<p class="ql-block">教育就是讓每個孩子</p><p class="ql-block">都用自己的方式發(fā)光</p><p class="ql-block">成長就是讓每位老師</p><p class="ql-block">都有一次破繭成蝶的機會</p><p class="ql-block">每一場觀摩都是一次蛻變</p><p class="ql-block">每一次展示都是一種成長</p><p class="ql-block">以課代研，共促成長。近日，我園開展了教師公開課觀摩活動。此次公開課活動以《指南》精神為引領(lǐng)，無論是課程內(nèi)容的選擇、課程創(chuàng)意的構(gòu)思、課程流程的組織，還是教具的準備、課件的運用，老師都做了精心的構(gòu)思和認真的準備。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">???趙小菊《會變色的水》???</b></p><p class="ql-block">無處不在的水寶寶，在小朋友眼中蘊含著許多小秘密，瞧！趙老師給小朋友們帶來了一節(jié)好玩的科學小實驗——《會變色的水》，增加了小朋友們對水的認知，感受科學實驗的樂趣！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">????李老師《小白兔說大話》????</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">老師有著較強的教學基本功，教學方法靈活，環(huán)節(jié)緊湊，重點突出，活而不亂，讓孩子們在學習懂道理！</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">??張老師《大大和小小》??</b></p><p class="ql-block">老師上課語言親切，能夠關(guān)注到每一個孩子，能讓孩子們在玩樂中學習。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">??丁老師的語言《吹泡泡》??</b></p><p class="ql-block">基于孩子的興趣，以游戲為基本活動形式，在快樂中學習、創(chuàng)造。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">?張老師數(shù)學《數(shù)字卡片小朋友》??</b></p><p class="ql-block">在活動中通過故事導入，認識數(shù)字，并按規(guī)則要求操作。喜歡參加數(shù)學活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">??王老師語言《白房子》??</b></p><p class="ql-block">老師根據(jù)小律動引出不同動物，圖畫式的故事加上老師生動形象的演繹充滿了趣味性。重復性的動物對話，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動中享受互幫互助的快樂。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">??米老師的數(shù)學《貼小花》??</b></p><p class="ql-block">引導幼兒正確認識感知6、7及相對應(yīng)的物體數(shù)量，孩子們能在活動中體驗動手的快樂及同伴互助的樂趣。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">????柳老師《制作樹葉標本》????</b></p><p class="ql-block">這節(jié)課充分調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，遵循了以幼兒為主體，教師為主導的教育理念，使幼兒在操作中體驗制作的快樂。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">??董老師的科學《有趣的手影》??</b></p><p class="ql-block">活動中，老師引導幼兒大膽猜想、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的思維鍛煉和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學習積極性。教師的教學從嚴格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學習自主權(quán)逐漸擴大，也體現(xiàn)了教師教學的規(guī)范性和嚴謹性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學、試中學、想中學的主體性。</p> <p class="ql-block">??鄧老師的數(shù)學《5的分成》??</p><p class="ql-block">在活動中鄧老師以故事闖關(guān)的形式把幼兒帶入到一節(jié)充滿挑戰(zhàn)的課堂，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，整個過程幼兒們敢想、敢做、敢說。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">????張老師《逛菜場》????</b></p><p class="ql-block">創(chuàng)設(shè)環(huán)境導入，利用情景化教學的模式，激發(fā)幼兒探索、體驗數(shù)學活動的樂趣，進而發(fā)展幼兒細致的觀察力和動手操作能力，讓數(shù)學來源于生活并回歸到生活中去。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">????孫老師語言《屬相歌》????</b></p><p class="ql-block">讓幼兒知道每個人都有自己的生肖，熟悉十二生肖的排列順序，體驗表演及游戲的樂趣。 老師的語言魅力點燃著幼兒，拓寬了幼兒的視野，同時也發(fā)展了幼兒的口語表達能力、思維判斷能力。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">????金老師的《排序》???</b></p><p class="ql-block">幼兒通過拍手、跺腳小游戲引入課堂，本次活動運用游戲化方式和實際操作，引導其嘗試創(chuàng)造排列規(guī)律，讓幼兒既感到按規(guī)律排序的有趣，又能感受其在生活中的運用。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">????劉老師的語言《落葉》????</b></p><p class="ql-block">幼兒能欣賞散文，感受散文的意境美，體會親情的美好。理解散文內(nèi)容，能用語言，身體，動作等多種方式表達對散文的感受。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">????任老師數(shù)學《買餅干》??????</b></p><p class="ql-block">老師以直觀形象的畫面、生動有趣的語言，寓教于樂，讓幼兒在游戲中學習，快樂成長！</p> <p class="ql-block">經(jīng)驗在分享中增長，智慧在交流中生成，思想在碰撞中升華。</p><p class="ql-block">公開課活動后，老師們進行了自評與互評，總結(jié)活動亮點，反思不足之處。并針對每個環(huán)節(jié)詳細剖析，從目標制定的適切性、活動過程的合理性、教育教學的游戲性、師幼互動的有效性等幾方面進行深入探討。</p> <p class="ql-block">本次公開課活動不僅為老師們創(chuàng)造了一個充分展示自我的良好機會，也是一次教學基本功的鍛煉，為老師們營造了一個觀摩研討、學習交流、不斷探索反思的互動氛圍，促進了老師們的專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block">相信通過此次活動，老師們定會帶著“余溫”反思不足，總結(jié)經(jīng)驗，帶著新的思考再出發(fā)，不斷完善自己，不斷提高自己的教育教學水平，在幼兒教育事業(yè)中一路生花！</p>