<p class="ql-block" style="text-align:center;">??攜一縷秋的陽(yáng)光</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">??讓步伐穩(wěn)健，腳下的路，更堅(jiān)定</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">??尋一抹秋的顏色</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">??讓心有方向，腳下的路，有遠(yuǎn)方</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了建立一支有自信、有主人翁意識(shí)、有想象力、有創(chuàng)造性、有合作意識(shí)、有凝聚力、有較強(qiáng)執(zhí)行力、精練能干的班主任團(tuán)隊(duì)，增進(jìn)班主任之間的交流，激發(fā)班主任團(tuán)隊(duì)士氣與活力，同時(shí)又放松身心，緩解班主任工作壓力。橋東里小學(xué)組織了以“溝通有道”為主題的沙龍活動(dòng)。</p> 班主任劉老師 <p class="ql-block ql-indent-1">教育是一場(chǎng)愛(ài)的修行，老師和家長(zhǎng)互相信任，才能互相成就。與家長(zhǎng)溝通，是我們班主任工作中非常重要的一部分。那么，如何才能進(jìn)行有效的溝通呢?劉老師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了分享與交流。首先我們要學(xué)會(huì)換位思考，多站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題，理解他們的擔(dān)憂和期望。同時(shí)，我們也要讓家長(zhǎng)了解我們的教育理念和教學(xué)方法，讓他們感受到我們的專業(yè)和用心。溝通是一座橋梁，讓我們和家長(zhǎng)一起，為孩子的成長(zhǎng)鋪平道路。</p> 班主任白老師 <p class="ql-block ql-indent-1">教育學(xué)家李希貴說(shuō)：教育學(xué)的本質(zhì)是關(guān)系學(xué)。作為一線班主任，處理好家校關(guān)系是帶好班級(jí)的關(guān)鍵，只要班主任、教師掌握溝通技巧，因人而異，采用多元化的溝通方式，定能與家長(zhǎng)之間架起一座心靈之橋。“贏得了家長(zhǎng)，就贏得了教育的主動(dòng)權(quán)”，無(wú)論何時(shí)何地，只要以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，也以愛(ài)為終點(diǎn)，把教師那份濃濃的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心充分的展露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)深切的感受到教師的真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)他的孩子，我們的工作一定能夠得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合。</p> 班主任何老師 <p class="ql-block ql-indent-1">何薇老師圍繞著“抓學(xué)習(xí)”“主動(dòng)”“掌控”“反饋”“反差”等關(guān)鍵詞，向大家介紹了自己與家長(zhǎng)溝通的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。</p> 班主任陳老師 <p class="ql-block ql-indent-1">陳冠琪老師本次班主任沙龍交流的主題是“溝通有道——班主任與家長(zhǎng)的溝通技巧”，陳老師從什么樣的家長(zhǎng)的不同類型，班主任與家長(zhǎng)溝通該做哪些準(zhǔn)備，班主任與家長(zhǎng)溝通的技巧，案例分析，人際溝通的心理功能等五個(gè)方面進(jìn)行分享。教師在與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)要真誠(chéng)友好，不卑不亢，把自己對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，那么家長(zhǎng)自愿積極配合老師，從而獲得較好的效果！</p> 班主任吳老師 <p class="ql-block">教師和家長(zhǎng)相處應(yīng)遵循以下的基本原則:</p><p class="ql-block">1.利益一致原則</p><p class="ql-block">2.平等交流原則 </p><p class="ql-block">3.互相配合原則 </p><p class="ql-block">4.服務(wù)幫助原則</p> 班主任陳老師 <p class="ql-block ql-indent-1">《家校溝通，貴在有方》，陳老師從“類型不同，方法各異”的角度，列舉工作中的實(shí)際案例，交流班主任與家長(zhǎng)的溝通方法。學(xué)生有千萬(wàn)種，家長(zhǎng)也有千萬(wàn)種，與家長(zhǎng)溝通的方式也應(yīng)因人而異，因人制宜。與家長(zhǎng)交流時(shí)老師事先應(yīng)該多了解一些家長(zhǎng)的情況。接觸時(shí)多聽(tīng)少說(shuō)多觀察，之后再采取相應(yīng)的策略。無(wú)論家長(zhǎng)是哪種類型，家長(zhǎng)老師合作的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。只要班主任在日常的工作中付出細(xì)心、真心、誠(chéng)心和愛(ài)心，一定會(huì)贏取家長(zhǎng)的信任，與家長(zhǎng)和諧相處。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，在輕松愉悅的時(shí)光中，班主任老師在這里找到了溝通的金鑰匙，看到了人與人之間無(wú)限溝通的可能。</p> <p class="ql-block"> 班主任是家校社共育工作中的主力軍和推動(dòng)者。在關(guān)愛(ài)孩子，支持家長(zhǎng)的同時(shí)，有效的溝通能夠提升解決問(wèn)題的效率，讓家校共育工作更暢通，家校關(guān)系更和諧！</p> <p class="ql-block">攝影：各班班主任</p><p class="ql-block">?撰稿：劉安琪</p><p class="ql-block">?校審：寧艷</p>