<p class="ql-block"> 金秋十月，秋高氣爽，為了全面提高課程實施水平和課堂教學質(zhì)量，有效提升教師對新課標的理解和解讀，勝利西街小學<span style="font-size:18px;">9月29日至10月29日，數(shù)學組</span>開始了以“新課標，新教材，新教學”為主題的輪教活動。讓各位教師在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中把數(shù)學課扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。</p> 三年級《克和千克》 <p class="ql-block"> 劉麗君老師執(zhí)教的《克和千克》，給學生建立初步的質(zhì)量觀念，學生知道比較東西的輕重不能單靠眼睛觀察，必須用手掂一掂或用秤稱一稱。新課開始創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境感受物體有輕有重，引出質(zhì)量單位，以此激發(fā)學生的學習興趣，學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 在教學過程中，以小組為單位進行的掂、估、秤這些操作活動，調(diào)動學生多種感官參與學習活動，每個學生都能較為深刻地認識質(zhì)量單位，建立明確的質(zhì)量觀念。通過“找實物”“稱實物”把抽象的'質(zhì)量單位與熟悉的實物結(jié)合在一起，學生初步感知1克和1千克的質(zhì)量觀念；通過讓學生從桌面上稱出約1千克的物品，進一步深化對質(zhì)量單位的認識。</p> <p class="ql-block"> 小學數(shù)學教學，更要注重動手操作。學生自主操作、動手實踐，經(jīng)歷探索知識的過程，對知識的理解才能深化，記憶才會牢固，推理才能嚴密。 </p> 二年級《認識平均分》 <p class="ql-block"> 賈玲老師執(zhí)教的《認識平均分》，教學時從生活入手，層層推進，理解平均分，學生從生活中分鉛筆、分桃子的生活經(jīng)驗入手。在例一中再次喚醒已有知識，進行無序的分；在認識了平均分后，在試一試里加強動手操作，強調(diào)平均分。在例二的教學中深化平均分含義，重點教學每幾個一份的平均分，層層推進，使學生認識不斷深入。另外，在教學環(huán)節(jié)上，層次性也比較突出：創(chuàng)設(shè)情境，感知平均分；實際操作，學習平均分；應用拓展，理解平均分。</p> <p class="ql-block"> 在學生理解平均分的含義中，通過擺一擺、分一分、圈一圈、說一說的多種形式練習中滲透解決問題策略的多樣性。實踐證明，這樣的滲透是必要的，也是有效的，在解決氣球圖問題時，學生匯報時呈現(xiàn)了方法多樣化的策略意識：有的學生用圈一圈，有的用小棒擺一擺，有的連線，有的直接想乘法口訣、有的用除法計算，還有的用12根小棒每2個一份平均分成6份。</p> 一年級《連加連減》 <p class="ql-block"> 王琰老師執(zhí)教的是《連加連減》的課堂教學設(shè)計清晰，以數(shù)學農(nóng)場的情境貫穿全課，引出連加、連減的意義和計算順序，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣。課前準備充分，課件制作精美，王老師教態(tài)自然大方。課堂教學過程流暢，以教師為主導，循循善誘，引導學生理解重難點。</p> <p class="ql-block"> 一年級孩子的思維培養(yǎng)是很重要的，具體體現(xiàn)在學生看圖說故事時對圖意、已知條件、問題等的理解。王老師的課堂中多次出現(xiàn)“你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息”“你能提出哪些數(shù)學問題”這樣的教學語言，即旨在挖掘?qū)W生的思維過程?？梢钥闯觯趵蠋煂虒W重難點的把握和理解是很到位的。</p> <p class="ql-block"> 王老師注重學生的自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。新課程標準對數(shù)學課的教學目標有明確要求：學生在獲得必須的基本數(shù)學知識和基本技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和能力方面都得到發(fā)展。王老師的課堂中，教者充分扮演了組織者、引導者和合作者的角色。在課中給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。</p> <p class="ql-block"> 在本次輪教課結(jié)束后，所有數(shù)學教師開展了評課活動，教師積極進行交流評課，研討教學方法，交換教學心得。對新課標有了更加清晰、明確的認識，對新教材有了更完整、更深刻的認識，明確了今后的學習方向，為教育教學提供了有力的幫助和指引。</p>