<p class="ql-block">一個智慧飛揚(yáng)的課堂，是一次思想火花的碰撞，是一曲情感演奏的華章，是一場審美愉悅的盛宴！</p><p class="ql-block"> ——題記</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">“工欲善其事，必先利其器?！闭n堂是教師的主戰(zhàn)場。在這個五彩繽紛的季節(jié)里，為進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)效率，為教師搭建一個展示、交流和學(xué)習(xí)的平臺，根據(jù)本學(xué)期教研活動工作安排，10月18—-10月24日陽邏二小舉行了“探航杯”語文教學(xué)競賽活動，五年級語文組也是“百花爭艷”。</span></p> <p class="ql-block">《圓明園的毀滅》——五（1）班蘇張敏老師</p> <p class="ql-block">蘇老師在這節(jié)課的教學(xué)中，抓住了圓明園毀滅前的輝煌和毀滅后的殘敗進(jìn)行對比，同時利用視頻及圖片，讓學(xué)生更直觀了解到圓明園眾星拱月的布局、風(fēng)格各異的建筑以及珍貴的歷史文物，激起了學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛之情。</p><p class="ql-block">通過昔日的輝煌和慘遭毀滅的對比，學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈震撼，在愛恨中增強(qiáng)了民族使命感和責(zé)任感！同時還激發(fā)了學(xué)生“強(qiáng)國有我”的愛國之情。</p> <p class="ql-block">《松鼠》——五（2）班張倩老師</p> <p class="ql-block">《松鼠》是一篇集知識性、科學(xué)性和趣味性為一體的文藝性說明文。以準(zhǔn)確的說明為前提，以形象的描寫為手段，生動傳神地介紹了小松鼠的外貌和生活習(xí)性等內(nèi)容。張老師采用圖文結(jié)合的方式和同學(xué)們探討總結(jié)了松鼠的特征，并在語言文字上將本文與《中國大百科全書》進(jìn)行對比，以此來體會說明文語言的特點(diǎn)，真正做到使學(xué)生能夠一課一得，一課精得。</p> <p class="ql-block">《太陽》——五（7）班肖艷芳老師</p> <p class="ql-block">《太陽》是一篇科普說明文。肖老師抓住了太陽遠(yuǎn)、大、熱的三大特點(diǎn)，以圖表導(dǎo)學(xué)的方式，放手讓孩子自主發(fā)現(xiàn)文章是怎樣把這幾個特點(diǎn)講明白、說清楚的。</p><p class="ql-block">肖老師能準(zhǔn)確把握了單元編排特點(diǎn)，緊緊扣住了本單元的教學(xué)目標(biāo)及語文要素。通過朗讀、交流、討論等方式讓學(xué)生充分感受文章運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等說明方法的好處，并通過小練筆的作業(yè)形式讓學(xué)生將說明方法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。課堂氛圍輕松，學(xué)生學(xué)以致用，給人留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block">《父愛之舟》——五（12）班夏麗霞老師</p> <p class="ql-block">人們都說“母愛如水，父愛如山”，而著名畫家吳冠中記憶中的父愛，卻能載于這小舟之中，飄入他的夢境。</p><p class="ql-block">夏老師的課教學(xué)思路清新，立足核心素養(yǎng)，牢牢抓住單元語文要素。通過檢測詞語關(guān)聯(lián)課文細(xì)節(jié)；通過對文中“父親為我做的事情”的梳理以及對“我感受到的父愛”的細(xì)節(jié)描寫的閱讀，<span style="font-size:18px;">邊讀邊想象畫面、結(jié)合生活代入角色去體驗(yàn)、抓住細(xì)節(jié)的關(guān)鍵詞去品味、體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情；</span>引導(dǎo)學(xué)生從“父愛”和“作者體會到的父愛”兩個角度理解舐犢之愛；<span style="font-size:18px;">抓“逛廟會”的細(xì)節(jié)與場景，給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，同學(xué)們?nèi)肭槿刖?，品悟真情?lt;/span>整個實(shí)踐活動調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，“細(xì)節(jié)”貫穿課堂始終。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">《鳥的天堂》——五（13）班李美云老師</p> <p class="ql-block">李老師從分析大榕樹的特點(diǎn)入手，細(xì)致深入的分析大榕樹從遠(yuǎn)到近不同的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生交流體會榕樹的靜態(tài)美。<span style="font-size:18px;">帶學(xué)生領(lǐng)略了“鳥的天堂”畫面之美</span>從分析中體會“鳥的天堂”為什么是鳥的天堂。從而使學(xué)生明白，作者對鳥的天堂的喜愛贊美和留戀。教學(xué)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，能激發(fā)學(xué)生去想象畫面，并通過配拍手掌的動作朗讀走進(jìn)文本，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生心靈的共鳴——“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?lt;/p> <p class="ql-block">教無涯，研無盡，賽前有準(zhǔn)備，賽中有碰撞，賽后有思考。語文教學(xué)研討之路漫漫，道阻且長，每一次活動都是積跬步至千里的過程，讓我們在思考和實(shí)踐中前進(jìn)，深耕課堂，收獲芬芳！</p>