<p class="ql-block"> 為進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)組開展了《小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)實踐探索》的主題教研活動。本次教研活動由荀子實驗第四小學(xué)全體科學(xué)教師共同參與學(xué)習(xí)教研。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)實踐探索是一種將不同學(xué)科知識融合在一起，通過探究和解決真實世界問題的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)科學(xué)課上，采用跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生全面理解和應(yīng)用科學(xué)知識，并培養(yǎng)他們的解決問題能力和創(chuàng)新思維。本文將通過兩個實際案例來介紹跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)課中的應(yīng)用。</p> 林鈺 ?《體驗造紙》 <p class="ql-block"> 隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，紙張的制造和使用變得極為便捷，然而，這卻導(dǎo)致了大量的資源浪費和環(huán)境污染。為了深入理解紙張的重要性和制造過程，并培養(yǎng)節(jié)約用紙、保護環(huán)境的意識，為此開展了體驗造紙項目化學(xué)習(xí)。我們希望通過體驗古法造紙術(shù)，讓學(xué)生了解紙張制造的基本過程，感受造紙業(yè)對環(huán)境的影響，從而形成節(jié)約用紙、保護環(huán)境的意識。</p> 李玉玲《水》 <p class="ql-block"> 本課程以水為主線，同時融合科學(xué)、美術(shù)、道法等學(xué)科，整合多種課程資源形成了“水之尋-水之密-水之趣-水之約”四個主題學(xué)習(xí)群，通過項目化學(xué)習(xí)，讓孩子們了解水的特性、認識水的三態(tài)變化、會做關(guān)于水的科學(xué)小實驗，同時能認識社會問題，對比家庭用水量和用水習(xí)慣，形成節(jié)約用水的意識等，讓孩子們在豐富的課程中成長。</p> 教研交流 <p class="ql-block"> 小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)實踐探索的項目化學(xué)習(xí)是一種富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的教育模式，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實踐能力具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史價值。</p>