<p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">——寶雞市2023年學(xué)科帶頭人高級研修班培訓(xùn)第三天紀(jì)實</span></p><p class="ql-block"> 風(fēng)吹一片葉，萬物已沐秋。寶雞市2023年學(xué)科帶頭人高級研修的第三天培訓(xùn)，在融融秋陽的普照下走進濰坊市高新區(qū)雙語學(xué)校。前兩天聆聽了三場關(guān)于《濰坊市教育科研賦能教師專業(yè)成長》《基于問題解決的研—訓(xùn)—評一體化設(shè)計》《數(shù)字時代的教育思考》的專題講座后，大家對接下來的參觀學(xué)習(xí)充滿期待。</p> <p class="ql-block"> 乘坐大巴，十分鐘左右就到達目的地。跟隨學(xué)校工作人員的腳步，走進校園。在工作人員的介紹中，我們了解到：濰坊高新雙語學(xué)校始建于2007年，學(xué)校占地22畝，建筑面積12370平方米。學(xué)校整體建筑呈回字形結(jié)構(gòu)，校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施齊備。學(xué)校秉承“全天生活皆教育”的育人理念，遵循“守正創(chuàng)新，臻于至善”的校訓(xùn)，立足孩子終生全面發(fā)展，加快推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不斷豐盈課程體系，打造泛在育人環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 濰坊高新雙語學(xué)校，充分利用所有空間，教學(xué)樓五個樓層分別展示不同主題的研學(xué)探討。學(xué)校是數(shù)字化課堂變革的“濰坊樣本”，他們率先啟動數(shù)字化教育改革，開啟技術(shù)支撐下數(shù)字化課堂變革之路。以“高效互動教學(xué)系統(tǒng)”為抓手，通過運用大數(shù)據(jù)、人工智能等核心數(shù)字技術(shù)，推動課堂流程優(yōu)化再造、結(jié)構(gòu)重組，實施數(shù)字賦能下的“五問”課堂，達成數(shù)字賦能，智教慧學(xué)目標(biāo)，打造了一個“技術(shù)融入，數(shù)據(jù)賦能”的智慧學(xué)校。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，由兩名年輕的教師給大家呈現(xiàn)了兩節(jié)課堂教學(xué)實踐，讓我們切實體驗到技術(shù)賦能助力課堂，師生互動特色展示的精彩教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 第一位老師帶來的是二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識角》。課堂伊始，教師通過讓學(xué)生“看一看”再用手“摸一摸”三角尺的角，感受角的頂點是尖尖的，邊是直直的。這種細節(jié)化的引導(dǎo)有助于學(xué)生更深刻地理解角的特征，同時教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)字的眼光觀察現(xiàn)實世界，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和動手能力。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)過程中，教師不斷展示生活中各種含有角的實物圖片，以及生動形象的學(xué)具演示，引導(dǎo)學(xué)生通過“描一描，做一做，比一比”等活動直觀感受角的大小變化過程，感受角有大有小，準(zhǔn)確說出角的大小與什么有關(guān)，讓抽象的概念瞬間變得直觀易懂。整節(jié)課教師不斷引導(dǎo)學(xué)生通過直接觀察、語言描述、相互評價，依托技術(shù)支持隨時掌握學(xué)生的生成，使學(xué)生不僅學(xué)會用數(shù)字的眼光觀察現(xiàn)實世界，同時用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)字的語言表達現(xiàn)實世界。</p> <p class="ql-block"> 第二位老師帶來的是三年級一節(jié)《剪窗花》勞動實踐課。這節(jié)課令人印象深刻，充分展現(xiàn)了勞動教育的魅力與價值。</p><p class="ql-block"> 課程以“尋找剪紙小傳人”為情景主線，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競爭意識。整節(jié)課教師從大單元視域角度去設(shè)計課堂，虛擬接近學(xué)生的現(xiàn)實生活，層層推進，引導(dǎo)學(xué)生先觀察再發(fā)現(xiàn)問題，然后進行自主探究，突破技法，相互評價。緊接著通過引導(dǎo)學(xué)生觀察老師作品，小結(jié)出對稱剪的方法，之后利用希沃動畫功能，視頻欣賞剪紙小達人剪窗花，再小組合作剪窗花。同時，音樂的輔助更是為課堂增添了濃厚的藝術(shù)氛圍。展示環(huán)節(jié)，更是通過引導(dǎo)學(xué)生自評、互評和教師點評相結(jié)合的方式，及時給予學(xué)生反饋，讓他們清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，從而更好地改進和提高。整堂課下來，學(xué)生們不僅學(xué)會了剪窗花這一傳統(tǒng)技藝，還在實踐中感受到了勞動的樂趣和成就感。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在課后的說課評課環(huán)節(jié)，我們也看到了兩位老師這節(jié)課的數(shù)據(jù)分析。通過介紹，知道有了數(shù)字技術(shù)的賦能助力，他們今后的教學(xué)將會更有針對性。這點，讓所有聽課老師贊嘆不已。</p> <p class="ql-block"> 下午兩點，由濰坊市高新區(qū)教體局局長李玉良進行《未來教育發(fā)展的幾點思考》主題講座。李局長是教育部課程教材中心學(xué)生綜合素質(zhì)評價專家委員會成員，全國思維發(fā)展型課堂聯(lián)盟專家委員會成員，山東省齊魯名校長。</p> <p class="ql-block"> 李局長的講座，主要以“我們?yōu)槭裁匆淖?？未來教育會走向哪里？未來教育需要我們做什么？”為問題導(dǎo)向，詳細展開論述。</p><p class="ql-block"> 他通過幾道學(xué)科融合性極強的試題，向大家展示現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生明顯改變。因此，作為教師，我們要根據(jù)評價倒推我們的教育教學(xué)，去研究出現(xiàn)的變化點，反思我們的教育教學(xué)過程，改變我們的教育教學(xué)方式。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，李局長通過2019年一道高考數(shù)學(xué)題的變化，引領(lǐng)大家對新課標(biāo)的培養(yǎng)目標(biāo)、基本原則進行了分享。同時結(jié)合語文，歷史，數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)觀念，向大家明確，所謂核心素養(yǎng)就是要引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，所以我們現(xiàn)在的教學(xué)，是應(yīng)該圍繞未來的學(xué)校教育總目標(biāo)“科學(xué)提高學(xué)科成績，做好學(xué)段銜接教育，輕排名重矯正，個性化體育與藝術(shù)能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)審辯思維，實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力”而努力。</p> <p class="ql-block"> 在“需要我們做什么”板塊，李局長主要從“關(guān)注課程建設(shè)，促進學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)力課程，培養(yǎng)內(nèi)心幸福的社會情感。學(xué)習(xí)過程改造大腦的運動課程，關(guān)注跨學(xué)科的項目化學(xué)習(xí)”五個方面，引導(dǎo)大家在今后的教育教學(xué)中，反思改變，放眼未來。</p><p class="ql-block"> 聆聽李玉良局長的《未來教育發(fā)展的幾點思考》講座，讓我們深刻認(rèn)識到教育變革的緊迫性和必要性。未來我們的教育應(yīng)緊密圍繞新課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)和核心素養(yǎng)，通過關(guān)注課程建設(shè)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展等具體舉措，為學(xué)生的終身發(fā)展和社會的進步奠定堅實基礎(chǔ)。我們需要積極行動起來，共同推動未來教育的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 所謂“學(xué)之愈深，知之愈明，行之愈遠”，每一次學(xué)習(xí)，都是一場美好的開始；每一次培訓(xùn)，都是一場自我的修行。今天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，上午我們深刻領(lǐng)會到“數(shù)字賦能活課堂”的精彩，下午我們在“反思求變向未來”的引導(dǎo)中思考。</p> <p class="ql-block"> 正如陶行知先生所說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！苯窈笪覀儗⒁源舜闻嘤?xùn)為契機，肩負引領(lǐng)教育變革重任，融合數(shù)字技術(shù)，反思我們的教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，在自己耕耘的這片土地上繼續(xù)為培育新時代人才，為教育事業(yè)貢獻力量。相信在大家的共同努力下，教育的未來更美好。</p>