<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">精研幼教促成長 深耕細耘育幼苗</b></p><p class="ql-block">——2024年鎮(zhèn)原縣幼兒園骨干教師專業(yè)能力提升培訓活動總結(jié)</p> <p class="ql-block">時光清淺，歲月舒朗。伴隨著對教育的無限熱愛，承載著勤奮耕耘的喜悅，在這冬意漸濃的時節(jié)，我們鎮(zhèn)原縣教育局干部3人，各縣直小學、幼兒園骨干教師57人，相聚于美麗的杭州，參加2024年幼兒園骨干教師專業(yè)能力提升培訓。</p> <p class="ql-block">11月18日上午，培訓正式開始，在開班儀式上，鎮(zhèn)原縣教研室副主任張博對本次培訓的目的和意義做了重要講話，他要求我們要借助杭州豐富的教育資源，提升自身素養(yǎng)，要求大家遵守紀律，認真學習，使培訓取得實質(zhì)性的成果。同時，全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)、北京繼教網(wǎng)研究院專家王咸忠做了開班致詞，他介紹了全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)對廣大一線教師的引領(lǐng)作用，并對本次培訓的學習任務進行了安排，對學員的考核評價進行了說明。希望大家以此次培訓為契機，學有所獲。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 專家講座 引領(lǐng)前行</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">一、學思踐行二十大 ，立德育人守初心</span></p> <p class="ql-block"> 11月18日上午，長興縣委黨?！凹t色熔爐”理論宣講隊成員，高級講師練梅，做了專題講座《二十大精神及習近平總書記關(guān)于教育的重要論述》，講座從二十大的主題、新時代十年的偉大變革、以中國式現(xiàn)代化推進偉大復興、用新的偉大奮斗創(chuàng)造新的偉業(yè)、以及習總書記關(guān)于教育的重要論述這幾個方面為我們進行了詳細的解讀，通過專家解析，相信我們深刻領(lǐng)會到了二十大精神及總書記教育重要論述，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">二、聚焦幼教新視野 ，解鎖專業(yè)新高度</span></p> <p class="ql-block"> 下午，蕭山區(qū)錢江教育指導中心督學駱靜專家做了專題講座《新時代幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的思考與實踐》。本次講座聚焦新時代幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)，專家從多方面給出了深刻的思考與實踐策略指導，為我們老師指明了方向，提供了諸多可操作性的策略指導，助力我們老師能更好的在新時代背景下肩負起幼兒教育的重任。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">三、解析《評估指南》新視角，深度優(yōu)化班級保教質(zhì)量</span></p> <p class="ql-block"> 11月19日上午我們聽取了來自于平湖市教育研究與培訓中心的包亞燕教授的關(guān)于:理解《評估指南》與《等級指標》助力幼兒園“保教質(zhì)量”再提升的專題講座，在講座中，包老師從《幼兒保育教育質(zhì)量評估指南》出發(fā)深入解讀了教育過程中的一日活動流程，并且從幼兒盥洗、幼兒就餐、幼兒午睡、活動組織和環(huán)境創(chuàng)設做了具體解讀。</p> <p class="ql-block"> 通過講座，對《評估指南》的深入解讀使我們明白，其聚焦于班級保教過程質(zhì)量是對幼兒教育本質(zhì)的回歸，意識到要更加尊重每個孩子的獨特性與發(fā)展節(jié)奏，不再局限于統(tǒng)一的教學模式，而是注重觀察與發(fā)現(xiàn)每個孩子的興趣點與發(fā)展需求，為通過講座，對《評估指南》的深入解讀使我們明白，其聚焦于班級保教過程質(zhì)量是對幼兒教育本質(zhì)的回歸，意識到要更加尊重每個孩子的獨特性與發(fā)展節(jié)奏，不再局限于統(tǒng)一的教學模式，而是注重觀察與發(fā)現(xiàn)每個孩子的興趣點與發(fā)展需求，為他們提供個性化的知道。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">四、踐行安吉游戲精神，開啟幼教新模式</span></p> <p class="ql-block"> 11月19日下午我們又聽取了來自湖州師范學院的岳慧蘭老師的專題講座《安吉游戲:從自主游戲到深度學習》，岳老師首先介紹了安吉游戲的核心理念為自主學習，強調(diào)其以幼兒自主為核心，給予幼兒充分的自由、空間和材料，讓幼兒按照自己的意愿去探索、創(chuàng)造和玩耍，真正成為游戲的主人。岳老師還通過大量的視頻案例詳細講解了幼兒園游戲活動的性質(zhì)以及在幼兒園如何開展自主真游戲，并且著重說明了自主游戲如何促進幼兒的深度學習。通過案例分析教師在幼兒游戲時該在什么時候，用什么樣的方法去介入幼兒，不去評價幼兒，讓幼兒去嘗試，去挑戰(zhàn)做正確的事。岳老師關(guān)于有效師幼互動的講解，恰似一把靈動的鑰匙，開啟了幼師們深入理解幼兒世界的大門。那生動鮮活的案例，細致入微的剖析，讓晦澀的理論瞬間變得清晰易懂，為大家在日常教學中如何巧妙搭建與幼兒間的互動橋梁，點亮了一盞明燈。</p> <p class="ql-block"> 11月20日上午，我們有幸請到了安吉縣教科研中心幼教教研員章潔老師，她為我們做了以《“安吉游戲”課程的實踐與思考》為主題的講座，并向我們分享了自己育兒的寶貴經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 在講座中，章潔老師指出，教師要“閉上嘴、管住手、睜大眼、豎起耳”，在游戲中關(guān)注兒童的獨特表達和反應，同時確?！胺攀帧迸c“安全”的平衡，讓兒童在自由探索中培養(yǎng)冒險精神</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">五、探游戲之境，析學品之微</span></p> <p class="ql-block"> 11月23日上午，浙江師范大學兒童發(fā)展與教育學院騰春院博士做了關(guān)于《基于學習品質(zhì)的幼兒游戲觀察，評估與支持》的講座。她的講座主要從觀察幼兒游戲行為，評估幼兒學習品質(zhì)，提供針對性支持策略，這三方面為老師們答疑解惑，也為我們在今后的幼兒教育實踐中，更精準地觀察幼兒游戲行為、科學地評估幼兒發(fā)展狀況以及有效地提供教育支持指明了方向，有助于促進幼兒全面、可持續(xù)地發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 實地考察 經(jīng)驗學習</span></p> <p class="ql-block"> 11月21日，我們來到湖州市吳興區(qū)八里店鎮(zhèn)中心幼兒園.西湖漾園區(qū)來觀摩學習，賴園長帶領(lǐng)我們參觀了幼兒園的安吉游戲活動場地，最具特色的是“厘想小樹林”，在這里孩子們能夠接觸自然，進入自然，最終融入自然。</p> <p class="ql-block"> 園長還介紹了湖州市吳興區(qū)八里店中心幼兒園的發(fā)展歷程，觀摩了名園教師如何將安吉游戲融合到一日生活保育教育當中，以及探究名園安吉游戲融合的有效方法及策略，查看了園所環(huán)境和設施、幼兒活動室場地等。</p> <p class="ql-block"> 其次，是張曄老師進行游戲案例《船“航行”啦》中班沙水區(qū)階段性案例分析），接著是沈姣老師進行觀點報告《數(shù)學區(qū)域游戲中幼兒個別化學習與發(fā)展》、盧老師進行了游戲案例分享《有趣的滾動》、陸佩雯老師的觀點報告《基于主題背景下幼兒園項目活動的實施與探索》，最后是許鳳老師分享的觀點報告《安吉游戲?qū)嵺`中的思與行》。</p> <p class="ql-block"> 11月22日，我們有幸參觀了杭州市西湖區(qū)云廬幼兒園，收獲頗豐。此次培訓日程安排緊湊而有序，從早上至下午，涵蓋了多個精心設計的環(huán)節(jié)，旨在提升我們的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。在觀摩的開始階段，我們參觀了云廬幼兒園的課程環(huán)境。通過實地觀摩，深入了解了該園的教學特色、管理模式以及孩子們的學習生活狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)讓我們對幼兒園的整體氛圍有了直觀感受，更為我們后續(xù)的教學工作提供了寶貴的參考和啟示。</p> <p class="ql-block"> 我們還聆聽了葉茵茵園長的專題講座《“百家小哲人”園本課程的實踐與思考》。講座內(nèi)容深入淺出，老師們對如何將哲學思想融入幼兒園教學實踐中有了更清晰的認識。下午的活動中，譚晶晶老師和鄭晶芝老師分別分享了《平凡的了不起》和《假如我是一只孔雀》兩個哲思項目故事。最后，孫悅老師分享了《從運水轱轆到萬物皆可“轱轆”》這個游戲案例。通過案例的學習，我們深入了解了游戲化教學手段的方法和技巧，也為今后的教學工作提供了新的思路和靈感。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 研學體驗 感悟文化</b></p> <p class="ql-block"> 11月20日下午，全體學員在項目組老師的帶領(lǐng)下，深入紅色基地：杭州西湖博物館總館進行實地考察和觀摩學習。</p> <p class="ql-block"> 博物館展示了西湖博覽會從1929年成立至今的歷史變遷，通過展品和模型，可以直觀地了解到當時的生活用品和科技發(fā)展情況。例如，展出的電梯主機、便攜式滅火器、織布機、火柴、放映機等模型，讓人見識了前人的智慧和當時的生活狀態(tài)?，?對杭州歷史文化有了更深的了解，也讓我們感受到國家經(jīng)濟從弱小走向強大的歷程，百姓從貧困走向富裕的變化。這種歷史的變遷和個人生活的改善，讓人對國家的發(fā)展感到自豪和驕傲。</p> <p class="ql-block"> 深入交流 反思提升本次培訓深入探討了幼兒園游戲化課程的理念與模式。游戲化課程強調(diào)將幼兒游戲納入教育背景中，根據(jù)幼兒的興趣和身心發(fā)展規(guī)律設計教育目標，通過輕松愉快的游戲活動幫助幼兒學習知識、發(fā)展個性。我們認識到，游戲化課程不僅能讓幼兒在玩樂中學習，還能激發(fā)他們的好奇心、專注力，提高解決問題的能力和創(chuàng)造力“安吉游戲”作為游戲化課程的一種成功實踐模式，其核心理念是尊重幼兒的主體地位，提供豐富的游戲環(huán)境，注重幼兒的情感體驗，并強調(diào)教師的觀察和評估。安吉游戲強調(diào)幼兒在游戲中的自主性、創(chuàng)造性和探索性，鼓勵幼兒在游戲中學習和成長。這種理念對于我們理解游戲化課程的本質(zhì)和實施策略具有重要意義。在“安吉游戲”課程建設與實施方面，我們學習了安吉縣幼兒園的成功經(jīng)驗。安吉縣通過近二十年的探索與實踐，形成了獨特的“安吉游戲”教育模式。該課程模式強調(diào)游戲作為幼兒園教育的主要手段和內(nèi)容，將游戲權(quán)利完全交還給幼兒。通過提供豐富的游戲材料和開闊的游戲場地，為幼兒創(chuàng)造了一個自由、自主、愉悅的游戲環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 在參觀兩大幼兒園的過程中，我們深刻感受到了不同幼兒園在辦園理念、課程設置、班級管理等方面的差異與特色。通過聆聽專家的講座、觀摩教師的課堂教學、參觀幼兒園的環(huán)境設施等，我們對幼兒園教育有了更深入的了解和認識。</p><p class="ql-block">總之，本次幼兒園教師培訓讓我們受益匪淺。我們不僅學習了先進的游戲化課程理念和模式，還了解了“安吉游戲”課程建設與實施的成功經(jīng)驗。同時，我們還掌握了多種班級管理方法和策略，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。未來，我們將繼續(xù)努力學習和實踐，為幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的力量。</p>