<p class="ql-block"> 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。為了落實新課程標準和理念，準確把握教材，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師在教學(xué)方面的相互學(xué)習(xí)與交流，打造以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目的的優(yōu)質(zhì)課堂。2024年10月17日， 由運城市教育局主辦，新師者（北京）教育科技研究院承辦，運城市初中數(shù)學(xué)名師樊娟工作室和運城市鹽湖區(qū)涑水聯(lián)合雙語協(xié)辦，運城市初中數(shù)學(xué)名師工作室在主持人樊娟老師的帶領(lǐng)下到運城涑水聯(lián)合雙語學(xué)校開展了送教活動。本次活動共分為“示范觀摩”、“交流研討”、“專題講座”三個環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">示范課堂，篤行致遠</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)課由運城涑水聯(lián)合雙語學(xué)校吳丹彤老師執(zhí)教初中數(shù)學(xué)八年級《位置與坐標》一節(jié)復(fù)習(xí)課拉開序幕。本節(jié)課通過讓學(xué)生梳理，學(xué)生展示，學(xué)生評價三個環(huán)節(jié)進行，教師把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生講解，評價，問題設(shè)計精心巧妙，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，從復(fù)雜的實際問題中抽絲剝繭提煉出數(shù)學(xué)知識，并準確用數(shù)學(xué)語言進行表達。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由工作室景海霞老師執(zhí)教初中數(shù)學(xué)八年級《確定位置》。在講解過程中，教師通過大情景旅游引入本節(jié)課，以旅游為主線總領(lǐng)整節(jié)課，將游戲引入課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，在解決問題的過程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識點，并通過具體的例子幫助學(xué)生理解。教師強調(diào)了在平面內(nèi)確定物體位置需要兩個數(shù)據(jù)，教師還通過互動問答和課堂練習(xí)等方式，加深學(xué)生對知識點的理解和記憶。為了讓學(xué)生更好地掌握確定位置的方法，教師組織了一系列動手實踐活動。例如，讓學(xué)生用數(shù)對表示自己在教室中的位置，或者根據(jù)給定的數(shù)對找到相應(yīng)的位置。這些活動讓數(shù)學(xué)問題生活化、實際化。</p> <p class="ql-block">交流研討，共促成長</p><p class="ql-block"> 獨行快，眾行遠。在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中成長。各位老師進行評課議課，參與的老師們各抒己見、暢所欲言，對兩位老師的課堂進行了客觀有效的評價，肯定了兩位老師在課堂中的亮點，也結(jié)合自己的教學(xué)實踐提出了寶貴的建議。對兩位老師的授課進行了精準的點評和指導(dǎo)，既肯定兩位老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，也精益求精地指出需完善和改進之處。老師們指出這兩節(jié)課有三大共同特點：一是以生為本，循循善誘；二是巧妙設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣；三是聚焦素養(yǎng)，層層推進?！白詈玫恼n永遠在下一節(jié)?！边@也激勵老師們不斷追求卓越，走向更好。</p><p class="ql-block"> 建議教師可以進一步豐富教學(xué)資源和教學(xué)手段，如利用多媒體輔助教學(xué)、引入更多的生活實例等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時，教師還可以加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題。</p> <p class="ql-block">專題講座，啟迪智慧</p><p class="ql-block"> 北京四中馬寧老師給我們帶來了《課堂教學(xué)策略：如何有效提問？》的講座，讓在座的認識到：一個能夠引起學(xué)生主動思考的問題，往往與他們的實際生活緊密相連。當(dāng)數(shù)學(xué)問題不再是書本上的抽象符號，而是轉(zhuǎn)化為生活中可觸可感的情境時，學(xué)生的興趣和好奇心便會被迅速激發(fā)，所以讓學(xué)生主動思考的數(shù)學(xué)問題設(shè)計需要我們從多個方面入手，注重問題的真實性、開放性、層次性、梯度性以及互動性和合作性。只有這樣，我們才能設(shè)計出真正能夠激發(fā)學(xué)生興趣、促進學(xué)生主動思考的數(shù)學(xué)問題，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力奠定堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">主持人樊娟老師用一句話結(jié)束今天的活動“教學(xué)最有效的方法，不是告訴學(xué)生答案，而是向?qū)W生提問，教學(xué)不是灌輸，而是點燃火焰?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 深耕課堂，以研促學(xué)；研中啟智，學(xué)習(xí)可見。本次送教下鄉(xiāng)活動是思維的碰撞、資源的共享、理念的更新，為教師專業(yè)成長和多維交流搭建了堅實平臺。在未來的日子里，我們要立足課堂教學(xué)，讓教研向深處發(fā)生，促進數(shù)學(xué)課堂更高效、更有學(xué)科魅力。</p><p class="ql-block"> 工作室成員將會以此為契機，不忘初心，在教育的道路上砥礪前行。</p>