<p class="ql-block"><b> 宿遷市湖濱新區(qū)孫成麗（幼兒教育）</b></p><p class="ql-block"><b> 名師工作室第六次集中研修</b></p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》等精神，提升工作室青年教師的課程實(shí)施能力，根據(jù)宿遷市湖濱新區(qū)《關(guān)于舉辦2024年全區(qū)教育教學(xué)研討會(huì)的通知》，經(jīng)研究，決定開展孫成麗（幼兒教育）工作室第六次集中研修活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 2024年11月12日，特邀南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院虞永平教授、孔起英教授、江蘇省教育科學(xué)研究院幼兒教研部汪麗主任，在市教育局教研室管葉青、馮鑫主任的陪同下，對(duì)宿遷第一實(shí)小幼教集團(tuán)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 工作室成員跟隨專家一行觀摩了宿遷市第一實(shí)小幼兒園、天璽分園的室內(nèi)外環(huán)境與幼兒活動(dòng)。觀摩中看到一實(shí)小集團(tuán)室內(nèi)外環(huán)境的開放多元，幼兒在活動(dòng)中的自主、創(chuàng)造以及和諧共生式的師幼關(guān)系，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。</p> <p class="ql-block"> 專家組一行分別深入班級(jí)，聽取了班級(jí)三位老師開展的班級(jí)日反思，并及時(shí)和一線老師交流，工作室成員積極參與。</p> <p class="ql-block"> 最后在交流研討會(huì)上，三位專家針對(duì)觀察到的鮮活的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、幼兒園適宜的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、有效的師幼互動(dòng)等給予了充分肯定與鼓勵(lì)，并提出了落實(shí)優(yōu)化保教質(zhì)量的切實(shí)建議，為工作室成員帶來了深刻的思想碰撞和專業(yè)啟示。</p> <p class="ql-block"> 立足當(dāng)下，展望未來，工作室成員將學(xué)習(xí)到的最新的教育理念和創(chuàng)新做法，踐行在各自的園所，保障在高質(zhì)量的活動(dòng)中護(hù)航兒童健康成長(zhǎng)，并不斷深入落實(shí)“雙指南”精神，賦能學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 宿遷市湖濱新區(qū)運(yùn)河天璽幼兒園 </p><p class="ql-block"> 曹鐵梅</p> <p class="ql-block"> 今天一天的學(xué)習(xí)充實(shí)而精彩，我們觀摩了一實(shí)小幼兒園和天璽幼兒園的活動(dòng)，首先環(huán)境像家一樣的溫暖，材料有層次性，教師支持名畫、圖片、繪本隨處可見，每個(gè)孩子都沉浸在自己的游戲中，是那么的專注、認(rèn)真。教師的狀態(tài)也特別的好，一直都是安靜的陪伴，觀察，積極地回應(yīng)。</p><p class="ql-block"> 下午我們參加了研討會(huì)，心情特別的激動(dòng)，和幼教大咖面對(duì)面，敬愛的虞永平教授、孔啟英教授、汪麗教授給我們講話。幾位教授講話高頻詞“目標(biāo)”《指南》和《幼兒園工作規(guī)程》里面也都說到，幼兒園教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、活動(dòng)的多種形式的教育過程。虞教授從領(lǐng)域課程、學(xué)科課程、經(jīng)驗(yàn)課程，一一進(jìn)行了剖析講解，把我們的課程定義為經(jīng)驗(yàn)課程，對(duì)我們幼兒園目前的狀態(tài)給予了高度的肯定，當(dāng)然也提出了一些建議比如材料的層次性、豐富性、選擇性等，虞教授還說得一句令我印象最深刻的話：不能以興趣為由忽略全面發(fā)展，一個(gè)學(xué)期要合理安排，實(shí)現(xiàn)學(xué)期目標(biāo)，這一點(diǎn)除數(shù)學(xué)我覺得還行，其他領(lǐng)域我做得確實(shí)不是很好接下來會(huì)進(jìn)行調(diào)整，爭(zhēng)取做到最好。</p> <p class="ql-block"> 宿遷市湖濱新區(qū)新時(shí)代幼兒園</p><p class="ql-block"> 陳佚秋</p> <p class="ql-block"> 本次的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次深刻而寶貴的經(jīng)歷，不僅聆聽了虞教授的講座，還近距離地觀察了幼兒教育的實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)，為我提供了反思自我、提升教育理念的機(jī)會(huì)。以下是我此次觀摩學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：</p><p class="ql-block"> 首先映入眼簾的是溫馨、富有童趣且功能分區(qū)明確的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室內(nèi)的布置不僅美觀，更重要的是每一處細(xì)節(jié)都考慮到了孩子的安全和探索需求。比如，低矮的書架便于孩子們自主取閱，墻上的畫作和手工制品展示了孩子們的創(chuàng)意與成就，自然角的設(shè)置讓孩子們能夠近距離觀察植物生長(zhǎng)，這些都深刻體現(xiàn)了“以兒童為中心”的教育理念。在觀摩過程中，教師與幼兒之間的和諧友愛。教師們始終以耐心、愛心和責(zé)任心對(duì)待每一位幼兒，支持他們表達(dá)自己的想法和感受。幼兒們?cè)诮處煹年P(guān)愛下，表現(xiàn)出極高的自信心和積極性，活動(dòng)氛圍濃厚。更重要的是，她們用愛心和耐心構(gòu)建了一個(gè)充滿安全感和歸屬感的班級(jí)氛圍，讓孩子們?cè)谟龅嚼щy時(shí)敢于尋求幫助，在成功時(shí)樂于分享喜悅。這種情感上的支持與鼓勵(lì)，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)至關(guān)重要。幼兒離園后，各個(gè)班級(jí)三位老師坐下來，圍繞當(dāng)日的材料提供、環(huán)境設(shè)置、幼兒游戲等方面，分享自己發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)與不足，并討論出調(diào)整的方向，以便更好地推進(jìn)與支持幼兒次日的活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 聆聽虞永平教授的講座，無疑是一次深刻而啟迪心靈的教育之旅。研討會(huì)上，虞永平教授、孔啟英教授、汪麗教授指出：我們要明確領(lǐng)域之間的界限，主題需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)，不能隨心所欲，有目的、有計(jì)劃的，靈活、彈性的缺一不可。要牢固樹立幼兒成長(zhǎng)的目標(biāo)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、經(jīng)驗(yàn)意識(shí)，支持幼兒有效地全面發(fā)展。其講座不僅蘊(yùn)含了深厚的理論功底，更充滿了對(duì)教育實(shí)踐的深刻洞察與人文關(guān)懷，讓人受益匪淺。作為教育者，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，勇于嘗試和創(chuàng)新，為兒童創(chuàng)造更加開放、靈活、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。</p><p class="ql-block"> 通過這次學(xué)習(xí)，我深刻反思了自己的教學(xué)實(shí)踐，意識(shí)到在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法、情感支持等方面還有很大的提升空間。我計(jì)劃將所學(xué)應(yīng)用到自己的工作中，它不僅拓寬了我的教育視野，更激發(fā)了我對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛與追求。我將帶著這些寶貴的心得體會(huì)，繼續(xù)在教育的道路上探索前行。</p> <p class="ql-block"> 宿遷市湖濱新區(qū)皂河中心幼兒園 </p><p class="ql-block"> 朱玲</p> <p class="ql-block"> 在這次的學(xué)習(xí)中，我們觀摩了一實(shí)小幼兒園和天璽幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境和游戲現(xiàn)場(chǎng)、班本教研，然后聆聽了虞永平教授的專題講座《兒童友好環(huán)境建設(shè)》。我將從以下三個(gè)方面簡(jiǎn)要談一談我的感受:</p><p class="ql-block"> 一、有準(zhǔn)備的環(huán)境可以讓幼兒的游戲更精彩。</p><p class="ql-block"> 兩個(gè)園所的環(huán)境符合當(dāng)下的季節(jié)特點(diǎn)，自然材料豐富，巧妙利用廢舊材料，比如滑滑梯淘汰下來的部分，經(jīng)過處理，變成了一個(gè)“不倒翁”，幾個(gè)孩子在里面很是開心。低結(jié)構(gòu)的材料在幼兒的手中可以創(chuàng)造出更多的可能性。這些材料的投放都需要老師精心的策劃與準(zhǔn)備，當(dāng)然其中也有幼兒的參與。</p><p class="ql-block"> 二、班本教研</p><p class="ql-block"> 幼兒離園后，班級(jí)三位老師坐下來，圍繞當(dāng)日的材料提供、環(huán)境設(shè)置、幼兒游戲等方面，分享自己發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)與不足，并討論出調(diào)整的方向，以便更好地推進(jìn)與支持幼兒次日的活動(dòng)。我們平時(shí)也在做班本教研，但是沒有她們的細(xì)致，還是需要多學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">三、虞永平教授侃侃而談，深入淺出地點(diǎn)出了幼兒教育的特殊性。</p><p class="ql-block"> 他強(qiáng)調(diào)各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透有機(jī)結(jié)合，我們需要提供豐富的適宜的材料，幼兒通過與材料的互動(dòng)來獲得發(fā)展。當(dāng)然，我們的活動(dòng)是需要計(jì)劃的，但絕不是按部就班一成不變的，我們要抓住關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)孩子們的興趣和愛好及時(shí)調(diào)整活動(dòng)和材料，同時(shí)要提高材料的適配性和有效性。</p> <p class="ql-block"> 宿遷市湖濱新區(qū)余娟幼兒園 </p><p class="ql-block"> 王燕雨</p> <p class="ql-block"> 此次研修，我們觀摩了一實(shí)小幼兒園和天璽幼兒園的區(qū)域游戲和戶外游戲、班本教研活動(dòng)。通過觀摩我的感觸非常深，首先從區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置中，不管是小班的還是大班的環(huán)境，我們都可以看出其特征的體現(xiàn)：年齡特征和興趣特征。如在小班的環(huán)境中我們可以清楚地看到富有情趣性的游戲性環(huán)境創(chuàng)設(shè)引發(fā)幼兒去游戲的興趣。大班的環(huán)境中老師給孩子投放了大量的半成品以及一些未加工的材料還有一些范例。這樣，能力差的幼兒可以模仿范例進(jìn)行制作，能力一般的幼兒在模仿的基礎(chǔ)上可以利用半成品進(jìn)行創(chuàng)造，能力強(qiáng)的幼兒可利用未加工的材料自由想象，大膽創(chuàng)造。在戶外活動(dòng)中，老師為孩子們創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)境和材料，孩子們參與活動(dòng)的熱情高漲。尤其是他們豐富的自然戶外資源的巧妙利用更使幼兒的活動(dòng)興趣濃厚。接下來我們聆聽了教師們的班本教研活動(dòng)，班級(jí)教師針對(duì)今天的活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)回顧和總結(jié)。教師能夠有針對(duì)性地指出游戲中遇到的問題，并將其作為第二天晨談的重點(diǎn)內(nèi)容。保育教師也能夠指出孩子生活方面出現(xiàn)的一些問題。從老師們的班本教研中可以看出，老師在一日活動(dòng)中是一直追隨孩子的，能夠捕捉到孩子的閃光點(diǎn)和不足。這是值得我們一線教師學(xué)習(xí)的地方。</p><p class="ql-block"> 研討會(huì)虞永平教授指出：主題需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)，不能隨心所欲，有目的、有計(jì)劃的、靈活、彈性的缺一不可。孔啟英教授指出：不管什么課程，心中要有孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)并知道他未來可能發(fā)展的方向是什么，我用什么樣的方式去支持他。通過今天的研討會(huì)，讓我意識(shí)到“放手”不是放任不管。教師要隨時(shí)關(guān)注幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展情況，結(jié)合《指南》明確目標(biāo)，提供環(huán)境及材料的支持，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 宿遷市湖濱新區(qū)黃墩中心幼兒園 </p><p class="ql-block"> 楊傳金</p> <p class="ql-block"> 在活動(dòng)觀摩中，能切身地感受到老師與孩子的關(guān)系是緊密的，師幼互動(dòng)特別融洽，孩子在活動(dòng)中是投入的，是認(rèn)真的，每一位老師能做到心中有孩子。在班本教研中，三位老師能就今天的活動(dòng)情況進(jìn)行認(rèn)真的剖析與調(diào)整，尤其是保育老師，不僅僅是打掃衛(wèi)生，更多的精力是關(guān)注幼兒生活能力的發(fā)展，在班本教研后，可以及時(shí)地對(duì)環(huán)境材料進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，真正做到有準(zhǔn)備的環(huán)境。</p><p class="ql-block"> 在接下來的講座中，虞永平等三位專家對(duì)幼兒園課程的方向與深度進(jìn)行了分析與指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 1.教師要心中有課程。虞永平教授提出，我們當(dāng)下的課程是有難度的，不僅要追隨兒童的腳步，更要顧及兒童的全面發(fā)展。心中要裝著指南，裝著目標(biāo)，帶著這些去構(gòu)思我們當(dāng)下的課程。</p><p class="ql-block"> 2.做到心中有孩子。我們老師要時(shí)刻裝著孩子，孩子當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)到達(dá)什么樣的程度了，接下來又應(yīng)該在哪里，都需要我們時(shí)刻關(guān)注，為了接下來的活動(dòng)，我們要做好哪些準(zhǔn)備，給孩子提供什么樣的材料，就會(huì)發(fā)生什么樣的經(jīng)驗(yàn)，所以我們也要有材料經(jīng)驗(yàn)意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 宿遷市湖濱新區(qū)運(yùn)河天璽幼兒園 </p><p class="ql-block"> 楊晴</p> <p class="ql-block"> 在觀摩過程中，我注意到幼兒園的老師們都非常注重培養(yǎng)孩子們的自理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。無論是日常生活中的穿衣、吃飯，還是學(xué)習(xí)中的小組討論、角色扮演，老師們都給予了孩子們充分的自主權(quán)和發(fā)揮空間。這種以孩子為中心的教育方式，讓我深刻感受到了幼兒教育的溫度與人文關(guān)懷。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，我也看到了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的快樂與成長(zhǎng)。他們積極參與各種游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。這種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓我對(duì)幼兒教育充滿了信心和期待。</p><p class="ql-block"> 下午，我有幸聆聽了虞永平教授的講座，內(nèi)容深刻且富有啟發(fā)性。虞教授以其深厚的學(xué)術(shù)功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)關(guān)于幼兒教育的精彩演講。以下是我對(duì)講座內(nèi)容的反思與感悟。</p><p class="ql-block">一、對(duì)幼兒教育理念的再認(rèn)識(shí)</p><p class="ql-block"> 虞教授在講座中強(qiáng)調(diào)了幼兒教育的重要性，指出幼兒教育是人一生教育的起點(diǎn)，對(duì)于個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。他提出，幼兒教育應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的全面素質(zhì)，包括</p><p class="ql-block">宿遷市湖濱新區(qū)井身體、智力、情感、社會(huì)性等各個(gè)方面。這一觀點(diǎn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是幼兒全面發(fā)展的重要階段。</p><p class="ql-block">二、對(duì)幼兒教師角色的新理解</p><p class="ql-block"> 虞教授指出，幼兒教師是幼兒成長(zhǎng)道路上的重要引導(dǎo)者。他們不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具備高尚的道德情操和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。幼兒教師需要關(guān)注每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)需求，為他們提供個(gè)性化的教育支持。這一觀點(diǎn)讓我對(duì)幼兒教師的角色有了更深入的理解，也讓我更加敬佩那些默默奉獻(xiàn)在幼兒教育一線的教師們。</p><p class="ql-block"> 總之，虞永平教授的講座讓我受益匪淺。它不僅讓我對(duì)幼兒教育理念、幼兒教師角色以及幼兒教育實(shí)踐有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，還讓我對(duì)未來幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)充滿了期待和信心。我相信，在未來的教育工作中，我會(huì)將這些感悟和收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為幼兒的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。</p> <p class="ql-block"> 井頭中心幼兒園 </p><p class="ql-block"> 李慧淑</p> <p class="ql-block"> 逐光前行拓視野，篤行致遠(yuǎn)共成長(zhǎng)。2024年11月12日下午，在一幼和天璽參觀學(xué)習(xí)去了解當(dāng)前幼兒園先進(jìn)的教育思想及理念，此次觀摩學(xué)習(xí)也的確不虛此行，讓我受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 都說“環(huán)境育人”，邁入兩所幼兒園，映入眼簾的是干凈整潔的環(huán)境、材料充足的區(qū)域，每處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都充分考慮了孩子的成長(zhǎng)需求和心理特點(diǎn)。其次，園所從環(huán)境到理念，處處彰顯以幼兒為本的教育理念，發(fā)展幼兒、服務(wù)幼兒。給我印象最深的是一幼幼兒園。走進(jìn)一幼，孩子們已經(jīng)開始了各種各樣的親自然游戲。有的孩子林間草地上尋找螞蟻的秘密洞穴；有的孩子在沙池里進(jìn)行隧道挖掘。熱情的孩子們讓我感受到園所的教育主張和辦學(xué)理念。所有的孩子在音樂聲中沉浸式游戲，能感受到他們?cè)谟變簣@中是自由的、愉悅的、創(chuàng)造的。他們的放松自然不正是自由的體現(xiàn)和真實(shí)的游戲狀態(tài)嗎？</p><p class="ql-block"> 觀摩學(xué)習(xí)后我感觸很深，要將所看、所想、所感進(jìn)行再加工，助力我們園所的發(fā)展。一是對(duì)比剖析，明確改進(jìn)方向，針對(duì)觀摩的每處園所進(jìn)行深入分析，包括教育理念、特色課程、教師培養(yǎng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容。通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自身園所的不足之處，明確改進(jìn)方向與目標(biāo)。二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)，做到“內(nèi)生不內(nèi)卷”，提升團(tuán)隊(duì)專業(yè)性和教師幸福感，園所發(fā)展最關(guān)鍵因素就是教師隊(duì)伍和專業(yè)素養(yǎng)。三是優(yōu)化園所課程體系，打造亮點(diǎn)課程。我園仍要“以人為本”，注重鼓勵(lì)孩子的自由探索與自主學(xué)習(xí)精神，“一園一品”“一園一特色”，要結(jié)合幼兒園實(shí)際，調(diào)整優(yōu)化園所課程體系，注重園本課程的開發(fā)與實(shí)施，重點(diǎn)打造“融心”“融智”“融行”的三融亮點(diǎn)課程。四是重視會(huì)“說話的環(huán)境”。環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要資源，創(chuàng)設(shè)童趣且具教育意義的環(huán)境，讓孩子與環(huán)境互動(dòng)，讓環(huán)境說話，以環(huán)境育人。</p><p class="ql-block"> 采他山之石以攻玉，納百家之長(zhǎng)以厚己。觀摩學(xué)習(xí)的旅程雖已結(jié)束，但它帶來的震撼與啟發(fā)將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。我將把在這里汲取到的智慧之泉引入園所，讓園所的每一個(gè)人都成為改變的推動(dòng)者。不要讓這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)只停留在筆記和記憶里，而要讓它們?cè)谖覀児餐呐ο?，生根發(fā)芽，開花結(jié)果，為園所的教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧與力量！</p> <p class="ql-block"> 宿遷市湖濱新區(qū)高師附屬幼兒園 </p><p class="ql-block"> 徐彤</p> <p class="ql-block"> 在本次研討會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩中我聆聽了虞教授的講座，深有體會(huì)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，兒童的學(xué)習(xí)是通過“直接感知、實(shí)際 操作、親身體驗(yàn)”來進(jìn)行的。幼兒園班級(jí)環(huán)境是幼兒隱形的老師。班級(jí)環(huán)境如果僅具有欣賞價(jià)值，那它只能提供單向信息，不能引發(fā)幼兒的問題意識(shí)與探究欲望，更不能引導(dǎo)幼兒通過探索、操作來建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)環(huán)境只有具備“激趣”“導(dǎo)疑”“求索”功能，才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的認(rèn)知積極性，讓他們自主地與環(huán)境互動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 首先，能夠支持幼兒專注投入的環(huán)境一定是符合幼兒年齡特點(diǎn)的。這就要求教師關(guān)注不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)，了解幼兒現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平，提供與之相適應(yīng)的環(huán)境。其次，支持幼兒專注投入需要一個(gè)相對(duì)有秩序的環(huán)境，環(huán)境中的無關(guān)刺激不能過多。例如，班級(jí)環(huán)境的色彩不能太亂、太雜、太碎，幼兒年齡越小，班級(jí)環(huán)境越要采用大塊的、高明度的色彩。而且，鑒于幼兒“部分知覺的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過整體知覺的發(fā)展”的心理特點(diǎn)，墻面布置應(yīng)以整體式設(shè)計(jì)為主，切忌條塊分割式的設(shè)計(jì)，以免增加幼兒的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，使之無法持續(xù)集中注意力。再次，幼兒的專注投入還要有不斷的適度刺激來支持。適度動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境可使幼兒的興奮與興趣保持在一個(gè)中度的水平上。因此，材料的更新、功能的變換、規(guī)則的調(diào)整、關(guān)系的變化是重要的前提。</p><p class="ql-block"> 最后，要使幼兒專注投入就要精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)境，小步提高操作難度，給幼兒一個(gè)階梯，使其既不因操作難度太低、重復(fù)性太強(qiáng)而喪失興趣，也不因操作過于復(fù)雜而輕言放棄，保障每個(gè)不同水平的幼兒能否支持幼兒自主探究是判定班級(jí)環(huán)境是否真正“以兒童為中心”的核心標(biāo)準(zhǔn)。不管是認(rèn)知上的好奇好問、情緒上的積極正向，還是態(tài)度上的專注投入，最終都要集中反映在幼兒行為方式的改變上。</p> <p class="ql-block"> 宿遷市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 </p><p class="ql-block"> 蔡青</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)接待各外來園的跟崗學(xué)習(xí)、活動(dòng)觀摩和案例分享，以友好環(huán)境建設(shè)教育為主題研討，作為第一實(shí)小本園的老師我感到非常榮幸，同時(shí)也讓我受益匪淺，也讓我們更加堅(jiān)定地認(rèn)識(shí)到我們的課程游戲化建設(shè)的道路是正確的，同時(shí)也讓我們有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。特別是聆聽了虞永平教授，孔啟英以及汪麗專家的專題講座，雖然時(shí)間很緊迫，但是真的是深有體會(huì)和感悟。</p><p class="ql-block"> 首先通過虞永平教授的講解中我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒的游戲活動(dòng)一定是綜合的、全面的，幼兒一定是在游戲活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)的需要，它們之間是靈活的、相互作用的、相互協(xié)調(diào)的，形成合力從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。作為教師的我們應(yīng)該提供適宜的環(huán)境，材料要豐富，要有層次性、挑戰(zhàn)性和選擇性。</p><p class="ql-block"> 其次，孔啟英教授緊接著虞教授具體闡述了美術(shù)的游戲活動(dòng)，在這里提出了畫畫的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有三個(gè)方面，一個(gè)孩子們要去探索不同的工具材料的用法，要探索這些造型怎么造型構(gòu)圖，色彩怎么配置，以及自主地來構(gòu)思，畫什么，當(dāng)然這些構(gòu)思肯定是跟他的生活相關(guān)聯(lián)的，這些經(jīng)驗(yàn)是不是在小中大班要有所提升呢？這樣其實(shí)就是給我們的不同年齡班的老師提出了要求，我們?cè)趺丛谶@個(gè)年齡段的孩子們提供適宜的工具材料，來去給到孩子，包括顏料，包括紙張的探索，也更加深刻地讓我認(rèn)識(shí)到心中有目標(biāo)，不應(yīng)以年齡段目標(biāo)固化，更重要的是靈活地看待孩子。</p><p class="ql-block"> 最后汪麗教授針對(duì)我們幼兒園的一些做法給出了肯定與鼓勵(lì)，從老師的精神，意志，力量上給予了極高的贊譽(yù)，特別是我們一直以堅(jiān)定的信念，追溯兒童，觸摸自然的教育理念，以及在游戲活動(dòng)中如何更好更有效地陪伴幼兒，支持幼兒的游戲活動(dòng)，追溯有理，支持有效。</p> <p class="ql-block"> 宿遷市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 </p><p class="ql-block"> 王芳芳</p> <p class="ql-block"> 今天有幸虞永平教授到我園指導(dǎo)工作，并參加了他的培訓(xùn)講座，佩服他對(duì)孩子的了解，對(duì)《指南》《綱要》的熟讀于心，他重點(diǎn)提到了美工區(qū)，一直覺得美工區(qū)它其實(shí)從功能上來說，它可能有三種不同的功能的，一種就是用來替代集體活動(dòng)，它可以完成在美術(shù)的集體活動(dòng)中要完成的那種任務(wù)的，有的有這種那種還有一種是我們以往可能有蠻多的時(shí)間是在把美工區(qū)作為集體活動(dòng)的一個(gè)延伸，延伸型的美工區(qū)，其實(shí)還有一種叫我把它稱為準(zhǔn)備型的，我可能提供很多的材料。這個(gè)材料我不是隨便提供，而是我預(yù)測(cè)滲透了我的價(jià)值判斷在里面的這樣的一些，我放在這里我就觀察孩子他會(huì)怎么用，其實(shí)就是觀察他的水平經(jīng)驗(yàn)的水平是怎樣的，有沒有遇到共同不能解決的問題。如果說共同不能解決的問題，可能就會(huì)生成一次活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 那么這個(gè)時(shí)候的這樣一種東西它就屬于叫準(zhǔn)備型的，不管它稱為是哪一種，都是因?yàn)槭菨B透了老師對(duì)于孩子們美術(shù)的學(xué)習(xí)的那些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的，不管你是什么課程，心中要有孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的一張藍(lán)圖，這樣你才能知道我在支持孩子的時(shí)候往哪里去走，往哪里去走，指南的32條目標(biāo)你要爛熟于心，因?yàn)槟阒挥心阈闹泻芮宄?dāng)你看到孩子行為的時(shí)候，你才能識(shí)別出孩子的學(xué)習(xí)來，并且我們會(huì)把這樣一些指南任務(wù)要更具體，到上下學(xué)期，這樣每個(gè)老師對(duì)這個(gè)內(nèi)容心中有數(shù)，我在觀察孩子的時(shí)候，我就知道了這些孩子的學(xué)習(xí)是怎樣的，它需要未來它可能發(fā)展的方向是什么，我又用什么樣的方式來去支持他，值得我們思考。</p>