<p class="ql-block"> 為了提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我校五年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展了常規(guī)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。本次活動(dòng)涵蓋了習(xí)作、語(yǔ)文園地和說(shuō)明文教學(xué)等多種課型，為教師們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流和研討的平臺(tái)。</p> 1. 精彩導(dǎo)入，開(kāi)啟知識(shí)之門(mén) <p class="ql-block"> 李輝老師按照教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行了習(xí)作四教學(xué)。聯(lián)系改革開(kāi)放40多年來(lái)翻天覆地的變化，引入平利縣城的發(fā)展變化，利用今昔圖片對(duì)比，導(dǎo)入新課。成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生從審題入手，讓他們明確寫(xiě)作的主題和要求。接著，通過(guò)討論寫(xiě)法，幫助學(xué)生梳理素材，列好提綱，使他們能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。</p><p class="ql-block"> 然而，教學(xué)中仍存在不足之處。部分學(xué)生在想象時(shí)思維不夠開(kāi)闊，局限于常見(jiàn)的科技發(fā)展，如交通工具的變化等，對(duì)家鄉(xiāng)的社會(huì)、人文等方面的變化思考較少。在今后的教學(xué)中，將改進(jìn)措施，提前準(zhǔn)備更多樣化的引導(dǎo)素材，如關(guān)于社會(huì)制度、文化傳承等方面的變化案例，拓寬學(xué)生的思路。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，在評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作時(shí)，還應(yīng)更加注重細(xì)節(jié)和個(gè)性化的表達(dá)，給予更具針對(duì)性的建議，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。</p> 2. 巧妙設(shè)問(wèn)，激發(fā)思維火花 <p class="ql-block"> 田臻老師執(zhí)教的是《語(yǔ)文園地》四第一課時(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“交流平臺(tái)”和“日積月累”兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 田老師在“交流平臺(tái)”學(xué)習(xí)過(guò)程中，從單元導(dǎo)讀頁(yè)入手，結(jié)合單元語(yǔ)文要素，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己知道的“資料”有哪些種類(lèi)以及資料的來(lái)源，然后組織學(xué)生結(jié)合課文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，交流自己在結(jié)合資料理解課文內(nèi)容和體會(huì)情感中的收獲。接著進(jìn)行朗讀實(shí)踐，讓學(xué)生知道準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)后，在朗讀中通過(guò)可以調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的感情。</p><p class="ql-block"> “日積月累”板塊是積累與國(guó)家興衰有關(guān)的成語(yǔ)的學(xué)習(xí)，通過(guò)讀成語(yǔ)、了解成語(yǔ)意思、用成語(yǔ)表達(dá)，和本單元的主題“愛(ài)國(guó)情懷”有機(jī)融合。課堂中，老師的指引和學(xué)生的交流交錯(cuò)進(jìn)行，學(xué)生既掌握了方法，又鍛煉了能力，收獲滿滿。</p> 3.有效互動(dòng)，活躍課堂氛圍 <p class="ql-block"> 《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文，這篇課文采用多種說(shuō)明方法，分兩方面介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)和它與人類(lèi)之間密切的關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)過(guò)程中，王小霞老師借助學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，整合課文內(nèi)容。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)明性文章的特點(diǎn)及說(shuō)明方法。在教學(xué)說(shuō)明方法的時(shí)候，采用由易到難，循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，并著重讓學(xué)生了解說(shuō)明方法的作用。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，老師讓學(xué)生默讀課文感知內(nèi)容，學(xué)生邊讀邊畫(huà)，然后班內(nèi)交流，同學(xué)們抓關(guān)鍵詞自學(xué)的能力得到了有效的實(shí)踐。在品詞析句，領(lǐng)悟?qū)懛〞r(shí)，創(chuàng)設(shè)探究式學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)分析、判斷，最后歸納出說(shuō)明方法。繼續(xù)努力，真正做到以生為本，將接受式學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果。</p> 4.多樣朗讀，感受語(yǔ)言魅力 <p class="ql-block"> 陳禮梅老師執(zhí)教的是《松鼠》第一課時(shí)，作為一篇文藝性說(shuō)明文，既要承擔(dān)習(xí)作單元學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文的重任，又要讓學(xué)生明確科普說(shuō)明文與文藝性說(shuō)明文的不同之處。陳老師以任務(wù)群的方式設(shè)計(jì)了本課教學(xué)，通過(guò)“整體感知，分條梳理信息”“品味語(yǔ)言，體會(huì)不同表達(dá)特點(diǎn)”“遷移練筆，表達(dá)‘生動(dòng)’”三個(gè)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說(shuō)明順序與說(shuō)明方法，并遷移運(yùn)用。</p><p class="ql-block"> 在“品味語(yǔ)言，體會(huì)不同表達(dá)特點(diǎn)”這一任務(wù)中，陳老師帶領(lǐng)學(xué)生深入探究文本的語(yǔ)言魅力，使學(xué)生深刻感受到說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，提升了學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞水平。</p><p class="ql-block"> 而“遷移練筆，表達(dá)‘<span style="font-size:18px;">生動(dòng)’</span>”的任務(wù)，則有效地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)與說(shuō)明方法，真正做到了學(xué)以致用。</p><p class="ql-block"> 整堂課，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，任務(wù)合理有效，不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，還提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是一堂成功的示范課。</p> 5.精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 汪秀峰老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)《太陽(yáng)》一課，她從單元導(dǎo)語(yǔ)引入，抓住說(shuō)明文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生梳理文本內(nèi)容，了解文本結(jié)構(gòu)。通過(guò)抓住關(guān)鍵詞和過(guò)渡句，在不斷探究說(shuō)明文如何“說(shuō)明白了”的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)了本課的說(shuō)明方法并發(fā)現(xiàn)文本表達(dá)的形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科普說(shuō)明文的興趣。</p><p class="ql-block"> 汪老師的課堂松弛有度，智趣橫生，在看似閑話式的聊天中，把學(xué)生引向思維的深處，激發(fā)他們深入思考與探索。這種潤(rùn)物無(wú)聲的引導(dǎo)，讓知識(shí)的傳遞自然而高效。在汪老師的課堂上，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更提升了思維能力，是一堂扎實(shí)有效的語(yǔ)文課。</p> 6.總結(jié)反思，提升教學(xué)質(zhì)量 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 說(shuō)明文教學(xué)是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。教師們緊扣說(shuō)明文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。通過(guò)實(shí)例分析、對(duì)比閱讀等方式，讓學(xué)生清晰地感受到說(shuō)明文的獨(dú)特魅力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和分析能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握說(shuō)明文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作意圖。</p><p class="ql-block"> 在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中，每位教師都認(rèn)真傾聽(tīng)，詳細(xì)記錄，并在課后進(jìn)行了深入的研討。大家暢所欲言，既肯定了授課教師的優(yōu)點(diǎn)，也提出了寶貴的建議。通過(guò)交流，教師們對(duì)不同課型的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)方法和策略有了更多的思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 此次常規(guī)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，為五年級(jí)語(yǔ)文組教師提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有力地推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們將以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷反思，不斷改進(jìn)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓語(yǔ)文教學(xué)綻放更加絢麗的光彩。</p>