<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">湖南省新時代基礎(chǔ)教育名師名校長</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">培養(yǎng)計劃（2023-2025）英語卓越教師</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">第三次集中研修簡篇(第十期)</span></p> 精彩微分享 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 上午的活動由湖南省王黎香名師工作室的鄧楠老師主持。首先是來自該工作室的喻歡老師帶來的微分享《怎么樣做一個好的傾聽者？》，分享中的圖片通過簡潔的關(guān)鍵詞和清晰的布局，有效地傳達(dá)了有效傾聽和溝通的核心技巧；以直觀的方式強(qiáng)調(diào)了保持專注、忽略干擾、重復(fù)確認(rèn)和非語言溝通的重要性。</span></p> 專家講座 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 上午為我們帶來講座的是廣東師范學(xué)院的曾成棟博士，講座的主題是《校本研修英語名師教科研與培訓(xùn)主題設(shè)計》。首先，曾博士以“一切皆理解”深入淺出地開啟了他的講座。他由“理據(jù)”二字引入，從不同角度闡述了教師核心素養(yǎng)和教師工作的內(nèi)涵。曾博士指出：教師核心素養(yǎng)主要是由教育素養(yǎng)、語言素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和通識素養(yǎng)組成。曾博士還從校本研修的定義、校本研修的實質(zhì)、校本研修的特點、教育哲學(xué)、專業(yè)素養(yǎng)、教材研究、學(xué)科思維等多方面闡述分析校本研修。同時，曾博士強(qiáng)調(diào)作為一名教育工作者“最”應(yīng)該做的三個選擇：聽黨的（堅持立德樹人，全力培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人）；學(xué)國外的（理論創(chuàng)造、模式創(chuàng)新、方法創(chuàng)意）；干自己的（一校一案、一科一策、一師一題）。他的分享激發(fā)了我們對教育哲學(xué)和教育實踐的更多思考。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 盼望著，盼望著，今天下午我們終于迎來了備受尊敬的徐錦芬教授。擔(dān)任主持的是湖南師范大學(xué)外國語學(xué)院的陳敏哲教授。徐錦芬教授是華中科技大學(xué)的杰出學(xué)者，國務(wù)院特殊津貼專家，擔(dān)任多個外語教育領(lǐng)域重要職務(wù)。她主持多項國家社科項目，發(fā)表190余篇論文，出版30余部專著和教材，榮獲眾多教學(xué)成果獎和榮譽稱號，以其深厚的學(xué)術(shù)造詣和對教育事業(yè)的卓越貢獻(xiàn)，在學(xué)術(shù)界和教育界享有崇高聲譽。徐教授為我們精心準(zhǔn)備了兩場內(nèi)容豐富的講座。</span></p> 大咖見解 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 上半場，徐教授帶來《基礎(chǔ)英語教學(xué)研究課題申請書撰寫策略》，深入闡釋了課題研究的重要性和實踐策略。徐教授強(qiáng)調(diào)課題研究是解決教育問題、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，涉及不同級別并結(jié)合理論與實踐。基礎(chǔ)英語教師的研究課題能顯著提升教學(xué)意識和課堂質(zhì)量，符合教育發(fā)展的趨勢。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在課題申請書的撰寫上，徐教授提醒我們避免選題過大、內(nèi)容空泛等問題，并強(qiáng)調(diào)研究方法與內(nèi)容的對應(yīng)性。她分享了撰寫策略，包括如何確定選題、課題名稱的確立和選題范圍，特別強(qiáng)調(diào)了問題驅(qū)動的重要性和文獻(xiàn)檢索的作用。徐教授還介紹了行動研究（Action Research）的概念和步驟，這種教師主導(dǎo)的課堂研究方法通過實踐改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。最后，她分享了兩個案例：《中國大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展規(guī)律及影響因素研究》和《中國英語課堂小組互動口語語料庫建設(shè)與應(yīng)用研究》，這些案例為我們提供了實際的研究思路和方法，讓我們對如何進(jìn)行有效的課題研究有了更清晰的認(rèn)識。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 下半場講座中，徐教授帶來了《英語教師教研素養(yǎng)的研究》深入探討了提升英語教師教研素養(yǎng)的五個關(guān)鍵維度，并強(qiáng)調(diào)了這些素養(yǎng)對于提高教學(xué)質(zhì)量和推動外語教育學(xué)科發(fā)展的重要性。1. 教研意識：教師對教學(xué)研究的重視程度和主動性，是教研素養(yǎng)的基礎(chǔ)。2. 理論素養(yǎng)：教師需要具備扎實的學(xué)科知識和理論基礎(chǔ)，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。3. 教研技能：教師應(yīng)掌握從選題到研究成果轉(zhuǎn)化的全過程技能。4. 教研意志：教師在面對教學(xué)研究挑戰(zhàn)時，應(yīng)保持堅韌不拔的精神。5. 倫理素養(yǎng)：教師在教研活動中應(yīng)遵循道德規(guī)范和倫理原則。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 徐教授的講座在熱烈而持久的掌聲中圓滿結(jié)束。講座中所透露出的，徐教授那孜孜不倦的治學(xué)態(tài)度、對英語教育的深厚情懷給在場的所有人留下了深刻印象，大家沉浸在徐教授的課堂，很有flow的感覺。講座結(jié)束后，大家紛紛表示：徐教授的兩場講座不僅是知識的傳授，更是思想的啟迪。我們對如何撰寫基礎(chǔ)英語教學(xué)研究課題申請書有了更深入的理解，也認(rèn)識到提升教研素養(yǎng)對于英語教師的重要性。我們滿懷感激，將把所知、所思應(yīng)用于未來的教學(xué)研究中，為提升教學(xué)質(zhì)量、推動教育進(jìn)步貢獻(xiàn)力量！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 他山之石，可以攻玉；百家之長，可以厚己。作為卓越班教師的我們，不僅要基本功扎實，更要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，用好我們知識的同時，還要用情懷感染學(xué)生！以后的漫漫“研”途，我們將在不斷地實踐、發(fā)現(xiàn)和研討中創(chuàng)新發(fā)展。我們相信“路阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。”</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">湖南省王黎香英語名師工作室</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">審核:王黎香 宋靜</span></p>