“同課”細(xì)研風(fēng)采異，“異構(gòu)”新思匠心同——且末縣2024年中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師優(yōu)質(zhì)課比賽

墨浪

歲月繾綣，葳蕤生香。擷一束時(shí)光，淺藏心間。最是教研的芳華，日久彌香，令人沉醉。 “萬千思維交匯一處，集思廣益譜寫華章”。為進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師專業(yè)共同成長，提高課堂實(shí)效，2024年10月25日，且末縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師優(yōu)質(zhì)課在且末縣第二小學(xué)潤責(zé)樓演藝廳開展。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 經(jīng)歷了多次打磨后，選手們展開了激烈的角逐。通過幽默風(fēng)趣，營造和諧氛圍；自學(xué)互學(xué)，體現(xiàn)了課堂精髓；以問促思，引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)；語言精練，引領(lǐng)自主啟發(fā)思考；精準(zhǔn)解惑，展現(xiàn)扎實(shí)基本功。6堂精彩紛呈的數(shù)學(xué)課，猶如一顆顆石子拋入水中，激起千層浪花；亦如一顆顆種子撒向且末縣小學(xué)這片沃土，在此生根發(fā)芽，開花結(jié)果。接下來，讓我們一睹教師們的風(fēng)采。 數(shù)形結(jié)合立體呈現(xiàn) 第一節(jié)由且末縣第八小學(xué)骨干教師阿瓦古麗帶來一年級上冊《認(rèn)識立體圖形》一課。這節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，層次清楚，整節(jié)課充滿了探索與挑戰(zhàn)性。她強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生體會(huì)到立體圖形與生活的聯(lián)系，從而對身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，感受到數(shù)學(xué)就在自身身邊。因此課堂上學(xué)生始終樂此不疲，興趣盎然，使整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了情趣。 第二節(jié)由且末縣第二小學(xué)教師芒孜古麗帶來同課異構(gòu)《認(rèn)識立體圖形》。新課開始，教師就請學(xué)生把這些物品中“形狀相同的”放到一起，學(xué)生通過合作操作，把物品分成了長方體、正方體、圓柱、球四類。不但使學(xué)生初步形成了立體圖形的表象，而且滲透了分類的思想，為他們后一部分知識的學(xué)習(xí)做了鋪墊。教師還重視把操作與思考有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生帶著問題去操作、去思考、去討論交流，經(jīng)歷了逐步由直觀到抽象的過程，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 循序進(jìn)階讓概念理解更深刻 第三節(jié)由且末縣第六小學(xué)骨干教師巴·帕格瑪帶來三年級上冊《倍的認(rèn)識》一課。為了更好地建立倍的概念，帕格瑪老師沒有直接給出“倍”的定義，而是通過大量的感性材料和學(xué)生的觀察思考、動(dòng)手操作和比較，從而得出兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)和理解“把什么當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)量”這一概念。整節(jié)課老師非常重視學(xué)生對“倍”的意義理解，多角度、循序漸進(jìn)地建立倍的概念，精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過組織學(xué)生認(rèn)真看、動(dòng)手?jǐn)[、積極說，使學(xué)生的腦海里產(chǎn)生初步的表象，再引導(dǎo)學(xué)生通過小組的合作探究，找出知識的共同特征，從而初步形成了倍的概念。整節(jié)課對知識的傳授非常流暢，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。 第四節(jié)由且末縣第十小學(xué)骨干教師焦學(xué)燕同樣帶來《倍的認(rèn)識》。在這堂課中，焦老師注重?cái)?shù)形結(jié)合思想的滲透，“倍”的概念的感知和理解都從生活中的實(shí)際物體個(gè)數(shù)和圖形入手，使抽象的概念直觀化、形象化、簡單化。從擺圖到看圖再到擺脫直觀，說出倍數(shù)關(guān)系的過程都反映出數(shù)形結(jié)合思想的滲透，使學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)思想的熏陶。 觀圖形思本質(zhì) 發(fā)展空間觀念 第五節(jié)課由且末縣第十三小學(xué)骨干教師宋立帶來二年級上冊《觀察物體》。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘。讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用，課堂效果較好。老師儀態(tài)大方自然，富有親和力；板書優(yōu)美，條理性強(qiáng)；語言精煉，表達(dá)流暢，幽默風(fēng)趣，營造出一種輕松的課堂氛圍；能靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，善于運(yùn)用多媒體技術(shù)生動(dòng)形象地展現(xiàn)知識，化繁為簡，很好的活躍課堂氣氛。 第六節(jié)課由且末縣第一小學(xué)骨干教師韓凱帶來《觀察物體》。韓老師組織學(xué)生進(jìn)行了多次觀察活動(dòng)，包括觀察實(shí)物、觀察圖片等。在教學(xué)過程中，教師不斷提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與觀察活動(dòng)和小組討論，通過課堂練習(xí)和提問反饋，可以看出學(xué)生對觀察物體的知識掌握得比較扎實(shí)。學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述從不同角度觀察到的物體形狀，空間觀念得到了較好的培養(yǎng)。 問渠那得清如許為有源頭活水來 “教而不研則淺；研而不教則空”，只有教與研完美結(jié)合，才能達(dá)到教學(xué)的最高境界。6堂精彩的課上完后，通過隨機(jī)抽簽的形式進(jìn)行個(gè)人談收獲以及對聽完課的點(diǎn)評。 欲窮千里目更上一層樓 隨后且末縣第二小學(xué)工作室主持人對本次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評。她對本次活動(dòng)中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)給予充分肯定，也對存在的問題給出專業(yè)細(xì)致的指導(dǎo)。她說，通過賽課發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)組中一批后起之秀，看到了年青教師的成長；“成長要靠自已”；他希望教師們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展；在常態(tài)課中要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 不負(fù)韶華會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 評委們從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面對參賽教師進(jìn)行了綜合評價(jià)。經(jīng)過激烈角逐，最終評選出了一、二、三等獎(jiǎng)。 青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。我們將不忘師者責(zé)任，不忘成長自我，完善自我目標(biāo)。前路光明而漫長，教學(xué)之路上，我們當(dāng)持之恒，不斷反思，總結(jié)探索，不斷進(jìn)取，在實(shí)踐中打造一支精干高效的師資團(tuán)隊(duì)。相信這一股青春的力量，一定會(huì)給且末縣小學(xué)數(shù)學(xué)帶來蓬勃的生機(jī)和無數(shù)的驚喜。 撰稿人：余紅紅責(zé)任編輯：馮剛玲信息來源：且末縣第二小學(xué)