參與的“園社共建”藝術(shù)展緣起、實(shí)踐、反思幾個(gè)方面講述了一場(chǎng)“童眼看上虞”的藝術(shù)展。讓我們了解了“新鄉(xiāng)土幼教體系”可以怎么做、如何做，并鼓勵(lì)各園所打開(kāi)園門(mén)，走進(jìn)社區(qū)、服務(wù)社區(qū)，將幼兒園的早期教育資源，如場(chǎng)地、設(shè)備、材料、師資等，與社區(qū)有條件共享。</p> 從資源到課程：大班“園社共建”課程故事 《大話西游》 <p class="ql-block"> 陳芳副園長(zhǎng)給我們帶來(lái)了大班“園社共建”課程故事《大話西游》，將經(jīng)典文學(xué)作品與園社共建相結(jié)合，為孩子們提供了一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)《大話西游》的解讀和演繹，孩子們不僅了解了文學(xué)作品的魅力，還培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。同時(shí)，園社共建的模式也為孩子們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和資源，讓他們能夠更好地接觸社會(huì)、了解生活。</p> 構(gòu)建具有聯(lián)結(jié)意義的共同生活： “園社共建”藝術(shù)展的解讀 <p class="ql-block"> 肖宇飛博士對(duì)“構(gòu)建具有聯(lián)結(jié)意義的‘園一一社’共同生活，如何行動(dòng)？”給出了“園社共建”的實(shí)踐路徑：一是資源識(shí)別+制度賦能；二是兒童視角＋教師支持；三是園中有社+社中有園；四是資源導(dǎo)向的園社互動(dòng)+情感導(dǎo)向的園社活動(dòng)。因?yàn)橘Y源，才得以實(shí)現(xiàn)“園中有社”；也是因?yàn)橘Y源，才有“社中有園”的藝術(shù)展的誕生?！?lt;span style="font-size:18px;">園社共建”的模式為藝術(shù)展的成功舉辦提供了有力的支持，幼兒園與社區(qū)的合作，不僅豐富了幼兒的藝術(shù)教育資源，還為孩子們提供了更廣闊的展示平臺(tái)。</span></p> <p class="ql-block"> 最后，王海英教授對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，她提出教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是從兒童中來(lái)到兒童中去，<span style="font-size:18px;">有了兒童的好奇心，再有了圍繞好奇心卷入的資源和各種人的要素，我們就可以把能助力兒童發(fā)展的所有力量整合起來(lái)，形成養(yǎng)育兒童共同體的氛圍。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">? 幼兒園應(yīng)該打開(kāi)園門(mén)，互動(dòng)聯(lián)結(jié)社區(qū)、村莊、家庭等要素，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)，把兒童好奇心持續(xù)性發(fā)展作為軸心，在廣闊的空間下不斷邀請(qǐng)促進(jìn)兒童發(fā)展力量加入，激活身邊資源促進(jìn)兒童發(fā)展、共振成長(zhǎng)。</span></p> 樂(lè)學(xué)善記 學(xué)以致用 <p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)束后，教師們紛紛表示受益匪淺。將培訓(xùn)中所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)記錄、梳理，以便在教學(xué)實(shí)踐中更好地運(yùn)用。 </p> <p class="ql-block">贛州市巫曉紅幼兒園名師工作室成員參加《“新鄉(xiāng)土幼教”課程資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐探路與理論指引(七)》線上學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block"> 贛縣區(qū)巫曉紅幼教名師工作室成員參加《“新鄉(xiāng)土幼教”課程資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐探路與理論指引(七)》線上學(xué)習(xí)</p> 總結(jié)反思?共赴成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 前路漫漫，擋不住探索進(jìn)取的步伐；時(shí)光匆匆，裹挾著求知若渴的熱情。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中交流，在交流中收獲，在收獲中成長(zhǎng)，在思考中感悟，在感悟中行動(dòng)，在行動(dòng)中提升！</p> <p class="ql-block"> 本次網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，使老師們對(duì)于幼兒園新鄉(xiāng)土教育課程建設(shè)有了進(jìn)一步的了解，工作室的成員們將把講座中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，追隨幼兒的興趣，充分挖掘和利用身邊的鄉(xiāng)土資源，進(jìn)而推進(jìn)幼兒園生活化課程建設(shè)的逐步實(shí)施和長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展。</p> <p class="ql-block">圖：贛州市巫曉紅名師工作室成員、贛縣區(qū)巫曉紅幼教名師工作室成員</p><p class="ql-block">?編輯：余曉婷</p><p class="ql-block">?制作：余洪芳</p><p class="ql-block">?審核：巫曉紅</p>