2024年省培計劃---省級骨干教師培育項目—— “雙減”政策下中招地理備考的教學策略 <p class="ql-block"> 2024年10月17日，信陽浉河中學的李金枝老師在理科南樓410會議室，為參與省培項目骨干教師培訓的40余位初中地理教師，帶來了一場題為《“雙減”政策下中招地理備考的教學策略》的講座，講座內容豐富實用。</p> <p class="ql-block"> 根據義務教育階段兩項突出的問題，分析了“雙減”的背景和意義，了解國家提出減輕學生和家長負擔的總體目標。</p> <p class="ql-block"> 李老師簡要講解了2022年地理新課標的具體變化。</p> <p class="ql-block"> 李老師通過往年的中考原題，從中招命題的依據原則、命題的具體要求、命題的內容分析、以及高頻考點等方面，解讀了河南省中招地理命題特點，預測未來中招命題的趨勢，為一線教師在實踐教學中指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 在教學思路方面，李老師建議課堂教學要注重知識的舉一反三的知識遷移能力，要把知識聯(lián)系起來；在課堂評價方面精練試題，建議構建答題模板，注重地理語言的使用，規(guī)范答題，提倡老師自己編原創(chuàng)題，把握難易程度等。</p> <p class="ql-block"> 在教學實踐方面，李老師給出了具體的教學建議，指導老師們更有效的開展課堂教學。</p> <p class="ql-block"> 在課堂教學設計方面，考慮到復習時間有限，李老師建議進行大單元地理教學，加強知識間的聯(lián)系和遷移，并以本校的教學設計實例，展示課堂教學設計的導向；專題復習建議進行問題式教學，教會學生地理思維方法，掌握地理規(guī)律以及運用地理知識解決問題的能力；區(qū)域地理專題復習時建議比較法教學，不同區(qū)域的對比以及不同時間的對比，教會學生學會歸納概況特征的方法，以及學會分析各地理要素之間的關系的思路和方法，整個教學過程中要注重課堂的評價。</p> <p class="ql-block"> 備考時，在處理教材方面，建議整合教材，建立知識間的聯(lián)系，并精設專題學案，可以讓復習跟更高效。</p> <p class="ql-block"> 因為知識的聯(lián)系性和系統(tǒng)性，在中考備課時，李老師建議老師要熟悉高中地理知識的網絡，便于在復習是提高占位，同時改編原創(chuàng)題，構建答題模板，教會學生答題方法。</p> <p class="ql-block"> 在評講輔導方面，注重學生學科基本能力和技巧培養(yǎng)，針對不同類型的問題，采取強化不同的答題技巧，培養(yǎng)學生學會用地理視角看問題。</p> <p class="ql-block"> 結合教學實際情況，老師在備考進度方面，給句具體的建議，為一些教師復習備考提供參考。</p> <p class="ql-block"> 講座的最后，李老師強調在地理教學中要提高占位，緊跟國家的教育政策，為學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)賦能。</p><p class="ql-block"> 整場講座容量豐富，實用高效，為一線教師復習備考提供了有效的參考。</p>