<p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);">參加玉龍縣2024年小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽之感想</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我已從事鄉(xiāng)村小學(xué)語文教學(xué)二十幾年了，也許是年事見長，也許是學(xué)習(xí)不夠，總感覺越來越不會教書了，特別是小學(xué)語文課的教學(xué)。曾經(jīng)對教育的躊躇滿志，曾經(jīng)對小學(xué)語文教學(xué)的那份自信，不知從何時，也被消磨殆盡。一直以來，我何曾忘記過教書育人之責(zé)任，也未敢把家長們對我的那份信任置之度外。我埋頭走過了二十五年的教師生涯，等抬起頭來時，已成了新時代教師隊伍的“掉隊人”。我知道，教書育人是教師的天職，也喜歡備好課后信心滿滿地給孩子們上課，與他們一起成長。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 可是，當(dāng)了學(xué)校行政后，對于不擅長阿諛奉承、拍馬溜須、喝酒應(yīng)酬的我來說，只感到無暇全身心地研究教學(xué)了，教研工作的推進更是舉步維艱，也把自己弄得疲憊不堪。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 這幾年，我也積極參加諸多培訓(xùn)，有學(xué)校管理方面的，也有教育教學(xué)方面的，但是到頭來還是成了“落伍兵”。尤其是參加完2024年玉龍縣課堂教學(xué)競賽后，我的這種危機感和差距感就更加明顯了。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 承蒙玉龍縣教師發(fā)展中心的信任和厚愛，我被聘任為2024年玉龍縣課堂教學(xué)大賽小學(xué)語文組的評委，是我從教以來的第一次。評委是什么？應(yīng)該是具有深厚教育理論功底和豐富學(xué)科知識的教育專家或教學(xué)能手。而我自感功底淺薄、業(yè)績平平，充當(dāng)專家、評委去給優(yōu)秀的參賽教師打分評課，深感惶恐和不安。但又想，既然來了，那就“濫竽充數(shù)”一次吧，權(quán)當(dāng)一次學(xué)習(xí)和提高自己的機會唄。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 因為參加此次教學(xué)競賽的小學(xué)語文組教師都是在全縣各學(xué)校的初賽中脫穎而出的優(yōu)秀選手，肯定有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的教育理念和教學(xué)方法，肯定能捕捉到新時代課堂教學(xué)的發(fā)展思路和方向。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 小學(xué)語文組的課堂教學(xué)競賽是于2024年11月5、6日在玉龍縣田家炳民族中學(xué)小學(xué)部舉行的，由玉龍縣教師發(fā)展中心副主任華琴老師擔(dān)任組長和主評委，評委組共有7人。來自縣直學(xué)校和基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的22位優(yōu)秀小學(xué)語文教師參加了此次競賽活動?；顒硬捎谩巴n異構(gòu)”的模式，對統(tǒng)編教材二年級語文上冊第十八課李白的《夜宿山寺》進行說課和上課。說課環(huán)節(jié)中的前七名進入上課環(huán)節(jié)展開決賽。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 整整兩天的說課和上課，參賽教師們用心準(zhǔn)備的說課稿和教學(xué)設(shè)計、精心設(shè)計的教學(xué)流程和板書圖文、得體大方的課堂形象、標(biāo)準(zhǔn)流利的教學(xué)語言和年輕教師的勤奮上進，無不讓我感動和折服。我默默感嘆“后生可畏”和“長江后浪推前浪”，也對玉龍縣教育的未來充滿了信心。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 11月5日開展的說課競賽。首先參賽教師對說課次序進行抽簽，然后就進入了限時十五分鐘的說課環(huán)節(jié)。老師們圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的語文核心素養(yǎng)從本節(jié)課的設(shè)計理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)流程、板書設(shè)計和教學(xué)反思進行了闡述和說明。既有充分的教育教學(xué)方面的理論支撐，也有對語文課堂教學(xué)可操作性的預(yù)判和達成教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)；既有精美的教具設(shè)計，也有精彩有趣的教學(xué)視頻制作。不僅展現(xiàn)了參賽教師深厚的教育理論修養(yǎng)和語文綜合素養(yǎng)，也展示了他們扎實的教學(xué)基本功。老師們說課稿的撰寫、課件的設(shè)計、教學(xué)用語的雕琢、教學(xué)資源的選擇、現(xiàn)代教育手段的運用等，都是非常精準(zhǔn)和到位的，肯定是花了大量時間和精力進行準(zhǔn)備。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 老師們說的課，緊扣大單元教學(xué)“想象”這一主題，預(yù)設(shè)了“文化自信”“語言運用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”等四個核心素養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了把第一學(xué)段古詩的教學(xué)重點放在積累字詞、誦讀古詩、大致了解詩意、感受詩詞魅力和感受祖國山河壯麗等淺層目標(biāo)要求上，符合低年級學(xué)生的認知特點和身心發(fā)展特點。教學(xué)流程的設(shè)置做到了對已學(xué)的李白古詩詞的梳理、趣味導(dǎo)入、游戲參與、小組合作、視頻輔助和配樂吟詩等環(huán)節(jié)，意在把學(xué)生的注意力吸引到教師的教學(xué)組織過程中，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的熱愛。注重問題的精巧設(shè)計和關(guān)鍵細節(jié)的點撥，引導(dǎo)學(xué)生如何利用關(guān)鍵字詞大致了解詩意，如何發(fā)揮想象感受詩的意境和祖國山河的壯美，如何聽清老師的問題引導(dǎo)并準(zhǔn)確完成“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，如何組織語言表達自己的理解和想法?？梢哉f，參賽教師都做到了教師是課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者、參與者和合作者的角色定位，把課堂時間都還給了學(xué)生。評委們期待在上課這一環(huán)節(jié)中，參賽教師們能呈現(xiàn)出一堂堂學(xué)生們喜歡的“高效課堂”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 經(jīng)過參賽教師的激烈競爭和評委們公平公正的打分，楊澍娟等七位教師順利進入了上課這一“高手對決”環(huán)節(jié)。下面是我聽了他們精彩講課后的一些收獲和感想：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1號參賽教師的整節(jié)課做到了立足教材、跳出教材和打破常規(guī)。首先是教學(xué)活動設(shè)計巧妙，上課教師在導(dǎo)課環(huán)節(jié)就用課件出示《邀請函》，讓孩子們拿著邀請函去龜山“夜宿山寺”，學(xué)生通過積極主動地參與，完成一個個學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，“跋山涉水”到達“驛站一、二，三”，最后與李白一起爬上龜山“夜宿山寺”、配樂吟詩，用心感受詩的意境。其實這就是完成一個個學(xué)習(xí)任務(wù)群的過程。其次是整個教學(xué)流程中“游”字貫穿始終，“游”語文知識的海洋，“游”祖國的古詩詞 ，“游”祖國的大好河山，在“游”的過程中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的古詩詞和祖國的傳統(tǒng)文化的思想感情，增強了學(xué)生的民族自感和對中華文化的自信心。最后學(xué)生自己也成了博學(xué)的小導(dǎo)游。再次是教學(xué)實施注重細節(jié)，“恐驚”天上人,“恐驚”的語氣應(yīng)該怎樣讀出來呢？教師不斷引導(dǎo)學(xué)生“輕聲細語，不敢驚擾”的語氣來讀,讀的方法指導(dǎo)非常到位，引導(dǎo)學(xué)生盡情想象“天上人”,這是極富趣味性的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 2號參賽教師上課的特點是緊扣目標(biāo)、穩(wěn)步推進。整節(jié)課緊扣《夜宿山寺》的語文核心素養(yǎng)目標(biāo)，按照所設(shè)計的流程和環(huán)節(jié)開展教學(xué)，讓學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)和素養(yǎng)訓(xùn)練在積極主動地參與教學(xué)活動的過程中得以落實，非常符合新課標(biāo)對第一學(xué)段的要求，教學(xué)目標(biāo)的達成扎實、到位。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 3號參賽教師的教學(xué)目標(biāo)清晰、注重落實，把教學(xué)的重要環(huán)節(jié)放在了學(xué)生語文核心素養(yǎng)的構(gòu)建和教學(xué)目標(biāo)的生成過程。教學(xué)過程中師生互動、生生互動和小組合作多，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中自然而然、水到渠成地學(xué)到的語文知識和技能。這位教師課堂應(yīng)變能力很強，是非常優(yōu)秀的課堂教學(xué)組織者、引領(lǐng)者和參與者。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 4號參賽教師的課思路清晰、方法得當(dāng)。作為新入職的年輕教師普通話是標(biāo)準(zhǔn)的,教學(xué)用語也準(zhǔn)確流利，教學(xué)流程條理清晰。在上課的過程中，用“各個擊破”的方法來達成預(yù)設(shè)的語文核心素養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)實施中的問題設(shè)計、知識點的梳理符合第一學(xué)段學(xué)生的認知特點。教師對學(xué)生的引導(dǎo)非常有耐心,而且富有愛心,關(guān)愛到了學(xué)生心靈深處。學(xué)習(xí)方法的點撥到位,能較好地培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)?？梢哉f，4號參賽教師的教學(xué)理念新、思路新、方法新。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 5號參賽教師的教學(xué)特點是教學(xué)用語讓學(xué)生聲聲入心、句句入腦，體現(xiàn)出新時代小學(xué)語文教師深厚的知識儲備、扎實的教學(xué)基本功和較強的教學(xué)組織能力。課堂教學(xué)的整個過程，教師用精準(zhǔn)的教學(xué)語言和精巧的問題設(shè)計，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的注意力放在了學(xué)習(xí)目標(biāo)的生成上,學(xué)習(xí)任務(wù)群的下達明確而清晰。學(xué)生的參與積極主動,探求新知的欲望被充分激起。語文核心素養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置具有進階性，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的思維力。其中，用來導(dǎo)課的小視頻給整節(jié)課定下了增強文化自信和培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力的基調(diào)。教學(xué)過程把重點放在了引導(dǎo)字詞學(xué)習(xí)和大致了解詩意上，對學(xué)生的語言運用能力的培養(yǎng)也非常到位。整個教學(xué)流程如行云流水、水到渠成。教學(xué)環(huán)節(jié)非常完整，是一節(jié)很有參考價值的高效課堂。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 6號參賽教師的上課目標(biāo)明確、引導(dǎo)有方。值得一提的是圖文結(jié)合的板書設(shè)計很精美，與學(xué)生的溝通交流親切自然，教學(xué)用語和肢體語言的運用非常自然、大方、到位。教學(xué)流程設(shè)置和任務(wù)群設(shè)計都是圍繞語文核心素養(yǎng)目標(biāo)來做的。既有語言運用能力的培養(yǎng),也讓學(xué)生語文思維能力得到提高。上課過程中及時運用鼓勵性語言對學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況進行評價，增強學(xué)生學(xué)好古詩詞的自信心。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 7號參賽教師用細處入手、大處著眼的方法來完成預(yù)設(shè)的教學(xué)流程。為達成語文核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，教師的教學(xué)非常注重細節(jié)的雕琢，方法的引導(dǎo)也很到位。同時，她不斷設(shè)置教學(xué)情境，巧妙引導(dǎo)學(xué)生思考、參與討論、發(fā)揮想象、體會詩意、激發(fā)熱情。整節(jié)課的教學(xué)做到了張弛有度、收放自如，并能及時捕捉到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點，有利于學(xué)生樹立學(xué)好古詩詞的自信心，也能讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中體會到成就感。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 經(jīng)過兩天的激烈角逐，上課環(huán)節(jié)順利完成，產(chǎn)生了三個“一等獎”、四個“二等獎”和十五個“三等獎”。玉龍縣教體局、教師發(fā)展中心為獲獎的參賽教師頒發(fā)了榮譽證書。玉龍縣田家炳民族中學(xué)校長李建光參加了頒獎活動，對教師發(fā)展中心在民族中學(xué)設(shè)置賽點和參賽教師帶來的精彩課堂表示感謝。同時，他希望大家相互交流、相互借鑒、大膽創(chuàng)新，帶動本校教師一同成長，為玉龍縣教育質(zhì)量的整體提升做出新貢獻。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 最后，玉龍縣教師發(fā)展中心副主任華琴做了總結(jié)發(fā)言。她首先對獲獎的參賽教師表示祝賀，并對玉龍縣田家炳民族中的周到安排、評委們的辛勤工作和參賽教師的努力付出表示感謝。華老師指出，說課是對自己的教學(xué)設(shè)計的整體闡述，一定要有理論依據(jù)，要做到理論與教學(xué)的結(jié)合、創(chuàng)新性和規(guī)范性的統(tǒng)一、反思性與前瞻性的選擇。上課時，教、學(xué)、評一致性的設(shè)計要穿于整個課堂教學(xué)過程，要發(fā)揮好師生互動、生生互動、小組合作和當(dāng)堂檢測的作用，但同時也不要忽略了對學(xué)生的審美教育。希望大家不斷學(xué)習(xí)、不斷反思總結(jié)，創(chuàng)造性地開展好教育教學(xué)工作。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 這兩天，讓我開了眼界，也學(xué)到了很多東西，肯定會對我以后的教學(xué)能力的進一步提高產(chǎn)生影響。我從這次課賽中感受到，玉龍縣的課堂教學(xué)改革已經(jīng)有顯著的成效，推進的新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案考試已經(jīng)在發(fā)揮作用，注重落實核心素養(yǎng)目標(biāo)的課堂教學(xué)正在煥發(fā)生機，玉龍縣教育的高質(zhì)量發(fā)展充滿希望、大有可為。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我非常感謝玉龍縣教體局、教師發(fā)展中心給了這么好的學(xué)習(xí)機會，不僅讓我認識了這么多優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，還讓我學(xué)到不少教育教學(xué)的新理念、新方法，深感受益匪淺。我也一定會克服種種困難，一定會“知不足而后進，望遠山而力行”，為“人民教師”這一光榮稱號而奮力前行! </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">圖文：楊國偉</span></p>