<p class="ql-block"> 2024年11月20日，在這個(gè)溫暖的冬日里，我們相聚信和幼兒園分園，在付麗老師的帶領(lǐng)下，開啟了本學(xué)期的第二次活動(dòng)！一場關(guān)于“自主游戲下的家園共育——走孩子的游戲之路，帶家長回到童年”為主題的研討活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在深入探討如何將家園共育與自主游戲緊密結(jié)合，以更好地促進(jìn)幼兒的成長與發(fā)展。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)從以下三個(gè)方面開展:</p><p class="ql-block">?1. 家長擔(dān)心的問題</p><p class="ql-block">?2. 自主游戲?qū)嵤┮詠恚覉@共育工作的“變”與“不變”</p><p class="ql-block">?3. 看見每一名閃閃發(fā)光的兒童</p> <p class="ql-block"> 為了更好地了解兒童的需求，促進(jìn)兒童的各方面發(fā)展，付老師讓老師們針對條目上的內(nèi)容進(jìn)行思考并選擇，哪些條目“能滿足幼兒基本需要？”老師們也是各抒己見。</p><p class="ql-block"> 達(dá)成共識:所有的條目都是兒童最基本的需要，在落實(shí)《保教評估指南》和自主游戲下，老師們對于最基本的需要也有著新的認(rèn)識。即使孩子獨(dú)自一人坐在那里曬太陽，我們也是要去傾聽了解孩子的，不代表孩子就沒有發(fā)展。</p> 二、自主游戲?qū)嵤┮詠恚覉@共育工作的“變”與“不變” <p class="ql-block"> 西城實(shí)驗(yàn)幼兒園孟曉雨老師以《點(diǎn)亮自主游戲：家園共育的“協(xié)奏曲”》為題進(jìn)行分享:良好的家園共育能使自主游戲更具深度和廣度，更好地滿足幼兒的發(fā)展和需求，為自主游戲的開展和延續(xù)提供了有力的支持和保障；與此同時(shí)，家長們在自主游戲的過程中，也能夠更好地了解孩子的內(nèi)心世界，靜下心來觀察、發(fā)現(xiàn)孩子，與幼兒進(jìn)行更多有效的互動(dòng)和溝通，從而不斷更新自身的教育觀、兒童觀。在幼兒園的心田課程背景下，老師以自主游戲開展為行動(dòng)路徑，更關(guān)注幼兒情緒體驗(yàn)，以此更好地保護(hù)他們的好奇心、學(xué)習(xí)興趣，尊重幼兒學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)、多方面學(xué)習(xí)品質(zhì)與社會(huì)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)正心、樂學(xué)、善思的培養(yǎng)目標(biāo)；老師還以自主游戲?yàn)檩d體研究兒童、研究教育規(guī)律，最終目的是以高質(zhì)量學(xué)前教育服務(wù)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展、為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。</p> <p class="ql-block"> 孟老師還根據(jù)工作中的實(shí)踐，分享了在自主游戲?qū)嵤┻^程中，園所在家園共育方面的一些實(shí)踐和研究。</p><p class="ql-block">?1. 征集活動(dòng)</p><p class="ql-block">?2. 親子活動(dòng)倡議</p><p class="ql-block">?3. 家長身份符號</p><p class="ql-block">?4. 協(xié)同育人資源清單</p><p class="ql-block">?5. 家長教師</p><p class="ql-block">?6. 體驗(yàn)式、共建育人認(rèn)識與行動(dòng)的家委會(huì)、家長會(huì)</p><p class="ql-block">?7. 走進(jìn)班級離園見面會(huì)</p><p class="ql-block">?8. 心田冊</p><p class="ql-block">?9. 兒童會(huì)議</p><p class="ql-block"> 從9個(gè)方面闡述了自己的做法，給老師提供了很好的方法和研究的方向！</p> <p class="ql-block"> 孟老師的分享帶給了我們很多啟示，同時(shí)我們也開啟了頭腦風(fēng)暴，思考??：在引導(dǎo)家長理解游戲、認(rèn)同游戲、支持游戲，轉(zhuǎn)變兒童觀、游戲觀、教育觀，推進(jìn)自主游戲深入開展的過程中，各位老師在自己的班級中都做了哪些工作？還有哪些好的做法？</p><p class="ql-block"> 分成三個(gè)小組進(jìn)行討論，每位老師認(rèn)真思考，積極表達(dá)，各抒己見！</p> <p class="ql-block">歸納總結(jié)：</p><p class="ql-block">?變——</p><p class="ql-block">1.環(huán)境變</p><p class="ql-block">①物質(zhì)環(huán)境:空間場域的變化</p><p class="ql-block">②心理環(huán)境（教育觀的變化，尊重兒童，在傾聽的同時(shí)滿足孩子合理的需要）</p><p class="ql-block">2.材料變</p><p class="ql-block">被動(dòng)的征集→主動(dòng)的收集</p><p class="ql-block">更趨向于生活化的材料</p><p class="ql-block">玩具的玩法更多樣，更自由</p><p class="ql-block">3.參與者</p><p class="ql-block">擴(kuò)大了范圍（從監(jiān)護(hù)人到祖輩）</p><p class="ql-block">角色的轉(zhuǎn)變（從家長到“教師”）</p><p class="ql-block">體驗(yàn)式的身份（從家長到兒童）</p><p class="ql-block">4.溝通方式更多元了</p><p class="ql-block">表征（逐日累月的積累）</p><p class="ql-block">可視化的現(xiàn)場轉(zhuǎn)化（證實(shí)的證據(jù)更多了）</p><p class="ql-block">?不變——兒童</p> <p class="ql-block">每個(gè)組分享過后，付老師也輸出了個(gè)人的思考與看法:</p><p class="ql-block">（一）觀察游戲</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">（二）參與體驗(yàn)</p> <p class="ql-block">（三）觀察游戲</p> 三、看見每一名閃閃發(fā)光的兒童 <p class="ql-block"> 在幼兒園的教育舞臺上，每一個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的星星，閃耀著屬于自己的光芒。作為幼兒教師，深感責(zé)任重大，因?yàn)槲覀兊拿恳粋€(gè)舉動(dòng)、每一句話，都可能影響到孩子的一生，甚至關(guān)乎到每一個(gè)家庭。接下來三義里第一幼兒園刁羽老師從《自主游戲下的家園共育》，分享了自己在工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和方法！</p> 一、基于自主游戲的共識共育 <p class="ql-block"> 自主游戲開展關(guān)鍵在于幼兒身邊的成年人（教師、家長）的兒童觀、游戲觀、教育觀的轉(zhuǎn)變。</p> 二、構(gòu)筑家長共育的實(shí)踐聯(lián)盟 <p class="ql-block">（一）傳遞自主游戲理念，感受自主游戲魅力 </p><p class="ql-block">從以下三個(gè)方面體現(xiàn):</p><p class="ql-block">1.通過環(huán)境解讀，傳遞自主游戲的理念</p><p class="ql-block"> 可以了解家長的所見所思，讓家長了解了環(huán)境起到的作用。</p><p class="ql-block"> 幫助家長由單純的旁觀者→變?yōu)樗伎颊摺鷱亩D(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)者的過程</p><p class="ql-block">2.通過參與體驗(yàn)，感受自主游戲的魅力</p><p class="ql-block">3.通過活動(dòng)宣傳，了解自主游戲的價(jià)值</p> <p class="ql-block">（二）讓自主游戲走進(jìn)家庭</p><p class="ql-block">1.創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境</p><p class="ql-block">2.安排專門的游戲時(shí)間</p><p class="ql-block">3.提供高質(zhì)量的游戲陪伴</p><p class="ql-block">（1）專心陪伴 （2）共情陪伴</p><p class="ql-block">（3）玩在一起 （4）充分交流</p> <p class="ql-block">（三）家園對話構(gòu)筑共育聯(lián)盟</p><p class="ql-block">1.共享專業(yè)經(jīng)驗(yàn)：思辨、開放的正式對話</p><p class="ql-block">2.開拓信息途徑：和諧、多元的非正式對話形態(tài)</p> <p class="ql-block"> 從刁老師的分享中，給我們從對理念的認(rèn)識到幼兒園班級實(shí)踐的做法，再到經(jīng)驗(yàn)的梳理與共享，讓我們學(xué)習(xí)到了很多，在工作中也可以進(jìn)行實(shí)踐和探索。</p><p class="ql-block"> 通過家園共育的途徑，家長們更加關(guān)注兒童的興趣和需求。他們不再僅僅關(guān)注孩子學(xué)習(xí)到了什么，而是更加注重孩子的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。在自主游戲中，孩子能夠展現(xiàn)出自己的特長和優(yōu)勢，家長們也能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，并給予孩子充分的鼓勵(lì)和支持。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，家園共育也促進(jìn)了家長與教師之間的溝通與合作。家長們能夠更加深入地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，教師也能夠更好地了解孩子在家中的表現(xiàn)和需求。這種雙向的溝通與合作，為孩子的成長搭建了更加堅(jiān)實(shí)的橋梁。</p> <p class="ql-block">聆聽了之前兩位老師的分享，付老師也帶來了一個(gè)特別的案例。</p><p class="ql-block">主人公:哆哆</p><p class="ql-block">特點(diǎn):愛模仿各種動(dòng)物，喜歡玩超輕黏土，大塊大塊的玩，不喜歡別人關(guān)注他。非常喜歡動(dòng)物，最喜歡去動(dòng)物園，觀察的視角和別人不一樣。 </p><p class="ql-block"> 針對獨(dú)特的小朋友，老師的做法是給孩子開辟了一個(gè)單獨(dú)的游戲環(huán)境。</p> <p class="ql-block">?從幼兒表征可以看出：動(dòng)物的細(xì)節(jié)都能夠凸顯出來</p><p class="ql-block">?材料運(yùn)用的也非常巧妙，貝殼與黏土相結(jié)合，用貝殼放角，將動(dòng)物的特征凸顯出來。</p><p class="ql-block">?結(jié)合材料、環(huán)境，借助幼兒表征，肉眼可見的發(fā)現(xiàn)了孩子的變化，自己→同伴，也邀請家長，逐漸認(rèn)識到了幼兒的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)的最后，付麗老師為我們進(jìn)行了總結(jié)，在自主游戲的教育理念下，家園共育的途徑呈現(xiàn)出多種多樣的形式。家園協(xié)同需要我們以全面的視角去看待，讓家長深刻理解并認(rèn)同自主游戲所蘊(yùn)含的價(jià)值。</p><p class="ql-block"> 老師們轉(zhuǎn)變了教育觀和兒童觀，以更加尊重和理解的態(tài)度去看待兒童的游戲行為。而家長們也在悄然間轉(zhuǎn)變著自己的育兒觀和教育觀。家長開始慢慢明白，兒童在自主游戲中所獲得的成長和發(fā)展，是書本知識無法替代的。</p> <p class="ql-block"> 在未來的教育道路上，我們將繼續(xù)攜手前行。讓我們以自主游戲?yàn)槠鯔C(jī)，不斷探索家園共育的新途徑和新方法，為孩子的成長創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。讓每一個(gè)孩子都能在自主游戲中綻放出屬于自己的光芒，成為獨(dú)一無二的個(gè)體。</p><p class="ql-block"> 讓我們共同努力，用愛和智慧去澆灌每一個(gè)孩子的心靈，見證他們在自主游戲中茁壯成長的過程。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">會(huì)議主持:付麗</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">照片提供:楊曦</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">會(huì)議記錄:孟曉雨</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">內(nèi)容校對:方英</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">后期簡報(bào):刁羽</p>