<p class="ql-block" style="text-align: center;">時(shí)光清淺，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">歲月如歌，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">擷一束光陰，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">撫過(guò)心間，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">唯有研語(yǔ)的芳華，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">沉香流年。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?采擷一抹詩(shī)意，奔赴一場(chǎng)詩(shī)意修行。2024年10月18日，來(lái)自鄭州、南陽(yáng)兩地的20名青年教師，齊聚平頂山光明路小學(xué)總校，懷著共同的熱愛(ài)，開(kāi)啟了跟崗學(xué)習(xí)交流之旅。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?在這次培訓(xùn)中，我們摒棄了傳統(tǒng)的跟崗模式，轉(zhuǎn)而采用了創(chuàng)新的雙導(dǎo)師制度。昨天，各位參與培訓(xùn)的教師在集團(tuán)總校領(lǐng)導(dǎo)的親自帶領(lǐng)下，觀摩了優(yōu)秀教師的示范課程，并參觀了校園環(huán)境。通過(guò)這些活動(dòng)，大家不僅親眼目睹了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，還深入了解了學(xué)校的教學(xué)理念和豐富的校園文化。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?今天，受訓(xùn)教師們終于有機(jī)會(huì)親自走上講臺(tái)，展示自己的教學(xué)能力。他們講授了精心準(zhǔn)備的微課程，通過(guò)這種實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)一步鞏固和提升了自身的教學(xué)技能。</p> 精彩課堂 異彩紛呈 <p class="ql-block">? ? ? ?張玲老師的《“貝”的故事》，從兒童認(rèn)知邏輯出發(fā)點(diǎn)，立足語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展，開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中追溯漢字起源，感受字形、字義蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 劉玉瑤老師的《示兒》，課程目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，通過(guò)設(shè)計(jì)陸游不同時(shí)期的愛(ài)國(guó)詩(shī)句，加強(qiáng)了孩子們對(duì)陸游愛(ài)國(guó)詩(shī)人的理解。劉老師還教給孩子們閱讀詩(shī)句的方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?郝燕老師的《軍神》，通過(guò)對(duì)比歷史人物，拓展了學(xué)生的歷史視野，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 薛杰老師的《人物描寫(xiě)一組》，緊扣語(yǔ)文要素，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等手法，讓學(xué)生深刻體會(huì)到了鮮活的人物形象。設(shè)計(jì)巧妙，有層次。于老師通過(guò)課前游戲激發(fā)學(xué)生興趣，緊扣課后題，引導(dǎo)學(xué)生讀出鹿的心情變化，抓住重點(diǎn)詞句，在讀中共情，感悟人物心情。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 劉真真的《王戎不取道旁李》，利用圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的讀中積累感悟，學(xué)會(huì)利用注釋理解文言文的意思。劉老師還注重對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，并引用杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》，為孩子們創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 于航老師的《鹿角和鹿腿》，設(shè)計(jì)巧妙，有層次。于老師通過(guò)課前游戲激發(fā)學(xué)生興趣，緊扣課后題，引導(dǎo)學(xué)生讀出鹿的心情變化，抓住重點(diǎn)詞句，在讀中共情，感悟人物心情。</p> 思維碰撞 智慧共享 <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?光明路小學(xué)的專(zhuān)家教師仔細(xì)聽(tīng)取了參訓(xùn)教師的微課，從教學(xué)技巧、課堂互動(dòng)到學(xué)生參與等多方面提供了專(zhuān)業(yè)的建議。在隨后的討論環(huán)節(jié)，教師們踴躍發(fā)言，交流了各自在教學(xué)實(shí)踐中的難題和心得，這種直接的交流促進(jìn)了教師之間的思想碰撞，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的共享，進(jìn)一步鞏固和提升了自身的教學(xué)技能。這樣的培訓(xùn)方式不僅讓參訓(xùn)在理論和實(shí)踐上都有所收獲，還為我們提供了寶貴的交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">最美的學(xué)習(xí)方式，莫過(guò)于和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的道路上。今天的培訓(xùn)告一段落，但成長(zhǎng)之路仍在腳下，接下來(lái)的日子，愿我們一起提燈引路，育夢(mèng)成光?，奮楫揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)，不負(fù)韶華行且知！</p>