<p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)，是科學(xué)的皇后，其知識的深邃和邏輯的嚴(yán)密，如同宇宙中的繁星，璀璨而神秘。</p> <p class="ql-block"> 在這片知識的海洋中，環(huán)城二小的數(shù)學(xué)老師們正以一種全新的方式探索著這片神秘的領(lǐng)域。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動，我們精心選擇了《軸對稱圖形的初步認(rèn)識》和《軸對稱圖形的再認(rèn)識》兩個課題。軸對稱圖形的知識貫穿了小學(xué)數(shù)學(xué)的多個年級，從二年級上冊到三年級下冊，再到五年級上冊，每個階段都有不同的側(cè)重點(diǎn)和深度。這次活動不僅是為了讓學(xué)生更好地掌握軸對稱圖形的概念，更是為了幫助老師們在教學(xué)中找到更加有效的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> 教研正當(dāng)時 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由沈力老師執(zhí)教《軸對稱的初步認(rèn)識》。沈老師通過出示金華地標(biāo)萬佛塔、熟悉的校園教學(xué)樓等圖片，在欣賞美的同時，促發(fā)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為本節(jié)課做好了鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 為了讓學(xué)生充分體驗軸對稱圖形的特征，沈老師通過看一看、想一想、折一折、變一變等一系列活動，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動中，讓學(xué)生動手操作，形成初步感知的基礎(chǔ)上配合課件動態(tài)出示“軸對稱圖形”的概念，讓學(xué)生了解這些圖形的基本特征，形成感性的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)由林燦老師執(zhí)教《軸對稱的再認(rèn)識》。林老師以扎實的教學(xué)基本功，嫻熟、精煉的教學(xué)語言，從前測孩子們的疑問引入，讓孩子們觀察探索總結(jié)在直觀形象的活動中解開孩子們心中的疑問逐步化解本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。她善于利用格子圖和關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，構(gòu)思精巧，環(huán)節(jié)緊湊有序，秩序井然，探究性強(qiáng)。林老師的課堂猶如一顆璀璨的明珠，閃耀著獨(dú)特的光芒。</p> <p class="ql-block"> 聽課結(jié)束后，全體數(shù)學(xué)組的老師與專家齊聚一堂。 洪佳偉老師和張明璐老師對這堂課給予了評價，同時，也提出了一些寶貴的建議。</p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block"> 最后，郎建勝特級教師進(jìn)行了細(xì)致入微的點(diǎn)評。<span style="font-size:18px;">從“初步認(rèn)識”到“再認(rèn)識”，他明確了每個層面孩子應(yīng)達(dá)到的水平，這種基于學(xué)生發(fā)展的視角，讓我們對教學(xué)目標(biāo)有了更精準(zhǔn)的把握。</span></p><p class="ql-block"> 隨后郎特對兩節(jié)課進(jìn)行了剖析，讓隱藏在教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題一一浮現(xiàn)。而其提出的改課建議，如同指南針一般，指引我們優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，使教學(xué)過程更貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更好地助力學(xué)生在軸對稱知識的學(xué)習(xí)中從淺入深、逐步進(jìn)階，讓我們能在今后的教學(xué)實踐中為孩子們創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。</p> <p class="ql-block"> 軸對稱圖形充滿著奇妙，教研的道路需要創(chuàng)新與探索。相信在未來的教學(xué)中，老師們會更加得心應(yīng)手，帶領(lǐng)學(xué)生們在數(shù)學(xué)的海洋中暢游，探索更多未知的奧秘。</p>