<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞；勤學(xué)而交流，則博學(xué)且睿智。為進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)的順利銜接，深入實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育質(zhì)量，形成小初銜接教育合力，東營(yíng)市墾利區(qū)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校與第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)于10 月30、31日開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三大學(xué)科的小初銜接聯(lián)合教研活動(dòng)。</span></p> 語(yǔ)文 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">教師展風(fēng)采，課堂來(lái)展示</b></p> <p class="ql-block"> 崔夢(mèng)云老師執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)第六單元《慈母情深》，她結(jié)合本單元的人文主題“舐?tīng)偾樯睢?，緊抓語(yǔ)文要素，精準(zhǔn)把握學(xué)情和文本，把教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象場(chǎng)景，關(guān)注細(xì)節(jié)，從而體悟母愛(ài)的深沉和無(wú)私，在師生智慧碰撞中實(shí)現(xiàn)由扶到放的過(guò)程，語(yǔ)文教學(xué)扎實(shí)靈動(dòng)，真正助力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升！</p> <p class="ql-block"> 吳瓊瓊老師同課異構(gòu)《慈母情深》，吳老師教學(xué)目標(biāo)明確，課堂達(dá)成度很高，課堂容量大，語(yǔ)言精煉，娓娓道來(lái)，讓學(xué)生在細(xì)節(jié)中，在場(chǎng)景里，在字里行間感受流淌在血液里的愛(ài)和溫暖。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">教研明方向，潛心再出發(fā)</b></p> <p class="ql-block"> 教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦。</p><p class="ql-block"> 崔老師、吳老師首先對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面且細(xì)致的說(shuō)課，讓老師們?cè)僖淮蚊靼琢耸谡n老師的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)策略。</p><p class="ql-block"> 接著經(jīng)驗(yàn)豐富的陳老師、張老師、綦老師、孫老師分別對(duì)這兩節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。一方面對(duì)課堂上的閃光點(diǎn)給予充分的肯定，尤其欣賞兩位教師能充分尊重學(xué)生，在教學(xué)中通過(guò)提供支架—扶放結(jié)合—遷移運(yùn)用的方式，言意兼得，使學(xué)生真正得法于課內(nèi)，得益于課外。另一方面探討了小初銜接該如何進(jìn)行，課堂上如何張弛有度地取舍，大家共研共進(jìn)，對(duì)下一步教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了深入探討。</p> 數(shù)學(xué) <p class="ql-block"> 三小葉金超老師執(zhí)教《連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少》，在教學(xué)中葉老師始終以學(xué)生為主體，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想突破重難點(diǎn)，教學(xué)中大膽放手讓學(xué)生自己畫(huà)線段圖，展示過(guò)程中始終關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,把教學(xué)目標(biāo)真正落實(shí)到位。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)由三校李鑫老師同課異構(gòu)執(zhí)教本課。李老師的教學(xué)注重滲入數(shù)學(xué)結(jié)合思想和類(lèi)比學(xué)習(xí)方法，在探究環(huán)節(jié)大膽放手,鼓勵(lì)學(xué)生分析關(guān)鍵句，找到已知量和未知量,借助中間量的橋梁解決問(wèn)題，始終以學(xué)生為主，鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到了進(jìn)一步提升。</p> <p class="ql-block"> 展示課完成后,三小和三校老師們積極研討教學(xué)思路方法,交換教學(xué)心得與體會(huì)。葉老師和李老師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與反思,老師們各抒己見(jiàn),暢所欲言,進(jìn)行深入交流反饋,在肯定兩位老師課程閃光點(diǎn)的同時(shí)及時(shí)提出了自己對(duì)整節(jié)課的思考，分享各自的見(jiàn)解和體會(huì),為提高三小和三校教師隊(duì)伍的教學(xué)質(zhì)量建言獻(xiàn)策。</p> 英語(yǔ) <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)以魯科版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)《Unit5 Lesson1 what club would you like to join》為語(yǔ)篇依托同課異構(gòu)，由墾利區(qū)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李長(zhǎng)紅老師和墾利區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李秀芳老師分別執(zhí)教。</p> <p class="ql-block"> 李秀芳老師根據(jù)自己所擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),學(xué)生們?cè)谟懻撨x擇俱樂(lè)部的過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的分析、比較和決策能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)劃周末生活的意識(shí),學(xué)習(xí)與生活相銜接。</p> <p class="ql-block"> 李長(zhǎng)紅老師的教態(tài)親切自然，她以滿腔的熱情和耐心，引導(dǎo)學(xué)生們沉浸在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的海洋中。課堂上，李老師巧妙地設(shè)置了聽(tīng)、模仿朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅幫助學(xué)生們掌握了基本的語(yǔ)言知識(shí)，更讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受到了英語(yǔ)的魅力。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課環(huán)節(jié)，六年級(jí)的老師和五年級(jí)的老師們從中學(xué)角度和小學(xué)角度對(duì)本課進(jìn)行了深入的比較分析。通過(guò)這次聯(lián)合教研，我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到了小初銜接階段英語(yǔ)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性，也更加堅(jiān)定了我們做好小初銜接工作的信心和決心。</p> <p class="ql-block"> “教”以潛心，“研”以致遠(yuǎn)，在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，我們會(huì)在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，為教育賦能。教無(wú)涯，研無(wú)盡，研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考，教育之花會(huì)愈發(fā)燦爛!</p> <p class="ql-block">編輯：趙善民</p><p class="ql-block">一審：李秀芳</p><p class="ql-block">二審：田璐</p><p class="ql-block">三審：陳英嵐 劉學(xué)娥</p><p class="ql-block"> </p>