<p class="ql-block"> 為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的系列重要指示精神,全面貫徹習(xí)近平總書記考察青海時的重要講話精神,講好中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的故事、新時代以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的故事和中華民族共同體和民族團結(jié)進(jìn)步的故事,進(jìn)一步發(fā)揮思政課培根鑄魂、啟智增慧的育人價值。平安區(qū)道德與法治中心教研組聯(lián)合趙元東思政課名師工作室、李長存思政課名師工作室、張莉萍思政課名師工作室和王發(fā)花思政課名師工作室開展“鑄牢中華民族共同體意識”中小學(xué)“同備一節(jié)課同上一堂課”思政課一體化建設(shè)教學(xué)觀摩活動。</p> <p class="ql-block"> 本次教學(xué)觀摩活動，張莉萍思政名師工作室推選平安區(qū)第一小學(xué)祁存雄老師參加示范授課?；顒忧捌?，為了充分發(fā)揮思政課工作室的職能作用，工作室主持人張莉萍與祁存雄進(jìn)行了充分的探討交流，共同設(shè)計教學(xué)框架，針對課標(biāo)要求設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助祁老師完成前期備課。</p> <p class="ql-block"> 祁老師從習(xí)近平總書記在青海視察的視頻感受對少數(shù)民族的關(guān)愛作為導(dǎo)入，通過閱讀書上的資料和對餅狀圖的觀察、小組合作，探究民族分布特點，通過《憲法》第四條，普及民族關(guān)系。課程還通過學(xué)習(xí)《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》拓展什么是人類命運共同體，怎樣建設(shè)人類命運共同體，作為小學(xué)生怎樣做？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次活動邀請到了青海省高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部主任、海東市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會專家指導(dǎo)組組長魏華教授、海東市教研室思政課教研員李琴、平安區(qū)教研室思政課教研員祁占梅點評。</p> <p class="ql-block"> 魏華點評</p><p class="ql-block"> 祁老師圍繞小學(xué)階段學(xué)生感性認(rèn)識為主的特點，注重啟蒙對中華民族共同體的情感和認(rèn)知，使其對中華民族共同體形成初步的認(rèn)知和情感。</p> <p class="ql-block"> 李琴點評</p><p class="ql-block"> 祁存雄老師緊緊圍繞新課標(biāo)要求，以小學(xué)生年齡特點和認(rèn)知基礎(chǔ)，通過圖表分析，材料剖析，完成情景任務(wù)等方式，重在培養(yǎng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</p><p class="ql-block"> 同時祁老師把《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》與《道德與法治》課本相關(guān)內(nèi)容的巧妙結(jié)合，即豐富了學(xué)生的知道，又引導(dǎo)學(xué)生樹立家國情懷，責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R，還堅守了思政課的主陣地。</p> <p class="ql-block"> 祁占梅點評</p><p class="ql-block"> 祁存雄老師準(zhǔn)確把握教材，合理確定教學(xué)目標(biāo)，方式方法多樣。按照新課標(biāo)的要求，把自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，通過多種方法，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。教學(xué)通過多個活動喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)了《道德與法治》課程的綜合性、實踐性、開放性的特點，通過自主、合作、探究，實現(xiàn)了學(xué)生生活經(jīng)驗的豐富和愛國情感的提升。</p> <p class="ql-block"> 同時，李長存、趙元東二位思政課工作室主持人也從自己的工作經(jīng)驗出發(fā)，給祁存雄老師的這堂課提出了中肯的建議和意見。</p> <p class="ql-block"> 本次教學(xué)觀摩活動，有助于思政教師構(gòu)建循序漸進(jìn)、螺旋上升的思政知識體系。有效防止各學(xué)段思政課教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)或斷裂，讓思政教育內(nèi)容一脈相承，提高教學(xué)資源的利用效率。</p><p class="ql-block"> 不同學(xué)段教師共同備課講課打破學(xué)段壁壘，加強教師之間的交流與合作。小學(xué)教師從初中、高中教師那里了解思政課內(nèi)容的后續(xù)延伸方向，從而更好地把握教學(xué)深度；初中教師學(xué)習(xí)小學(xué)教師生動活潑的教學(xué)方式，同時與高中教師共同探討如何為高中階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；高中教師也能從小學(xué)和初中教師處獲得關(guān)于學(xué)生早期思政教育情況的反饋，調(diào)整教學(xué)策略。這種跨學(xué)段的交流拓寬了教師視野，提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 張莉萍思政課工作室會以此次教學(xué)觀摩為契機，積極探索工作室工作模式，爭取工作室內(nèi)的組員多見面、多交流、互幫互學(xué)，讓更多的成員講示范課,輻射引領(lǐng)身邊的教師共同為“立德樹人”為終極目標(biāo)講好思政課，當(dāng)好思政課教師。</p>