<p class="ql-block"> “一年好景君須記，正是課題教研時。”在這個橙黃橘綠的季節(jié)，為進(jìn)一步理清研究思路，提升課題的研究質(zhì)量與水平，推動課題研究有效進(jìn)行，夯實研究過程，檢驗課題的階段研究成果，助力下一階段研究的開展。2024年11月13日下午，在海港區(qū)橋東里小學(xué)舉行了海港區(qū)十四五教育科研第四課題組課題共同體活動———課題研究課及中期匯報。本次活動由教師發(fā)展中心陳燕主任蒞臨評議、指導(dǎo)，由橋東里小學(xué)的寧艷主任主持，<span style="font-size:18px;">第四課題組全體成員及指導(dǎo)老師共同參與活動。</span></p> <p class="ql-block"> “朋友易得，知音難求；伯牙子期，千古佳話?！钡谝还?jié)課由寧艷老師給我們帶來了一堂極具魅力的傳統(tǒng)文化盛宴——《伯牙鼓琴》。這節(jié)課寧老師以《高山流水》的美妙音樂導(dǎo)入，循循善誘的教會學(xué)生閱讀文言文的方法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象畫面，將學(xué)生引入伯牙鼓琴的至妙之境。感受了伯牙子期之間斷琴絕弦的曠世友誼。</p><p class="ql-block">? 學(xué)生在課上讀的津津有味兒，讀出了古文的韻律和節(jié)奏，讀懂了文章的內(nèi)容，課后依然意猶未盡。</p> <p class="ql-block"> “跟著課本去旅行”，第二節(jié)，梁作婧老師為我們帶來了《美麗的小興安嶺》，整個課程采用創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生挑戰(zhàn)了“小興安嶺”宣講員和“家鄉(xiāng)代言人”兩個情境任務(wù)，讓學(xué)生通過“創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)習(xí)方法——口頭表達(dá)——練筆表達(dá)”的四部學(xué)習(xí)法，學(xué)會了宣講自己的家鄉(xiāng)美景，既承接了上一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也為下面的習(xí)作學(xué)習(xí)做好了鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)是張瑩老師為我們帶來的《書胡陰先生壁》，這節(jié)課老師以猜詩游戲?qū)?，寓教于樂，充分調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，在講解詩歌的過程中，教師利用蒙層效果隨文識字，帶學(xué)生區(qū)分了“栽”和“裁”的不同。指導(dǎo)了學(xué)生有感情的朗讀。</p><p class="ql-block">? 本節(jié)課張老師多次運(yùn)用課堂游戲進(jìn)行教學(xué)，為突破教學(xué)難點(diǎn)提供了有效途徑，收到了良好的課堂效果。</p> <p class="ql-block"> 三節(jié)課后，三位老師分別進(jìn)行了課題的中期匯報并對自己的課題課進(jìn)行了深刻的反思，課題組成員進(jìn)行了評課、議課，在反思中一起成長，在評課中共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 陳主任認(rèn)真聽取了每位主持人的匯報，并細(xì)致審閱課題材料，既肯定了課題的中期成果，也針對課題的后續(xù)發(fā)展提出了中肯的建議。為我們下一階段的研究指出了明確的路徑和方向，給予了課題組極大的激勵和啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 問道不畏星光遠(yuǎn)，深耕教研徐徐行。本次課題中期匯報，既是對課題前期實施情況的審視與檢驗，也是對課題后期推進(jìn)的有效指導(dǎo)。相信各課題組將持續(xù)奮進(jìn)，精耕細(xì)作，厚積薄發(fā)，不斷拓展探索維度，拓寬實踐范疇，拓深研究意義，全力推動課題研究工作向著更高水平邁進(jìn)！</p>