<p class="ql-block">新課標(biāo) 新教材 新課堂——寧滁陜小學(xué)語文工作室聯(lián)誼會(huì)暨新教材教學(xué)觀摩研討 </p> <p class="ql-block"> 為切實(shí)踐行新課標(biāo)理念，探尋新教材編排特點(diǎn)和教學(xué)學(xué)方法，深入研究新時(shí)期課堂教學(xué)新樣態(tài)，培養(yǎng)區(qū)域語文學(xué)科名師團(tuán)隊(duì)。2024年10月24日，以“新課標(biāo) 新教材 新課堂”為主題的寧滁陜小學(xué)語文工作室聯(lián)誼會(huì)暨新教材教學(xué)觀摩研討會(huì)在南京市江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)順利舉行。鼓樓區(qū)史春妍名師工作室成員、浦口區(qū)蔡文秀名師工作室全體成員、滁州市部分骨干教師、區(qū)內(nèi)外部分教師以及浦口區(qū)新入職教師參與本次活動(dòng)。本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)江蘇省特級(jí)教師史春妍、南京市蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部汪洋書記、安徽省滁州市教育科學(xué)研究院的王莉老師、滁州市永樂小學(xué)張莉莉校長、浦口區(qū)教師發(fā)展中心孫學(xué)武主任、浦口區(qū)小學(xué)語文教研員狄萬琳和江蘇省特級(jí)教師蔡文秀蒞臨指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)分上下午兩場(chǎng)，活動(dòng)環(huán)節(jié)分別為課例展示、專家點(diǎn)評(píng)和講座分享。</p> 上午課例展示 <p class="ql-block"> 低年段口語交際課如何落實(shí)“表達(dá)與交流”的教學(xué)目標(biāo)？龍山小學(xué)張安生老師和安徽滁州瑯琊區(qū)骨干教師蘇敏老師分別執(zhí)教了一節(jié)《口語交際：用多大的聲音說話》。</p> <p class="ql-block"> 龍山小學(xué)張安生老師準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，整節(jié)課通過樂樂一天的生活經(jīng)歷，串聯(lián)多個(gè)豐富多彩的生活情境。通過與樂樂打招呼、故事比賽、辦公室交橡皮、閱覽室看書、操場(chǎng)加油等多個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生感受不同場(chǎng)合下說話聲音大小的要求。張老師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，層層遞進(jìn)。教學(xué)過程中，張老師善于引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。學(xué)生在情境互動(dòng)中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、收獲，有效提升了學(xué)生口語交際能力和思維能力。</p> <p class="ql-block"> 安徽滁州蘇敏老師立足教材，以生動(dòng)的情境任務(wù)開場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為課堂營造了積極的氛圍。結(jié)合低年段學(xué)情特點(diǎn)，蘇老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、表演等多種學(xué)習(xí)方式，根據(jù)不同場(chǎng)合和需求，靈活調(diào)整說話的音量，思考不同場(chǎng)合下如何控制音量，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和表達(dá)能力。整節(jié)課蘇老師注重學(xué)生的主體參與，提升了學(xué)生的口語交際能力，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"> 江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓江雪老師以走進(jìn)四季、感受四季、樂游四季為主線，圍繞單元情境和學(xué)生一起騎著小馬車開啟快樂的四季旅行。在識(shí)字教學(xué)中，韓老師將隨文識(shí)字貫穿教學(xué)始終，帶領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生在趣味中領(lǐng)會(huì)漢字的造字特點(diǎn)，培養(yǎng)文化自信，聚焦立德樹人的根本性任務(wù)。同時(shí)，韓老師還緊緊圍繞朗讀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境反復(fù)讀，替換詞語比較讀，表演動(dòng)作實(shí)踐讀，在繪聲繪色地童向朗讀中，讀好四季詩歌，欣賞四季之美，仿說四季詩句，緊扣學(xué)習(xí)任務(wù)群，游樂四季。</p> 專家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 南京市小學(xué)語文特級(jí)教師、蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部汪洋書記，結(jié)合上午兩節(jié)口語交際課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。汪書記充分肯定本次活動(dòng)主題能結(jié)合一線教師教學(xué)難點(diǎn)展開教學(xué)研討；兩位執(zhí)教教師能夠注重在具體真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生習(xí)得口語交際能力，很好地踐行新課標(biāo)精神，落實(shí)了培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 滁州市小學(xué)語文教研員王莉老師就上午課例展示提出自己的感受和思考。首先，王老師高度點(diǎn)贊江浦實(shí)小的學(xué)生表現(xiàn)和三位執(zhí)教教師出色的個(gè)人能力。其次，結(jié)合新課標(biāo)教材特點(diǎn)，王老師對(duì)如何上好低年級(jí)口語交際課提出了深入的思考。她認(rèn)為應(yīng)“遵循課標(biāo)教材走，依據(jù)學(xué)生實(shí)際來，朝著核心素養(yǎng)去”的理念，明確定位課堂教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合年段學(xué)情，在真實(shí)具體的情境中開展積極的語文實(shí)踐活動(dòng)，從而真正提升學(xué)生的口語交際能力。兩位執(zhí)教口語交際的老師都能在教學(xué)設(shè)計(jì)中突顯教學(xué)核心目標(biāo)，整節(jié)課貫穿真實(shí)具體情境，能關(guān)注學(xué)情轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，并引導(dǎo)學(xué)生樹立評(píng)價(jià)意識(shí)。</p><p class="ql-block"> 低年級(jí)閱讀課如何教學(xué)，韓老師執(zhí)教的《四季》為我們提供了一個(gè)很好的范例。王老師對(duì)韓老師的閱讀課給予充分肯定。韓老師整節(jié)課能重視朗讀，多種朗讀方式的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣和朗讀能力。在隨文識(shí)字的過程中，教師能結(jié)合字理，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，積累表達(dá)。獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，生動(dòng)活潑的課堂語言，為我們今后的教學(xué)提供了更多的思考和借鑒。</p> <p class="ql-block"> 最后，王老師結(jié)合自身研究的省級(jí)課題，為大家做了題為《例談入學(xué)適應(yīng)期的語文教學(xué)》微型講座。王老師依據(jù)教育部文件及教育課程方案，從明目標(biāo)、找問題、提建議三個(gè)板塊，為低年級(jí)課堂教學(xué)提出“1＋N”建設(shè)性建議。</p> 下午課例展示 <p class="ql-block"> 南京市力學(xué)小學(xué)王雨萱老師創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物王國舉行比尾巴大賽，小獅子邀請(qǐng)大家做小評(píng)委”情境，學(xué)生們以小評(píng)委的身份參與整節(jié)課的學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)了一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。識(shí)字教學(xué)中，王老師注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合漢字造字的特點(diǎn)，如“尾”字教學(xué)，借助字源探析字義，引導(dǎo)學(xué)生充分感受漢字文化的魅力。閱讀中，王老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本表達(dá)的特點(diǎn)，通過多種方式的讀，在一問一答，三問三答的問答游戲中，引導(dǎo)學(xué)生讀好問句，發(fā)展語感，多維度落實(shí)語用，整節(jié)課扎實(shí)且精彩！</p> <p class="ql-block"> 浦口區(qū)中華中學(xué)雨山小學(xué)楊綿莉老師遵循兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，先由象形文字“日、山、水、禾、田、月、人、火”編成動(dòng)聽的漢字故事，帶著學(xué)生回顧舊知。再請(qǐng)學(xué)生想一想漢字造字的方法，理解“明”字由“日”和“月”構(gòu)成的含義。楊老師通過生動(dòng)的圖片和生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的秘密和特點(diǎn)，并在“我要種樹”的情境中，學(xué)生通過唱一唱，讀一讀，說一說，貼一貼的形式，掌握漢字字形，理解字義，感受漢字思維，提升了語文學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)戴明珠老師給大家?guī)Я艘粓?chǎng)冬日溫暖的童話之旅。上課伊始，戴老師巧妙地結(jié)合晶瑩的雪花，與學(xué)生親切地討論“下雪了你會(huì)干什么？”這一話題，輕松將學(xué)生們帶入到了冬天的童話王國，點(diǎn)燃了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。識(shí)字閱讀教學(xué)中，戴老師注重運(yùn)用多種生動(dòng)的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過讓學(xué)生在文中圈一圈，畫一畫，再到黑板貼一貼，讀一讀等方法，使得學(xué)生不僅在親身體驗(yàn)中更好地理解課文，還能主動(dòng)到文本中探索小畫家的秘密，真正成為學(xué)習(xí)的主人。</p> 專家講座 <p class="ql-block"> 為了幫助老師們更好地理解新教材，解讀新課標(biāo)，站穩(wěn)新課堂，江蘇省特級(jí)教師史春妍老師分享了題為《教在“點(diǎn)”子上——新教材視域下的低年級(jí)語文教學(xué)》的講座。史老師從關(guān)注時(shí)代特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，找準(zhǔn)單元聚點(diǎn)，鏈接學(xué)科跨點(diǎn)，制造學(xué)習(xí)沸點(diǎn)五個(gè)方面為老師們提供了細(xì)致的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">1.關(guān)注時(shí)代特點(diǎn)：</p><p class="ql-block">教材修訂體現(xiàn)黨的二十大有關(guān)人才培養(yǎng)教育發(fā)展的精神和2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。史老師以《人有兩個(gè)寶》和《小小的船》兩篇課文為例，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，如在《人有兩個(gè)寶》的教學(xué)中除關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力外，新時(shí)代還應(yīng)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造能力的提升；在《小小的船》的教學(xué)中結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)引導(dǎo)小朋友想象太空探索。</p><p class="ql-block">2.把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)：</p><p class="ql-block">零起點(diǎn)不等于零基礎(chǔ)，教師要關(guān)注兒童個(gè)體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)。史老師以識(shí)字教學(xué)為例，強(qiáng)調(diào)科學(xué)講解漢字，關(guān)注漢字構(gòu)字規(guī)律，在語境中識(shí)字，同時(shí)要結(jié)合兒童已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。</p><p class="ql-block">3.找準(zhǔn)單元聚點(diǎn)：</p><p class="ql-block">教師要有單元整體意識(shí)，關(guān)注人文主題和語文要素，將語文要素的訓(xùn)練貫穿整個(gè)單元教學(xué)并逐步推進(jìn)。史老師以《雪地里的小畫家》和《我要的是葫蘆》兩個(gè)課例為例，闡述了如何根據(jù)單元整體視角進(jìn)行教學(xué)。</p><p class="ql-block">4.鏈接學(xué)科跨點(diǎn)：</p><p class="ql-block">跨學(xué)科學(xué)習(xí)不是盲目跨，要明確跨學(xué)科的目的和價(jià)值。史老師在《小小的船》的教學(xué)中，求教音樂老師，引入音樂三拍子朗讀方式，進(jìn)行跨學(xué)科朗讀教學(xué)指導(dǎo)。此外，史老師還分享了各校舉辦的精彩的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。</p><p class="ql-block">5.制造學(xué)習(xí)沸點(diǎn)：</p><p class="ql-block">史老師強(qiáng)調(diào)玩耍是學(xué)習(xí)的中介，思考是最大的快樂，老師要制造學(xué)習(xí)的沸點(diǎn)，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，通過思考解決問題。同時(shí)要關(guān)注簡(jiǎn)練是最豐富的表達(dá)，讓課堂任務(wù)清晰、結(jié)構(gòu)清晰。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，由浦口區(qū)教師發(fā)展中心孫學(xué)武主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。孫主任特別感謝史春妍名師工作室和蔡文秀名師工作室精心組織了本次高質(zhì)量的教研活動(dòng)，對(duì)三區(qū)學(xué)科教研起到了良好的輻射引領(lǐng)作用。孫主任肯定了名師工作室是青年教師專業(yè)成長的搖籃，為青年教師專業(yè)成長搭建平臺(tái)，促進(jìn)了青年教師全面發(fā)展。孫主任對(duì)全區(qū)青年教師也提出了殷切的希望，他希望青年教師能增強(qiáng)自我發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展，站穩(wěn)課堂，扎實(shí)教學(xué)基本功，抓住學(xué)校和區(qū)里提供的教研培訓(xùn)機(jī)會(huì)，制定自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，爭(zhēng)取在專家的引領(lǐng)下快速成長，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生！</p> 活動(dòng)學(xué)習(xí)掠影 <p class="ql-block"> 秋日濃</p><p class="ql-block"> 教研興</p><p class="ql-block"> 智慧碰撞燃激情</p><p class="ql-block"> 攜手前行心堅(jiān)定</p> <p class="ql-block"> 此次寧滁陜小學(xué)語文工作室聯(lián)誼會(huì)暨新教材教學(xué)觀摩研討活動(dòng)的成功舉辦，為三地的語文教師們提供了一次難得的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì)。相信在今后的教學(xué)中，老師們將以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷探索創(chuàng)新，努力提升教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語文學(xué)科名師團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量，共同書寫語文教學(xué)的嶄新篇章！</p> <p class="ql-block"> 一審|劉雅婧</p><p class="ql-block"> 二審|馬年</p><p class="ql-block"> 三審|卓傳莉</p>