區(qū)級“雙新”背景下素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)五年級語文課堂教學(xué)觀摩研討—旅順開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)云淡風輕 <p class="ql-block"> 2024年10月22日，旅順口區(qū)小學(xué)五年級語文教師齊聚旅順經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)，參加區(qū)級“雙新”背景下素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)五年級語文課堂教學(xué)觀摩研討活動。</p> <p class="ql-block"> 本次研討活動安排了兩項內(nèi)容。第一項是進行五年級上冊第18課《慈母情深》兩課時的課例展示，由長城中心小學(xué)的劉慧博老師和開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)的吳喃老師分別做課；第二項是教研員丁玉娜老師對兩節(jié)課進行專業(yè)點評并結(jié)合課例做“單元統(tǒng)整視角下的單篇課文教學(xué)實施策略”的引領(lǐng)和培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 長城中心小學(xué)劉慧博老師的課堂教學(xué)示例中，從單元主題和語文要素入手確定了單元任務(wù)，走進《慈母情深》第一課時的學(xué)習，全班同學(xué)開展交流預(yù)習，梳理文章內(nèi)容概括出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生借助資料，了解作者的家境貧困，為后續(xù)的學(xué)習做了很好的鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)的吳喃老師在課堂教學(xué)中順接第一課時的學(xué)習進度，緊扣單元的語文要素，引導(dǎo)學(xué)生抓住場景和細節(jié)描寫以及文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句去品讀、去想象，去感悟、去深入理解文意，體會“慈母情深”的厚重內(nèi)涵，之后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際進行遷移運用，表達生活中的“慈母情深”。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課例展示后，教研員丁玉娜老師做了“單元統(tǒng)整視角下的單篇課文教學(xué)實施策略”的培訓(xùn)講座，強調(diào)語文教學(xué)要樹立單元整體意識，要進行素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元整體教學(xué)設(shè)計。講座內(nèi)容關(guān)注四個方面，即統(tǒng)整單元要素，設(shè)計整體教學(xué)框架；設(shè)計學(xué)習行為，落實單篇課文語用實踐；轉(zhuǎn)變學(xué)習方式，促進學(xué)生深度學(xué)習；開展多元評價，提升學(xué)生關(guān)鍵能力等。丁玉娜老師在講座中還結(jié)合兩節(jié)課例的實施內(nèi)容以及達成情況來解析，有理論有實踐，切實引領(lǐng)語文教師在教學(xué)中落實新課標要求，提高教學(xué)實效性。</p> <p class="ql-block"> 水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。本次“雙新”背景下素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)五年級語文課堂教學(xué)觀摩研討活動帶給語文老師們充分的示范、引領(lǐng)和思考！正可謂教研花開深秋季，同心掬得滿園香。</p> 語文單元課堂教學(xué)小學(xué)五年級教學(xué)老師情深慈母素養(yǎng)